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纵观湖北省2007年高考英语试题“完成句子”部份,我们不难看出该新题型突出考查了学生学习、理解和应用语法基础知识来解决实际问题的能力。在这一题型中,检测非谓语动词有1题(第31题),时态4题(第32题,33题,34题和37题),被动语态2题(35题和39题),情态动词+现在完成时表示对过去的事实的推测1题(40题),形容词的比较等级1题(38题)。[第一段] 相似文献
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清人薛雷《一瓢诗话》指出:“一题到手,必观其如何是题之面目,如何是题之体段,如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳,则题之面目、体段,不攻自破矣。”此话说明审得题魂的重要,抓住题魂,其它的问题就迎刃而解了。话题作文惟有题魂是不开放的,其它都是开放性的,可见抓住题魂正是话题作文惟一重要的要求。 相似文献
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化学信息给予题,由于情景新,知识活,能力要求高,在近几年的中、高考试题中频频出现,且分量越来越大。本文结合教学实践,将中学化学信息给予题从:信息给予题的基本框架;信息给予题的特点;解答信息给予题的一般方法:信息给予题的几种能力的培养;信息给予题对教师以及在教学中要注意的几点等五个方面作以浅析,以培养和提高学生对信息给予题的解题能力。 相似文献
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2008年全国高考的帷幕已经落下,但是关于四川高考文综试卷第24题的争论之声随之而起,对此题题干和题肢的设置有的拍手称妙,有的则感觉不可思议。对此题质量的优劣,笔者不敢妄加评议,但认真研究此题后,觉得颇有值得商榷之处。 相似文献
5.
学习生物学,必须要做适量的题,面对“千题百怪”的生物题,我们要学会随机应变,转换视角和思路,见什么样的题,就应做什么样的策划. 相似文献
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所谓姊妹题。是指与原题相关.但又不是对原题的简单重复,而是在原题所考查的知识点的基础上,进一步拓展与提升的相应题。姊妹题的设计,能为减少无效劳动,提高试卷分析课的实效提供很好的帮助。 相似文献
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沈素英 《中学历史教学参考》2001,(8):45-46
1.试题变化:主客观题的比例各占一半,比往年加大了客观题比例。长度由43道题减成36道题,题量的减少,便于学生腾出时间充分思考,扩展思维空间。 相似文献
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李旭英 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):125-127
“说题”不仅能够充分体现学生的主体性,还可以锻炼学生的思维能力.文章主要以学生“说题”在中学数学教学中的运用为重点进行阐述,首先对“说题”的内涵和“说题”在中学数学教学的意义进行分析,其次从培养“说题”意识,激发“说题”欲望,掌握“说题”内容,强化学习效果;掌握基础概念,深化知识理解;强化“说题”语言转换,强化学生理解能力;强化“说题”情感体验,树立正确人生观念等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料. 相似文献
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2010年江苏省高考题第18题是一道解析几何题,由于该题的运算量太大,能够完整解答此题的考生寥寥无几.据笔者了解,江苏全省约有52万考生,仅有63位考生能够准确无误解出该题.本文分析了标准答案运算繁杂的原因,找到了该题的一个简洁解法.在寻求简解的过程中,笔者对该题进行了拓展,探究出该道试题的来源. 相似文献
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近几年高考物理试题的题量一直在逐步减少,直至2001、2002年稳定在20题,其中,客观题题量减至10题,填空题没有了,实验题3题,稳定在20分左右,计算题逐年增加,至2002年起稳定为7题,赋分值达90分之多,体现了物理高考对能力考查的要求。 相似文献
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应用题是小学数学教学的重点,也是一直困扰着小学数学教学的一个难点,小学生由于心理发展水平不高,习惯于笼统地感知,读题一带而过,读完题就列式,甚至边看题就边列式计算,导致错误地解答,究其原因主要是没有读懂题,因此,要使学生学会正确地解答应用题,最要紧的一个环节就是培养学生良好的读题习惯,让学生会读题,读懂题,只有把题读懂,才谈故里上理解题意,也才能为综合分析题意创造条件,从而正确地解答。 相似文献
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“问题是数学的心脏”,引领学生探索数学问题是数学教师的基本职责.而“题”是中学阶段“数学问题”的主要形式,因此,“玩好题”是数学教师的责任、追求,也是数学教师的幸福之一.那么,什么是“玩好题”呢?笔者认为,“玩好题”包含3个层面的意思:一是把题玩好,二是玩好的题,三是让题好玩.“玩好题”能使数学教师在业务上如虎添翼,课堂上更加得心应手。 相似文献
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一、开放题的涵义及分类数学开放题,又叫数学开放题型,或数学开放性题,是相对于传统的封闭题而言的。目前数学教育理论对开放题有多种定义。我国学者戴再平认为,凡是具有完备的条件和固定的答案的习题,我们称为封闭题,而答案不固定或者条件不完备的习题,我们称为开放题。他指出,数学命题一般可以根据思维形式分为假设、推理和判断三部分。根据这几种思维形式,可以把开放题分为:1.条件性开放题。如果一个数学开放题中未知的要素是假设,则称为条件性开放题。2.策略性开放题。如果一个数学开放题中未知的要素是推理,则称为策略性开… 相似文献
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如何提高应用题的教学质量,是小学数学教学值得探讨的问题。下面就此谈谈自己的教学体会。一、加强读题训练。学习应用题最关键的一关是读题。因为不认真读题就无法理解题意,那么怎样读题呢?我认为读题方法多种多样。如先齐读,教师再读题。齐读使学生大概了解题意,在齐读的基础上教师再读题,能使学生进一步明确题意。除上述读题方法外,还有互相听读或男女生分别读题。读题后,教师要求学生发言,说出该题每一句话的意思,这样不但可以加深对题意的理解,而且还可以提高学生分析问题的能力。如:食堂原有大米50千克,又买来4袋,每袋1… 相似文献
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近年来,信息给予题是高考理综试卷出现的热点题,这类题立意高、情景新、选材活,具有鲜明的时代信息,成为高考试题中一道亮丽的风景线。下面在对今年两道高考理综试题中的信息给予题赏析的基础上,谈谈信息给予题的解题策略。 相似文献
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编制小学数学开放题,从总体上说有两种思路,一种是把现有的一些封闭题加以改造,使其变成开放题;另一种是创造开放题。本文将按照第一种思路,谈谈从改变封闭题入手,编制开放题的常用方法。 1.改变一个条件,使封闭题成为开放题。 例 1、在有余数的除法中,常常有这样的封闭题:在 58个苹果中,至少拿去几个后,余下的苹果就可以平均放到 7个盘子中 ?这个题目由于有“至少”加以限制,题目的答案是唯一的。但如果改变这个封闭题的条件,在原题中把“至少”两个字去掉,把原题改变成:在 58个苹果中,拿去几个后,余下的苹果就可以… 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2004,(8):37-38
在仔细研读了2004年高考全国文科综合能力测试夏季卷中的历史试题后,头脑中留下如下印象:三个选择组题(珠江流域文明发展题、中国古代地方官制题和中日关系题)命制水平较高,试题有相当高的质量。第37题(战争与和平题)既灵活又有一定深度,质量比较高。但压轴的第39题历史部分(中国近代能源工业题)的质量却出人意外地低。形象地说,读了选择题和第37题后接着读第39题的历史部分,似有从高坡走进低谷的感觉。不仅如此,在重新翻检2000~2003年的各套“文综”试卷后,笔者的感觉是,在相同类型的试题中,今年的第39题(历史部分)也处于低谷地位。 相似文献
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中学政治教材的编排,从形式上看,有一个很明显的特征,它全书分作数课,每课分作数节,每节又分作数框,课有课题,节有节题,框有框题。教学中,教师们一般只将这些课题、节题、框题作为讲授的顺序,或只将它们视作讲授某一内容的记号,而并不对课题节题框题本身深究,我认为这是不对的。我们应当结合这些课题节题框题,匠心独运地去讲授课文,从而让课题节题框题都发挥出教育教学的种种功能。 相似文献
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线性规划问题近几年来在高考试题中屡见不鲜,同时也是一块创新的试验田,浙江省数学高考试题连续2年以线性规划为背景的问题作为填空题的最后一题.2007年的第17题是一道令人称道的好题,2008年的第17题更是让人耳目一新.这2道题作为填空题的最后一题,都有相当的思考难度,学生很容易思维受阻,以下就借助几何画板对这2道题进行分析,以求突破思维障碍. 相似文献