PBL教学法在药理学教学中的实践与探索

PBL教学法是以疾病问题为基础,学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。以"疾病——药物治疗"问题为中心,学生小组学习为主,老师为引导的课堂讨论式教学,是秉承传统PBL教学模式的精髓,并结合我校实际情况建立的适合医药营销专业的PBL教学模式。该模式注重培养学生的学习能力和解决问题能力,最终达到提高教学质量的目的。     

以问题为中心的教学模式在卫生职校的应用

以问题为中心教学法（Problem—Based Learning,简称PBL）作为一种医学教育改革新途径,已被国内外许多医学院校采用。为构建全新的以问题为中心的卫生职业教育教学模式和课程体系,我校开展了PBL在卫生职校的应用及效果评价项目研究。本文对我校推广应用PBL取得的教学效果进行了总结。     

探索PBL教学模式在临床医学大一新生教学中的应用

因学生受益更多使得以问题为导向的教学模式(Problem-Based learning,PBL)在西方国家深受学生欢迎。我国开展PBL教学还处于探索的初步阶段,虽有一定成效,还需加以分析和总结。因此,在医学院校大一新生开展PBL教学改革是一次教学模式的有益探索。我校以临床医学专业认证为契机,在临床专业大一新生开展PBL教学的探索,并取得了一定成效也积累了一定的经验。现将发现的问题和收获进行分享,以期对PBL教学的推广应用提供参考。     

PBL教学模式在天然药物化学实验中的应用

通过改革天然药物化传统的教学模式,构建PBL新型的教学模式。方法采用"以问题为导向,以学生为中心"的PBL教学模式。采用PBL模式进行教学,实践结果表明,PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,学生的团队精神、自学能力、独立分析问题等多种能力明显提高。PBL教学模式符合天然药物化学教学改革的要求,适合在今后天然药物化及其他课程教学中推广。     

PBL教学法对后进生的转化作用

PBL (Problem based learning,PBL)教学是指以情景问题为基础、学生为主体、教师为引导的小组讨论及自学的教学模式,其目标是围绕情景问题,培养学生的独立思考、创新能力和有效运用所学知识解决问题的综合能力.PBL教学是一种高效率的教学方法,利用PBL教学法可以消除后进生的厌学、自卑、压抑和胆小的心理障碍,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习主动性和积极性.我校根据国家教育改革和素质教育培养的方针,严格按照新课程标准的要求,结合初中思想德品课教学的特点,开展以情景问题为基础的教学模式,在"转化后进生,促进薄弱班级的均衡发展方面"取得了明显的教学效果.     

问题导向教学模式在生物学教学中的应用

本文介绍了以问题为导向(PBL)的教学模式,并以"探讨两系法杂交水稻的制种过程"教学内容为例说明PBL教学模式在生物学教学中应用的具体步骤。     

基于网络的PBL教学模式初步研究——以EDA课程教学为例

传统教学方法受到新型教学模式的挑战,而网络化又是当今各领域的发展趋势。本文以EDA课程教学为例,探讨了基于网络的PBL教学模式的应用,首先介绍了EDA课程的背景与特点并阐述了传统教学存在的弊端,然后引入了基于网络的PBL教学模式并分析了其在EDA教学中的必要性和可行性,接着讨论了该教学模式在我校的初步实践过程,最后总结了初步教学效果和存在的问题。     

PBL教学法在社会医学教学中的应用现状和问题探讨

传统的教学方法在社会医学教学中很容易使学生失去学习动机和兴趣,PBL教学法以问题为基础,激发学生的学习积极性,培养他们自主学习和终身学习的能力。我校社会医学学科在实践课中实施PBL教学模式,提高了学习效率和教学效果,并且针对实施过程中存在的问题进行深入分析,为进一步开展PBL教学奠定基础。     

PBL教学模式效果评价及思考

"统计学原理"是一门理论性和实用性很强的课程。PBL教学模式是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。本文以远程开放教育财经类学生为研究对象,采用PBL模式进行教学,结果表明,PBL教学模式效果明显好于传统教学模式,有助于提高学生自主学习能力,探究问题能力,对统计信息的获取、加工和运用能力,以及分析问题、解决问题等综合能力。     

基于电子书包的PBL教学模式应用探究——以小学数学课为例

随着国内电子书包项目的推进,电子书包与学科整合已经成为电子书包研究的核心问题之一。PBL(Problem-based Learning,以问题为导向的教学方法)教学模式最初主要用于医学教育,近年来逐渐引入到基础教育中,受到了部分学者的关注。基于陕西省电子书包项目不断推进的背景,文章聚焦小学数学课,通过实证分析小学数学教学模式的变迁过程,探究基于电子书包的PBL教学模式在小学数学教学中的应用模式——结合三年级案例"花边有多长"建构新授课的PBL教学模式、五年级案例"倍数与因数"建构复习课的PBL教学模式,并通过案例分析验证了基于电子书包的PBL教学模式在小学数学课堂应用的效果。     

借鉴PBL教学模式改革成人教学的思考

"以问题为基础的学习"(简称PBL)是一种打破传统教学观念、充分尊重个体生活经历和学习主动性基础上的、根据问题进行多种途径学习的教学模式。成人教学中针对成人特点采用PBL教学模式具有一定的优势,就PBL模式实施中应注意的问题提出了几点看法。     

高中思想政治课PBL与“传授—接受”教学模式比较研究

PBL是近年兴起的以问题为基础、以学生为主体的新型教学模式,它与传统教学模式中最具代表性的"传授—接受"教学模式相比,两者在理论前提、教学目标、操作程序、实施条件、教学评价这五个方面都存在差异。本文通过比较研究,厘清了两种常用教学模式的要素与特点,阐发了PBL教学模式的应用价值,进一步丰富了高中思想政治教学模式的理论研究,为PBL在高中思想政治学科领域中的应用研究提供若干参考。     

PBL模式在高中历史课堂中的应用——以人教版《抗日战争》一课为例

PBL是一种以"问题"为导向的教学模式,在历史教学中引入PBL教学模式,能够促进教学内容由单一变为多元、教学主体由教师变为学生,从而激发学生的兴趣和潜能,促进他们问题意识的培养。     

以双PBL模式构建创新能力培养为导向的教学体系

分析比较了基于问题的学习(Problem-Based Learning)和基于项目的学习(Project-BasedLearning)两种教学模式,结合我校材料学科课程改革教学实践,提出将两种教学模式整合的新思路,探讨了双PBL教学模式构建适应创新人才培养需求的课程体系的可行性。     

基于PBL教学模式的数学活动教学设计——以《设计包装纸》为例

不同于传统的以授课为基础的学习,PBL(即以问题为基础)的教学模式可以更好地突出学生的主体地位,开展数学活动教学.基于PBL教学模式,创设逐级深入的问题情境,让学生积极主动的"做"数学,培养学生的数学认知与元认知能力.     

基于PBL结合EBM教学法构建我校壮医学专业实习教学模式的研究

为分析探究基于PBL结合EBM教学法构建我校壮医学专业实习教学模式的应用效果,本文选择两个壮医专业班级纳入研究,将其以班级为单位分为两组,其中对照组学生接受传统教学方法,观察组学生接受PBL联合EBM教学法,教学结束后对比分析两组学生的实习教学效果。结果显示,观察组学生的理论考核成绩、操作考核成绩、课程总评成绩以及对于教学模式的满意度评分结果,均明显高于对照组(P<0.05)。由此可知,基于PBL结合EBM教学法构建我校壮医学专业实习教学模式的应用效果突出,可以有效提升壮医学课堂教学有效性。     

PBL教学在非医学类专业教学中的应用探讨

PBL教学模式除了在医学教育领域被广泛应用外,也受到了非医学专业的关注。文章主要从PBL教学模式的核心要素及要求、非医学类专业本科教学中的适应性、"PBL+"联合模式开发应用等方面探讨了PBL教学的应用问题。     

以问题为中心的教学模式应用研究及体会

以问题为．中心教学法（Problem-Based Learning,简称PBL）是医学教育改革的一种新途径,具有能培养学生浓厚的学习兴趣、学习的主观能动性,提高学生学习效率,培养学生良好的职业道德和素质,促进教师业务水平提高等优势,已被国内外许多医学院校采用。为构建以问题为中心的卫生职业教育教学模式和课程体系,我校开展了PBL在教学中的应用及效果评价项目研究。     

PBL教学法在《人体胚胎学》教学中的实践与体会

PBL(Problem-Based Learning)是"问题导向式学习"的新型教学模式,因其独特的优势与生命力,在以医学为代表的各学科中取得了广泛的应用。人体胚胎学是研究人体的个体发生、器官形成的一门基础医学科学。将PBL应用于人体胚胎学教学,有利于调动学生的积极性,使教学模式从"以教为主"向"以学为主"转变。     

基于PBL的“团队式”操作系统课程教学模式

结合操作系统课程本身概念原理较多、内容抽象难懂的特点及现有教学模式的不足,提出基于PBL(Problem-Based Learning)的"团队式"教学模式,通过分析PBL教学方法的特点,以进程同步教学内容为例,阐述了PBL教学模式的过程设计;从自由分组、考核内容及小组管理3方面讨论了基于PBL的"团队式"教学模式的实施过程,最后进行效果分析,并指出该教学模式的实施在学生的专业能力培养和综合素质提高方面所具有的重要意义。