阅读教学要实现六个转变

教师的阅读教学观念决定着他的教学方式，也决定着学生的阅读水平的提高。审视目前的阅读教学的症结，主要在于教师阅读观念的陈旧与误识。传统的传授教学观念在束缚着教师的课堂教学设计，从而使课堂阅凑教学模式虽然花样翻新，但其出发点还在于传授，即使运用先进的多媒体辅助教学，也万变不离“灌输”的怪圈。如何走出这种高投入、低产出的怪圈？关键在于转变教师的阅读教学观念。教师要深刻反思自己的教学观念，首先要在其中最根本的六个方面上作一个彻底的改变。     

迎接新课程：做清醒、理性和有所作为的实践者

物理课程的改革，必然引起物理教师在许多问题上的思考，并且首先表现在一些观念上的撞击。就大的方面而言，主要涉及如何看待发达国家的教育理念和教学思想与模式，如何认识中华民族的教育思想与传统，以及如何看待我国当前基础教育的现状等问题。     

思想政治课培养学生自主创新能力刍议

在教学过程中，用什么样的教学观念指导教学，关系到教育教学效果的好坏，关系到教学目标的能否实现。传统的教学理念，往往教师的教决定着学生的学，学生处于被动接受状态。在这一观念的支配下，以教师为中心，忽视学生个体的愿望、兴趣、爱好，教师权威性占主     

“关注差异”笔会观点辑要

如何看待学生，如何看待学生的差异，是教师教学观的集中体现。     

教学观念研究：何去何从

课程改革的理想要体现为课程实施的具体行为，而课程实施的基本途径是教学，从这个角度讲，教学改革是课程改革的应有之义。教学改革的具体实施者是教师，而每位教师实质上都有其教学观念，犹如每个人都有自己的人生观念一样，正是这种教学观念影响着教学实践活动的方方面面。在教学不断改革的时代，各种教学理论和观点层出不穷，新的经验和问题不断涌现，如何加以思考，做出判断，进而选择并确立对教学实践活动最有价值的观念，是摆在每位教师面前十分严峻的问题（本文中的教学观念主要指教师的教学观念）。     

如何组织初中语文课堂教学

课堂是学校教育的主要渠道,教师作为执教者是课堂教学成功的关键。一个成功的课堂教学取决于多方面的因素,如学生、教材、教学观念、教学方式等,这些教师都要考虑到,要周全地组织教学,科学地看待教学工作。作为一名语文教师,下面我就如何组织初中语文教学谈谈教学心得体会。     

实施高中英语有效课堂教学的策略浅析

一、影响高中英语有效课堂教学的因素分析 （一）教师的教学观念较为传统 教师观决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。也就是说,教师所树立的教学观念对整个教学活动有很大影响。教师所树立的传统教学观念根深蒂固,长期影响着教师的教学态度和教学方法。但在新时代,传统的教学观念越来越不适用于教育领域。因为,以教为中心,教师在英语课堂上仅围绕教材内容向学生传授英语知识的方式不利于学生养成主动学习的习惯,     

论教学麻木感

当前中小学教师广泛地被一种教学麻木感所困扰，它是指教师想当然地看待教学存在合理性的一种“自然态度”。这种麻木感阻隔着教师们积极自觉地开展教学反思，消蚀着他们变革教学行为的勇气，穿透麻木感已经成为教师应对变革、提升专业水平的当务之急。揭示教学麻木感需要借鉴现象学的思维态度，进而把握其主要的现象表征，而穿透麻木感的努力包括抵制对教学的简化理解，尊重教学的复杂性；利用“他者”的眼光；认清并悬置各种指导日常教学的假定观念等可能方式。     

学生观决定教学设计的方向

学生观是指教师对学生在教学中的角色、地位、作用及其与其他教学要素间关系的认识,具体表现为怎样看待学生,把学生看成什么样的人,对学生采取什么态度.教师的教学设计反映了教师的教育思想、教育观念,而作为教育思想、教育观念重要组成部分的学生观又决定着教学设计的方向.在实施素质教育的时代,在推进新课程改革的今天,正确的学生观是以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,强调学生是发展的人,是独特的人,是具有独立意义的人.笔者最近经过实践和研究,收集整理了三种不同的关于分式概念的教学设计,透视出不同时期不同教师的学生观,提…     

教学理论与教师行为

教师的教学行为是受其教育观念、教育对象和教育环境影响的，教育教育观念是在不同的教育理论基础上形成的，因此不同的教育观念决定了教师有不同的教学行为。     

加强反思 提高教育质量

如何在教学过程中给学生解惑释疑，同时又能体验到来自教师身上的独特人格魅力，是每位教师值得思考的问题。在社会与科技突飞猛进的今天，学生所能接触的信息面相当广大，他们内心的渴望与需求也不再是单一的，这就促使我们教师转变传统教育观念，了解当前学生的兴趣与需求，用发展的眼光去看待他们、     

让学生体面地坐下

如何看待学生，如何处理师生关系，这是教师教学观的集中体现，下面的三个片段，反映了三种不同的态度，也反映了三种不同的教学观。     

新课程异步教学是转变教师教学行为的有效途径

为了深化教育改革，全面推进素质教育，国家教育部决定大力推进基础教育课程改革，这是基础教育改革的又一个里程碑，是一次“脱胎换骨”式的教育改革。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学有赖于教师，因此，教师是决定教育改革是否成功的关键因素。基础教育课程改革也对教师提出了全新的要求，思想支配着行为，行为是思想的外在表现形式，教师只有从根本上转变教育教学观念，从而转变教学行为，才能适应教育发展的趋势。新课程异步教学，是转变教师教学行为的有效途径。     

新课程理念下的教师应注重教学反思

新课程的实施,教师是关键,而教师教育观念的转变,则直接导致教师教学行为发生相应的变化,这又决定着课程改革的成败。在新课程理念下,教师应特别注重教学反思。     

论语文教学中的教师情感要素

语文教学过程既是一个知识的学习创造过程，也是一个师生间情感交流的过程。师生之间的情感因素在教学过程中的融洽度决定着教师的教学效果，更决定着学生接受信息的态度，决定着学习效率。而教师情感的发挥不仅与情感倾向、真挚深刻的程度等有关，而且还与教师如何去表现有关。因此，在语文教学中教师只有从具体的教育目标出发，根据学生的特点，满怀激情地上好每堂课，才能有助于学生整体人文素养的提高。     

高校教学理念的更新探索

更新教学理念对提高高校教学质量非常重要。分析了传统教学理念的弊端, 论述了新的教学观中如何看待教学过程中教师的角色、教师与学生的关系, 以及教与学的关系; 如何看待教材与科学知识、教学过程与结果等问题.     

俯瞰教材实现教学个性化

一、导言 现在教学设计理论要求从“教教材”向“用教材”转化，这充分说明我们的教学观已经从唯教材权威的观念中走出来，把教师、学生及教学环境作为一种重要的教学资源及教材开发对象来看待。     

实施英语有效教学应具备的四种意识

有效教学是为了提高教师教学的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它旨在通过教师一段时间的教学之后,学生能获得具体的进步与发展。英语教师如何在有限的时间内提高教学质量,关键在于观念。教学观念的更新直接制约着教师教学行为的转变和教学效益的提高。而英语教师在教学工作中具有什么样的教育意识将决定着收获什么样的教学效果。因此,作为一个英语教师,必须具备以下四种意识——一、文化意识英语是一种外来文化,语言和文化是密不可分的。语言是文化的载体,文化则赋予了语言丰富的内涵。任何企图只教语言而不教文化的…     

我们需要什么样的教学策略

教师在教学策略方面素质的优劣,一定程度上决定着教师解决教学问题能力的高低,并最终影响到学生的学习效果。开展教学策略应用研究对改变教师观念,提高教学水平有着重要的现实意义。     

新课程带来的实验教学的转变

海南省进入高中新课程已经两年多了，笔者做为一线的教师，感受到这次课程改革有别于前几次的课程改革。新的理念、新的观念强烈地冲击着我们每一位教师。无论是支持还是反对课改的人，都会随着这场潮流在教学观念上发生或多或少的变化，并且在观念变化的同时在教学行为上也发生着变化。它改变着我们多年形成的熟悉的教学程序、熟悉的教学目标、熟悉的实验方式、熟悉的评价方式……