普通高校体育学分制的特点与现状分析

体育学分制是一种因材施教，适合学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。根据体育教学自身的特殊性．对普通高校体育学分制特点与现状进行分析研究，为进一步完善体育学分制教学管理提供助益。     

深化高校管理改革 进一步完善学分制

学分制是高校管理中的一个突出问题,必须根据社会发展和教育改革的需要,进一步推行和完善学分制以推动中国教育体制改革的进行.在目前,要从思想认识、措施配套、管理体制、人员培训等方面为完善和发展学分制创造条件.     

高校体育课程学分制的负效应及对策研究

高校体育课程实施学分制的负效应制约着高校体育课程学分制的进一步发展。通过对高校体育课程实施学分制的负效应以及产生的原因进行分析总结,提出了限制体育课程学分制负效应的应对策略,为深化体育课程改革,完善高校体育课程学分制的发展提供理论和实践的参考。     

集美大学体育学院学分制学籍管理工作初探

分析了集美大学体育学院学分制学籍管理现状，提出了进一步完善学分制管理的思考与建议，使学分制管理的优势得以更充分的发挥，使教学管理更加适应现代教育的要求。     

普通高校高水平运动队学分制实施现状及对策

在调查分析多所普通高校高水平运动队的学分制实施的基础上,探讨了专业文化学习与运动训练独立的和专业文化学习与运动训练相结合的两种学分制实施的特点,找出影响我国普通高校高水平运动队学分制实施的因素,最终提出:完善学分制管理体制,形成良性运行机制;根据需要,适度放宽学分制标准;拓宽思路,宽进严出,保证招生质量等发展对策。     

完全学分制下大学生心理健康教育机制研究

为了应对完全学分制对大学生心理健康管理模式带来的冲击和挑战,本文探索并构建了与完全学分制相适应的大学生心理健康教育机制,以期促进大学生心理健康教育的完善发展,提升学生管理工作质量。     

普通高校高水平运动员学习管理的若干问题综述

分析了高水平运动员的“学训”定位问题、学分制问题、运动员文化底子差问题、过程管理问题，并提出在“以人为本”的教育观念下，普通高校办高水平运动队应有自己的特色，考虑国家和高校利益的整合，从育人的角度出发，规范高校的入学途径。学分制的实施尚待进一步完善，同时应加强过程管理，以保障运动员文化学习的系统性和完整性。     

学分制研究与探讨

回顾了学分制的产生及其在我国的实行情况，阐述了学分制的概念及其含意，探讨、比较了学分制与学年制的各自特点，论述了实行学分制的必要性和重要意义，提出了我院实行学分制的几点建议与设想。     

论完全学分制与大学体育课程

一、问题提出的背景教育部在高等教育教学制度“十五”期间改革方案中要求在三年内全面实施“学分制”，使大学体育课程的改革继“九五”期间提出的：“由竞技体育向健身体育转变”，“体育课向课外体育俱乐部延伸”所构建起来的教学内容和课程体系又面临着新一轮围绕“学分制”的教学制度的重大改革。１．学分制的兴起早期学分制又叫选修制。起源于德国，而发展和改进是在美国。《辞海》解释说：“它以学分为计算学习分量的单位；学生读满一定数量的学分才能毕业；学分制是在选课制的基础上产生的”。现代学分制的主要特征是，每人自定一个…     

高等医学院校体育教学实行学分制的探讨

本文针对目前医学院校体育教学的现状，提出实施学分制的具体方案和学分制的计算和管理，这在高等医学院校是一项开拓性的工作，对因材施教、有效增强学生体质及体育学科的建设和发展将产生深远的影响。     

体育专业本科试行学分制的实践与思考

体育教育专业实施学分制管理是主动适应科技进行和社会发展,提高学生社会适应性的需要,是深化体育教育改革的重大举措,对从事体育教学教务管理的人员来讲需要学习并掌握学分制管理的方法。本以教育教学规律为依据,探讨实行学分制的基本条件、保障资源、选修课教材等以及在实践过程中出现的问题进行了分析研究,并提出完善实施学分制方案的若干建议。     

体育教育专业本科试行学分制的实践与思考

体育教育专业实施学分制管理是主动适应科技进步和社会发展 ,提高学生社会适应性的需要 ,是深化体育教育改革的重大举措 ,对从事体育教学教务管理的人员来讲需要学习并掌握学分制管理的方法。本文以教育教学规律为依据 ,探讨实行学分制的基本条件、保障资源、选修课教材等以及在实践过程中出现的问题进行了分析研究 ,并提出完善实施学分制方案的若干建议。     

关于学分制下我国普通高校开设体育选修课的前景及影响因素的研究

运用文献法、专家访谈法、问卷调查法以及数理统计分析法等,对中国高校学分制改革中开设体育选修课的前景及其影响因素进行分析和研究,结果表明:学分制下开设体育选修课具有广阔的前景;大学生是否选修体育选修课的原因是多方面的.此研究旨在为完善学分制下中国普通高校体育课程体系建设提供参考.     

华东理工大学体育课学分制实践初探

华东理工大学体育课学分制实践初探王跃（华东理工大学２００２３７）随着市场经济体制的确立和发展，高校招生、教学过程、分配制度的改革步伐日趋加快，人才市场的竞争日趋激烈。学分制作为一种教学管理模式，它的运行特征使高校人才培养较好地适应了外部环境的变化。因...     

普通高校学分制武术教学现状研究

本文运用文献法、访谈法、分析法等,对普通高校开展学分制武术教学的现状进行调研,对存在的问题和薄弱环节,主要从教学对象、目标设置,师资培养,教材、教学内容和教法等方面加以分析,并提出解决对策,旨在完善高校学分制改革和提高武术教学质量。     

学分制下素质化体育教学模式的研究

以学分制和弹性学制全面实施为支点，以“健康第一”为指导思想，对学分制下素质化体育教学模式进行了研究，力图构建一个教学目标明确，实效性和可操作性强，符合学分制教学管理模式内在规律的体育与健康课程教学模式，并对该模式的运作机制进行阐述。     

学分制下高校体育教师面临的新变化与角色定位

结合学分制的内涵与特点，对高校实施学分制情况下体育教师面临的新变化进行探究，提出学分制呼吸高校体育教师进行新的角色定位。     

运动训练专业本科试行学分制的研究与设计

分析了学分制的内涵与特点，从体育院校的实际出发，提出了运动训练专业本科学分制的框架结构和实施设想。     

河南省普通高校体育与健康课程实施学分制管理的研究与实践

随着我国教育体制和高校体育教育的不断改革，高校体育与健康课程实施学分制管理已成为必然趋势。结合有关的教育理论和具体试行学分制的实践，将学生获得学分的内容规定为：选项课、体育活动课、体育理论知识能力、体育竞赛、全民健身体育锻炼、体育达标和大学生体育合格标准。实施学分制充分调动了学生学习的主动性和自主性，全面提高学生体育知识和能力。但同时也存在管理工作量大，软件系统和硬件系统不适应学分制要求的情况。     

学分制相关问题的探讨

以学分制为核心的教学管理制度改革，伴随着改革的深化和社会主义市场经济体制的建立也越来越深化。围绕学分制，诸如在社会主义市场经济体制下，如何摆正教育与市场经济的关系，学分制与学年制又各有什么利弊等问题的讨论，也越来越热列。作试对此类问题作一探讨。