在网吧上网

10月20日,我们小主人报网络班的老师带领我们到学校附近的一个网吧学习上网。老师让我们打开IE浏览器,然后让我们转换到中国小主人网站,再让我们自己创一个用户名。有一件事使我     

汉字知多少——记西安市西影路小学汉字听写大赛

从牙牙学语到满脸皱纹,从幼儿园到长大成人,汉字与我们结下了不解之缘。从薄薄的幼儿读物到砖头厚的世界名著,无数个汉字组合在一起,为我们描绘出一个又一个美丽动人的故事。     

走过“非典”的小学毕业

我们的学习生涯就像火车驶过一个个站点,到一站成熟一些,到一站获得不同的硕果。小学是我们的起点,而即将成为一名初中生就是我们的第一个站点,同时也是一个转折点。毕业临近,相信每一个人都是激动万分的,谁不想     

我们倡议广大小学生：在什么阶段 做什么事情

从前面的知识中我们了解到：我们每个人都是慢慢地长大，从一个小小的受精卵，到一个小小的婴儿，再到牙牙学语的儿童时代，到小学、中学、大学，直到我们成为非常独立的成年人。作为一个人，任何一个阶段都有我们应该做的事情和不应该做的事情。在对的阶段做对的事情，我们才能够走得踏实，走得漂亮，走得无怨无悔!     

叠加才是事物的本性

上次我们说到,量子论有一个极其古怪的论点,那就是:任何物质都具有不确定性。当我们具体观测一个电子之前,它可以存在于任何地方,从你的鼻子底下一直到宇宙     

时间旅行之可行性报告

说到旅行,我们就想到乘坐飞机、轮船、火车、汽车或步行、骑自行车,从一个地点到另一个地点,这是理所当然的。想一想,我们可以跳上跳下,走向前又退     

建立我国立体型复合结构所有制体制

我们对社会主义所有制结构的认识,经历了一个由点到线、由线到面的发展过程。长期来我们认为未来社会的所有制是一种纯而又纯的全民所有制。我们不妨把全民所有制看作一个点,那么,这种单一的全民所有     

在观察中思考

米歇尔·德·米奇在2001年国际设计年鉴中,说了这样一段话:“我们已经进入了流动性思维时代。在这里,任何事物都可以不受限制地流动,从一个文化到另一个文化,从一个科学到另一个科学,从一个角色到另一个角色,从一个技巧到另一个技巧。我们正处在全世界第一个信息和技术的纪元之中,我们也是第一批去享受这期待已久的狂喜的人。”确实,信息时代的到来把世界变小了,任何人都可以处在同一个平台上去观察世界,获取信息,同时不断地思考。学生的知识信息的获得不再是像过去的教育一样,按照一种程式化的方式进行。每一个学生都有自己的生活体验,有自…     

英语学习杂谈(三)

我们学习英语从接触一个音标到掌握它,从学习一项语法到灵活应用,是一个由低级到高级,由简单到复杂,从生疏到熟练的过程。根据马克思主义的辩证法,这个过程是在螺旋式的循环中实现的,离开了这个反复循环的过程,事物就不会发展,就不会产生一次循环到另一次循环过程中由量变到质变的飞跃。我们掌握了外语学习的反复循环法,就能较快地提高我们的外语水平。     

生动的一课

今天下午第二节课,是我们班中队活动。老师组织我们全班同学到公安局去了解一个英雄的事迹。 到了公安局以后,有一     

为学生的幸福人生奠基,为自由社会培养人——教师应有正当的价值追求

正我梦寐以求并以我可能的方式去切实努力的是如何将我们的国家建设成一个现代国家,一个民主、自由、宪政、法治、多元、开放的国家。因为我们国家的文明程度既关涉到我们的国际形象,也实实在在地影响到我们每一个人的生活热情和生命质量。我们每一个人以及我们的教育在其中可能具有的作为,是我力图用我全部有限的智慧探索的核心主题。     

找回失落的琅琅书声

平心而论,我们在语文教学中发现,从小学到到初中再到高中,琅琅的读书声渐渐少了,以致我们的学生到大学或者走出社会,不敢朗读、不会朗读和不善诵读。这不能不说是语文教学的一个重大失误。我们不能不赶紧找回这失落的琅琅读书声。     

梦

晚上10点多,我躺在了床上,不一会, 就进入了梦乡。在梦里,我梦到:一个阳光明媚的早晨, 我和同学到山上捉蛐蛐儿。我们来到了山上,真让人心旷神怡。当我们走在绿树成荫的小道时,发现有许多正在休息的蛐蛐儿。于是,我们迫不及待地冲上去,我们一个人     

初中数学学习要注意及时复习

<正>小时候,我们都听说过"狗熊掰棒子"的故事,狗熊忙活了半天,掰一个扔一个,忙到最后,只剩下一个棒子。在学习的过程中,如果我们像狗熊一样,到最后一个学期所学到的东西就会忘光。为了避免像狗熊掰棒子一样的结果出现,那么,我们应该怎么办呢?答案是注意及时复习,通过及时复习,把"掰过的棒子"及时梳理、归纳,有效地储存到自己的大脑中,从而避免到最后只剩一个棒子的结果。在学习的过程中,遗忘实际上是很正常的,即使再聪明的人,也不可能做到过目不忘。根据艾宾     

房县历险

这次,我到房县山区参加夏令营。到了基地后,导游先带领我们熟悉一下四周的环境,然后让我们自由活动一个小时左右。跟我们一同来夏令营的郭老师请我们陪她散散步,我们高兴地答应了。     

土豆土豆,没完没够

当我们刚刚迁居到一个新的市镇之后,我那当电焊工的父亲失业了。他努力地求职,而母亲则千方百计地凑合着给我们兄弟姐妹们提供饭食。父母的积蓄很快花光了。当事情到了一筹莫展的地步时,附近一个农民给我们送来了他地里种的土豆。     

找回失落的琅琅书声

平心而论,我们在语文教学中发现,从小学到到初中再到高中,琅琅的读书声渐渐少了,以致我们的学生到大学或者走出社会,不敢朗读、不会朗读和不善诵读。这不能不说是语文教学的一个重大失误。我们不能不赶紧找回这失落的琅琅读书声。     

巧错

在解决物理问题时，我们常常会根据已有的知识和经验，由一个物理现象想到一个物理现象，以一个规律联系到另一个规律，以一个物理模型联系到另一个物理模型，以一种方法想一到另一种方法，我们还可以从已有的知识和经验来巧借一些物理知识和规律；来巧妙地解决一些复杂的物理问题。     

生活中的语文

生活处处有语文,生活时时有语文。 在生活中,我们每时每刻都能感受到语文,感受到语文的存在,这种感受无处不在。大到世界宣言,小到窃窃细语。生活中有活生生的语文,我们要善于从生活中学习语文。很多人都有这样的误解：学语文是学生的事,老师的事,学校的事,只有在语文课上才是学语文,只有打开语文书才是学语文。当我们由呱呱啼哭到牙牙学语到能够说出流利的语言,在这个过程中谁去学过语文,谁又有语文老师,“语文书”又在哪里？谁又不是在学语文？谁又没有语文老师？谁又没打开过“语文书”？当我们倾听一个人的诉说,当我们沉醉于激昂的演讲中,当我们倾诉自己的心灵,当我们复述一个幽默的故事,当我们聚在一起讨论一个观点,当我们评判一个人的形象时,难道我们不是在学语文吗？     

抵制“但是”

但是——是我们常常用到的一个词。我们原来有一个领导,就因为太爱使唤这个词了,外号就叫“老但”。