浅议如何提高初中道德与法治的教学效率

道德与法治课程对于学生道德的行为与意识养成具有重要的培养作用,而初中阶段又是培养学生良好行为习惯和学习习惯的最佳阶段,且此时学生的人生观和价值观初步形成,需要教师的引导。因此在初中阶段开展道德与法治教学具有重要意义。本文围绕"课前预习""合理导入""适时辩论""巧用多媒体""注重实际"五个方面展开,主要讨论提高初中道德与法治教学效率的方法。     

在“导入”中触摸美术课堂的脉搏

美术课的特点决定了在教学中要特别注重课堂导入,导入并没有固定的模式,只要能让学生感到学习"易""趣""活"。本文主要探讨了小学美术高效课堂中常见的几种新课导入方法:温故导入、故事导入、情境导入、实事导入、幽默导入等。在美术教学中只要根据教学环境、内容,灵活多样地选用多种导入方法,就能最大限度地激发学生的参与激情,让课堂活起来,师生和谐"合作"实现教学目标和完成教学任务。     

让语文课的结尾也结出“味”来

一任何一件事物,有头便有尾。课堂教学也是如此。它不仅应有很漂亮的头,也应该有很绚丽的"尾"。但现在往往研究如何开头的多,一讲起开头的方法与技巧来,就有点眉飞色舞,津津乐道,什么"情感导入""故事导入""复习导入""提问导入""名人名言导入",还有"唱歌导入""气功导入",等等。差不多每一个稍微成熟的教师,都会对如何开头露出那么一两手。语文课堂教学更是如此,因为它是语言交流的工具,     

浅析小学语文新课导入技巧

在小学语文教学中,只有确保良好的开端,才能在一堂课中取得成功。因此,小学语文教师需要重视课堂教学中新课导入的技巧,使得学生能够在课堂中调动学习的积极性,从而落实教学目标。将从"新课导入技巧之故事导入法""新课导入技巧之猜谜导入法""新课导入技巧之音乐导入法"三个角度浅析小学语文新课导入的技巧,期望语文教师能够结合一些教学体会,在课堂新课导入方面做一些尝试。     

提高高中数学教学有效性的策略探究

本文立足于高中数学教学实践,从"课堂导入""课堂讲解""课堂总结"及"课后复习"四个方面入手,针对提高高中数学教学有效性的具体策略进行了初步分析与探索。     

“情、趣、动”——拉开story time教学的序幕

<正>导入是一节课的"序幕",有集中学生注意力、带入情境和铺垫知识的作用,导入环节对课堂的成效有至关重要的作用。在译林新版《英语》story time教学中,教师应从学生的年龄特点和水平出发,围绕"情""趣""动",设计丰富多样、生动有趣的导入活动,做到以情激趣、以趣带动、以动促学,让导入环节既有情境性、趣味性,又有启发性。本文将从"情""趣""动"三方面进行阐述,说明导入艺术对st or y     

生活资源在初中数学教学中的运用

本文从"课堂导入""课堂讲解""课后练习"三个方面入手,围绕生活资源在初中数学教学中的运用展开了分析。     

同课异构之妙,异曲同工之效——从两位语文教师同上《湘夫人》看同课异构实效性

本文将以湖南省长沙县第二中学(以下简称"我校")"城乡互助"活动中的同课异构课堂为实例,从两位老师上《湘夫人》的"教学目标""教学导入""教学过程""板书设计"的异构进行阐释探讨,以期达到资源共享、优势互补、共同提高的目的。     

源自生活 归于生活——初中化学生活化教学探讨

本文作者结合自身教学经验,以"生活化的课堂导入""生活化的知识讲解""生活化的作业布置"三个方面入手,围绕初中化学生活化教学发表了个人认识与看法。     

新课改下政治课教学应注意的细节性问题及其处理

新课改给高中政治课教学带来了很多积极的变化,但笔者在教学实践中发现还比较广泛地存在着一些细节性问题.本文从"教学目标""新课导入和课堂小结""自主学习、合作学习、探究学习""作业""教学反思""教学评价"等方面谈了一些在政治课教学中应注意的细节性问题及有关处理措施和建议.     

也谈初中历史课堂教学的导入方法

初中历史课堂导入环节是整个课堂教学体系的重要组成部分。初中历史教师要认真研读课程标准,明确导入目标,结合学生年龄特点、知识能力水平和教学需要,通过"以综艺活动导入,激发学生学习兴趣""以有效问题导入,调动学生思维积极性""以情境导入,培养学生正确的情感态度",提升初中历史教学质量。     

创设教学“亮点” 构建高效教学——探究构建高效语文课堂教学亮点

新课程改革,给语文教师带来全新的教育教学理念。要改变传统的说教教学,需要语文教师发挥教学机智,努力挖掘语文课程资源,创设教学"亮点",激发学生兴趣,才能构建高效课堂教学。本文从"煽情导入""纵横比较""创设探究氛围""利用名著典故诗词"四方面阐述了创设教学亮点,构建高效教学的见解,具有很大的实践性和可行性。     

在初中数学教学中融入"大概念"

在初中数学课时教学中融入"大概念",能让课堂更具迁移性、应用性、结构性和整体性.教师可以从"导入""探究""应用""总结"等环节入手,具体展开"大概念"教学.同时,要充分应用"大概念"的育人功能,对相关的数学知识进行整合,促使学生对数学知识进行深入理解.     

精设导入——敲响小学数学课堂教学第一锤

课前导入是课堂教学质量的重要保障,有趣有效的课前导入往往能够起到"投石问路""一石激起千层浪"的教学效果。正是因为课前导入环节之重要性,数学教师才致力于研究课堂导入的方式。以小学数学教学为切口,从课堂导入方式研析的角度探讨数学课堂教学工作。     

浅析“细胞的能量‘通货’——ATP”的几种导入方法

常言道":良好的开端等于成功的一半"。导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入一开始就要做到"抢耳"、"抢眼""、抢心",用最短、最快的形式,达到破解主题,     

猜测要有根有据

一位教师教学<13亿粒米有多重>.导入后,让学生猜测:"13亿粒米有多重?" 不到半分钟,学生就纷纷举手,大胆表示:"5千克""100千克""10千克""20千克"……答案五花八门.     

心理咨询在高校心理教育课程教学中的渗透与运用

将心理咨询理论与技术运用于高校心理教育课程教学中具有丰富的实践意蕴。心理咨询理论为心理教育课程教学提供了"教学分类""课堂情境设计""思辨与逻辑""积极心理学导向"的教学视野;心理咨询技术为心理教育课程教学从课前准备、课程导入、课程主题的心理教育分析三个方面给予示范或启示。     

浅谈高中英语课堂导入

作为英语课堂教学的首要环节,导入对师生情绪及学习成效具有直接影响。俗话说:"万事开头难。""良好的开端是成功的一半。"高效的导入可以为整堂课夯实基础。该文针对目前高中英语课堂导入的失当和缺陷,对导入的原则、方式及注意事项予以探讨。     

高中历史“三自主”教学模式的运用研究

文章简要介绍三自主教学模式的概念以及在高中历史教学中运用"三自主"教学模式的意义,并从"创设情境,导入新课""分组合作,共同学习""展示点评,成果共享"以及"归纳提升,课堂总结"四个层面分析高中历史"三自主"教学模式的实践策略,旨在为高中历史教学提供有效策略。     

浅谈中职英语语法课的教学设计与组织的优化——以一节中职英语语法课为例

语法是语言学习的骨架,语法教学作为一种规范语言使用的有效手段,其重要性毋庸置疑。因此,从"导入求效果,口诀助识记""归纳与演绎,对症来下药"和"巩固需及时,练习花样多"三方面尝试优化。