努力发光

教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前,当我们面临毕业时,所有的老师都祝愿我们以后事业有成,而他却在最后一堂课上说:"最后一堂课,我们随便聊聊吧。"那是一个下午,阳光很好,     

8分钟后的阳光

十多年前,在长江岸边,我们面临着毕业。所有的老师都祝愿我们以后事业有成。高等数学老师却在最后的一堂课上说：“最后一堂课,我们随便聊聊吧。”     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课。整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说:"你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了。"同学们喊道:"老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。"     

努力发光

教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前，我们面临毕业，所有的老师都祝愿我们以后事业有成，但他却在最后的一堂课上说：“最后一堂课，我们随便聊聊吧。”     

努力发光

现在想起来,教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前,在长江岸边,我们面临着毕业。所有的老师都祝愿我们事业有成,他却在最后的一节课上说:"最后一堂课,我们随便聊聊     

老师的智慧

毕业那年,老师站在讲台上给我们上了最后一堂课,整堂课上的气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：＂你们的问题问完了,该我来问你们三个问题。     

毕业时老师的三个问题

毕业那年,老师站在讲台上给我们上了最后一堂课,整堂课上的气氛活跃．大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。”     

老师的3个问题

毕业那年,老师站在讲台上给我们上了最后一堂课,整堂课气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们3个问题了。”同学们喊道：“老师,别说是3个,100个我们也老老实实回答您。”     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课.整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答.最后老师说:“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了.”同学们喊道:“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您.”     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课。整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。”     

我们有理由不爱她吗

正"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。"这句话是对老师最由衷的赞美。在这里,我要向我的班主任李老师说一声:"老师,您辛苦了!"李老师这学期刚担任我们班的班主任,跟我们还不太熟悉,但她和蔼可亲的面容令我们倍感亲切。我清晰地记得李老师给我们上第一堂课时的情形,她脸上挂着一丝紧张的神情,讲话时还有些吞吞吐吐的。但同学们听得非常认真,积极回答老师提出的问题。我们的出色表现,使李老师紧张的心情一下子放松了许多,因此,那一堂课上得非常成功。下课后,李老师就和同     

别开生面的“中秋”活动课

我最难忘的一堂课是招老师给我们上的一堂语文课。那天是中秋节,所以我们开展了以"月亮代表我的心"为主题的"庆中秋"活动。第一个环节是"猜月"。招老师拿出来了一个月饼,让我们猜是哪     

哈哈镜

最长和最短一位老师问他的学生:"你们认为什么最长,什么最短?"一位学生立即回答:"一堂课的最后几分钟最长,一场考试的最后几分钟最短。"     

老师的三个问题

毕业时,老师给我们上最后一堂课。整堂课上气氛活跃,大家问了很多平时不敢问的问题,老师也都一一解答。最后老师说：“你们的问题问完了,该我来问你们三个问题了。”同学们喊道：“老师,别说是三个,一百个我们也老老实实回答您。”     

努力发光

教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前,在长江岸边,我们面临着毕业。所有的老师都祝愿我们以后事业有成。但他却在最后一堂课上说:“最后一堂课,我们随便聊聊吧!”那是一个下午,阳光很好,教室外的梧桐树华荫如盖,阳光从叶间抛洒下来,他指指一束阳光,问:“你们见到的阳光是现在的吗?”我们说:“当然是现在的阳光。”老师说:“错了,太阳是距离地球最近的恒星,它发出的光线需要走8分钟才能到达地球。我们现在所见到的阳光,是太阳8分钟之前发出,而不是现在。”我们茫然,但又觉得莫名其妙。我们不知老师为什么要聊天文方面的话题。老师…     

努力发光

教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前,我们面临毕业,所有的老师都祝愿我们以后事业有成,但他却在最后的一堂课上说:最后一堂课,我们随便聊聊吧。”那是一个下午,阳光很好,教室外的梧桐树华荫如盖,阳光从树叶间洒落下来。他指指一束阳光,问:你们见到的阳光是现在的吗?”我们说:当然是现在的阳光。”老师说:错了。太阳是距离地球最近的恒星,它发出的光线需要走8分钟才能到达地球。我们现在所见到的阳光,是太阳8分钟之前发出的,而不是现在。”我们觉得莫名其妙,不知老师为什么要聊天文方面的话题。老师却继续说:所有的恒星中,有一颗…     

青春不是人人都能玩转的魔方

“老师,请留步。我们舍不得您,非常非常舍不得您,但是我们必须告诉您,我们必须离开您,我们必须去工作,去谈恋爱,去奋斗,这件事十万火急,我们一天也不能等!“在一所大学的教室里,一群“80后“的大学生,在最后一堂课上,全体起立,用这样一段话和老师做最后的告别。这是     

浅谈英语课堂中如何提高教学的效益

<正>面对社会、家长对小孩教育的期望值越来越高,而教育主管门严格要求学生的在校时间不准超过七小时、不得组织补课和晚自修的矛盾现状,我们唯一最好的出路就是抓住"有限"的课堂时间发挥"无限"的课堂效益!我想一堂课不外乎是"老师借助课堂这平台以某种途径让学生学到知识并提高自身的素质和能力"。现在本人就结合自己这几年的教学感悟从"教师、课堂、学生"这三方面讨论一下"如何提高英语课堂教学效益"。(一)向课堂的组织者———老师要效益老师是一堂课的导演者,一堂课的效益如何他起着决定性的作     

关注问题表征 提升策略意识——兼评蔡宏圣老师“倒推”一课

在一次教学研讨活动上,我“遇上”了蔡老师的“倒推”一课。活动的前两天,我在主会场听了8堂课,最后一天,我溜到了分会场。蔡老师在主会场上课时．我正在分会场最后一排．边看大屏幕,边和几位老师“聊课”——起初,对这堂课并没有太在意。当蔡老师做起了游戏,我的注意力被吸引了;     

踏上我和娃们的“信任之旅”

<正>星期五,最后一堂课结束,我筋疲力尽地走进办公室。同组的张老师在聊一周的工作,感慨道:"哎,现在的孩子和我们那时候真是不一样了!什么事也不敢放手让他们去做,就怕发生什么危险。老师什么都得管,每天累得不行。若是能像李镇西老师那样信任学生,我们的教学工作就会轻松容易许多!"一句无心之语,让我陷入了沉思:难道在平日的教学中,我真的"越俎代庖"了吗?是否应尝试信任学生并且学会放手呢?心动不如行动,就