我的日记二则

第一则 老师教给我的哲理 期中考试的成绩,不但让我傻了眼,也让老师十分失望。我拿着成绩单,手在颤抖,眼泪就像断了线的珠子往下掉。一个男生大声地嘲讽道：“哟,我们班长的成绩．还真是无人能及呢!”要是在平时,我肯定会反驳他,但这一次,我却沉默了。一整天,我都心不在焉的。     

第一张成绩单

1个成长方案宝宝出生就要考试?成绩代表什么呢?十月怀胎,一朝分娩。经过280天的认真"备考",宝宝即将迎来人生的第一次"大考"。宝宝是否能顺利地通过这次考试呢?考试的成绩又如何?一起来看看宝宝的第一张成绩单吧!"考试"科目——肤色、心率、对刺激的反应、肌张力、呼吸     

缺一张漂亮的成绩单

杨老师,您好!虽然我刚上初一,但我觉得自己的负担已经很重,重得我已经扛不起。姐姐为了我而辍学,让我觉得自己如果不拿出一份优异的成绩单,就对不起姐姐,对不起父母,但我现在的成绩只是一般,怎么办     

成绩单

少年是在那个春日的午后敲开校长室的门的。少年的手中拿了一块呈椭圆形的石头。     

成绩单

天才还是笨蛋？不是成绩单说了算。 前情提要：诺拉把自己天才的事实摊牌了。接踵而来的是父母的期望,同学的疑惑。她的计划毁了,她开始她的天才秀,不过这是新计划的—部分。     

成绩单的烦恼

甲:今天我给大家说段相声……乙:唉!(垂头丧气状)甲:相声的名字叫……乙:唉!甲:你这是怎么了?上来就唉声叹气,愁眉苦脸?乙:别理我,烦着呢。甲:说来听听,没准大伙儿能帮你。     

由一份成绩单引发的思考

本文通过对28名环境科学专业学生的期末考试成绩分析,找出导致学生学习成绩差的原因,提出合理的对策,以端正学生的学习态度,促进学生顺利成才。     

特别成绩单

今年8岁的豆豆是在德国长大的中国孩子,她一路玩耍着就把一个学期念完了。她每天下午1点多就放学,一年中除了春假、秋假、     

本期话题：学校教育为何只剩下一张成绩单——对全面推进素质教育的反思

素质教育的外延已有很大拓展，表现在以下几方面：（1）从中小学实施素质教育拓展为全丽推进索质教育．即“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应贯穿于学校教育、家庭教育和社会救育等各个方丽”；（2）从学校的教育活动上升为政府行为，即索质教育是国家的国策．是各级政府的重要施政内容；     

晒晒我的成绩单

博士期间的最后一篇论文完成了,感觉松了一口气,晒晒我的博士成绩单,谈谈自己对读博及发表SCI的一点感受。     

本科成绩单：一个被忽略的重要问题

成绩单具有重要的实用价值和研究价值,本科成绩单已经从单纯的学术价值走向了市场价值,甚至兼有了社会学意义的价值。本科生成绩单是大学生学习成效的全部留痕,每张成绩单都承载了众多教学过程的要素,直接或间接反映了人才培养质量和教学管理水平。但本科生成绩单却长期被人忽略,对成绩单的存在价值、实用价值和改进过程缺乏系统研究。基于本科成绩单数据库呈现的部分数据,发现本科生成绩单已经出现“失真”现象和“信用危机”,这些问题直接或间接地反映出大学管理水平和治理能力的“错位”和“乱象”。期待通过本科成绩单的研究,更深入地揭示本科教学中的问题,提出更有针对性的解决方案。     

没有成绩的成绩单

男孩小麦在上海某知名国际学校就读,妈妈从儿子的一份成绩单中感受到学校不一样的教育方式。     

一份特殊的成绩单

＂老师,老师,您的信!＂中午我正在办公室忙碌,几个学生兴冲冲地跑进来。原来是我几年前一名叫家豪的学生来的信,信中说他又取得了好成绩,在刚刚结束的全国初中物理竞赛中获得全市第一名,感谢从前我对他的帮助和教诲。信中还附带了一张照片,照片上家豪佩戴大红花,校长正为其颁奖,阳光而稚气的脸上洋溢着无比的自豪。     

失重日记

今天是失重测试的第三天,我还不太适应穿着铁皮衣上厕所的方式。 政府为了更快地实现全民登月计划,把原来每周一、三、五的失重测试,变成了现在的隔月失重测试,每次测试的时间为一个月。     

一张撕碎的成绩单

<正>在我的抽屉里,珍藏着一张期中数学考试的成绩单,这张成绩单是我撕碎之后又精心补好的,它凝聚着我奋发向上的决心。每当我看到它时,就会有一股无穷的力量从心底扩散到全身,就不由自主地回想起那令我悔极的往事。那是小学五年级时,学校进行了期中考试,陈老师说要公布数学成绩,并把成绩单发给大家,我的     

成绩单（五）

天才还是笨蛋？不是成绩单说了算。 前情提要 ：诺拉故意在智力测验中出错,想隐瞒自已的智力,不过还是露出很大的破绽。之后在替好友史蒂芬出头的事件中,诺拉这个天才逐渐浮出水面。     

成绩单（三）

天才还是笨蛋？不是成绩单说了算。前情提要：诺拉糟糕的成绩在家里引起了轩然大波，怒不可遏的父母赶往学校，要求老师们给个说法，而这些都在诺拉的意料之中。     

现代职业教育第二课堂成绩单制度探析

第二课堂成绩单制度正在全国试点推广,基于第二课堂成绩单制度项目体系研究,结合现代职业教育坚持以就业为导向,着力提高学生综合素质的要求,探讨第二课堂成绩单制度对现代职业教育的特殊意义,以及第二课堂成绩单制度的有效实施,以期提高现代职业教育人才培养质量。     

从郭沫若中学时代的两张成绩单谈起

至今乐山郭沫若故居完好地保存着两张成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年（1909年）5月28日所发,郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的记载是：修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,植物78,英语98,生理98,历史87,图画35,地理92,体操85。另一张成绩单系四川官立高等中学堂所发。     

大一现象：从本科成绩单看一年级课程设置

“大一现象”是指大学生入学第一年因不适应大学生活而产生的诸多现象。针对“大一现象”,世界各国纷纷采取举办入学讲座、开设新生教育课程等一系列措施,以确保大一学生顺利适应大学生活。基于165所高校的215份本科生成绩单,从不同院校层次、不同学科门类以及不同课程维度,对我国本科一年级新生教育课程设置状况进行了分析。研究发现,各高校在本科一年级新生教育课程设置上存在着学分比重低、内容不完整、形式单一等问题。高校应在理念层面明确新生教育课程的重要性,在制度层面加强新生教育课程的整体性,在实践层面丰富新生教育课程的多样性,以确保新生顺利适应大学生活,并为进一步学习打下良好基础。