初中科学演示实验的改进

做好教材中安排的演示实验是落实课堂的知识、技能和情感目标的重要环节。为了提高演示实验的教学效果,需要对成功率比较低,现象、效果不太明显,过程单调以及缺乏科学严谨性的演示实验进行改进,从而使演示实验更好地帮助学生理解科学知识,领悟科学方法,掌握科学实验技能。     

初中科学课堂演示实验的探究

科学是一门以观察、实验为基础的自然科学,科学规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。课堂演示实验能直观形象地为学生提供感性认识,是学生形成概念、理解规律的基础。科学的核心是探究,这就要求我们教师在初中科学课中落实实验教学,通过活用演示实验,优化课堂教学,创新实验形式,穿插生活小实验,让学生擦出思维之花。     

如何提高初中科学演示实验的有效性

科学是一门以观察和实验为基础的学科,其中演示实验是科学教学的重要环节之一。为了提高科学课堂的有效性,有必要改进教材中的个别演示实验。作者结合自身的教学实践,对科学教材中的一些演示实验进行了改进,效果不错。     

初中科学演示实验的教学

实验是科学学习和研究的基础,是检验理论正确与否的标准。实验教学是科学传授知识的基本手段,在学生建立完整的概念和导出正确的规律的课堂教学中,实验是最活跃最有生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师或者学生操作表演示范的     

初中科学演示实验的教学现状研究

科学是一门以实验为基础的综合性学科,它与其他理论性、理解性学科最大的不同,在于传统讲授式的教学方式并不能将科学知识完全传递给学生,要想使学生愿意听、仔细听、能理解、能运用各种科学公式、科学定义与规律,实验教学无疑是最佳选择。就初中阶段科学教学而言,科学实验可以分为教师演示实验与学生分组探究实验两种。笔者就教师演示实验,在初中科学教学过程中的现状谈谈自己的看法。     

提高科学演示实验实效性的研究

演示实验是初中科学教学的重要组成部分,科学演示实验非常重要,既可以帮助学生提高对科学知识的掌握程度,又可以让学生更直观地认识科学现象的产生、发展和规律。因此本文主要就提高科学演示实验的实效性进行简单的研究,希望对初中学生科学素养的提高、课业负担的减轻有所助益。     

初中科学“非常规实验”的功效和实践

作为实验教学形式之一的“非常规”实验,笔者主 要从“非常规”实验开展的缘由、功效以及实践活动三方面进行 阐述。在开展教学实践活动中,笔者提出“非常规”实验设计的 依据,并在演示实验、学生实验及课外实践中阐述开发利用非 常规做法的基本要素,并附有案例加以说明。“非常规”实验有 助于探究活动开展,学生变得乐于参与、乐于实践、乐于反思。     

自感现象演示实验的改进

自感现象是由导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象,它是学生不易接受,难以理解的内容,也是教学中的难点。教师做好演示实验是至关重要的,有利于学生理解和掌握自感现象。     

在实践中增强初中物理演示实验效果

物理是一门以实验为基础的学科。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分．它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节．而且是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神,使用良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育．提高人才科学素质的重要手段之一。教师应通过提高演示技巧、改进演示方法、增加演示可见度、自制教具、引导学生参与等多种技巧．增强演示实验的效果。     

增强初中物理机械运动演示实验的效果

<正>演示实验是形象直观的教学方式,教师通过实验过程的演示,能够使学生更为直观地观察实验现象,由实验现象的观察得到相关原理的解释.人教版八年级上册物理教材第一章机械运动教学中,概念多:机械运动、参照物、研究对象的确定、动与静、快与慢、平均速度的测量等,重点是机械运动概念的建立,难点是相对静止的条件.学生思维定势也给教学增加了不少难度.尽管教材中列举了大量的实例和图片,但学生由于刚学习物理,难于接受和理解.如果能恰当地利用实验演示,引导学生对实验现象和操作等进行细心的观察,形成丰富     

改革演示实验 引导学生进行科学探究

新的课程标准将科学探究作为课程改革的突破口。在教学中结合学科特点引导学生进行科学探究是落实新课程标准的前提。     

如何做好初中物理演示实验

演示实验在物理课堂教学中占据着重要位置,本人根据初中学生的年龄特点,心理特征,结合自己多年来的教学实践,从以下几个方面谈谈如何做好初中物理演示实验。     

初中科学演示实验与仪器改进三则

浙教版七年级上册第一章《科学并不神秘》中有一个思考题：金鱼为什么能自如地在水里上升和下沉呢？为此教材中有一个模拟鱼鳔体积变化的演示实验活动。这是初中生第一次上〈科学》课程,我们知道演示实验的成功很重要。它不仅可以激发学生学习科学的兴趣,同时也可帮助学生理解金鱼沉浮的奥秘。     

浅谈自感现象演示实验

自感现象是高中物理的重要内容，但自感现象本身却比较抽象，为此现行中学物理教材通过演示实验来介绍自感现象．从教材的叙述过程可以看出，讲好自感现象的关键在于做好演示实验，现有的器材演示效果却十分差，所以做该实验对教师来说成了棘手的问题．实际上，只要我们正确领会该实验的原理，掌握其有关要领，用现有的一些器材是完全可以演示的，虽然效果不能完全尽人意，但还是很能说明问题的．本文就此作一些钱表性的讨论．１实验原理分析 自感现象即为通过线圈的电流发生变化时线圈自身产生感生电动势的现象，其中“电流变化”包括电流…     

海市蜃楼现象及其实验演示

本文实验一用冰槽模拟演示上位海市现象 .实验二用加热的铁板模拟演示下位海市现象 ,并用光学理论解释了这两种海市的成因     

浅论初中物理演示实验

物理是一门以实验为主的学科,要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向．加强实验是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分．它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节．而且能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神。以及良好的学习方法．更是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。针对演示实验的改革问题,作者谈谈自己的体会和做法。具体包括以下几个方面：实验教学的重要性;实验教学的思路;实验教学的方法：实验教学评价中的意识创新。     

对光学演示实验的改进

光学是初中物理教学中的重点之一，涉及生活和自然现象的内容很多，往往要求学生在观察实验现象的基础上经过思考得出结论。因此，学生主要是通过观察法和实验法学习这部分知识。因而做好实验是光学教学的关键。