高职英语“学困生”的转化

根据因材施教的教学原则,通过对高职英语学困生的心理特点的分析,根据多年教学经验本文就高职英语的教学过程中如何有效帮教学困生使学生的英语的整体水平得到提升这一主题提出了一些见解和看法。以供参考。     

五年制高职英语“学困生”成因研究

英语“学困生”是一个特殊的群体，他们使英语课堂教学变得越来越困难，同时，也对其他科目的学习产生不利的影响，进而影响到整个班级的班风和学风，给学生的后续发展以及学校的教育教学都带来了很大的负面效应。因此，高职院校应分析英语“学困生”产生的主客观原因，帮助广大英语教师有的放矢地采取补救措施，做到对症下药，使学生产生愿学和乐学的念头并最终“脱困”。     

关于五年制高职数学教学内容体系改革的思考

随着五年制高职人才培养模式改革的深入,对数学课程教学内容体系的改革提出了新的要求。新的教学内容体系从教学内容的选取、整合、结构设置和呈现方式设计进行构建。     

论高职“思政课”教学内容改革

高职“思政课”教学内容是指“思政课”教师上课讲授的内容。改革高职“思政课”教学内容具有客观必然性,改革教学内容必须贯彻三个原则,坚持三个方法。     

对高职院校“法律文书”教学内容改革的思考

"法律文书"是一门综合性和应用性极强的学科,内容涉及法学、写作学等多门学科知识。文章针对当前"法律文书"教学实践中存在的教学内容设置不合理现象,结合本课程的教学目的,对教学内容的改革方向进行了探讨。     

高职教育教学内容改革探析

探析高职教育教学内容改革,必须研究高等职业技术教育教学内容改革的必要性和改革策略。     

浅析高职“两课”教学内容的改革

目前的高职“两课”教学内容缺乏逻辑性、系统性，而且有些滞后。因此，必须不断深化“两课”教学内容的改革。要有与时俱进的精神，在内容上不断创新，并从学生的思维出发进行“两课”教学。     

针对中职“学困生”的教学方法探析

针对中职“学困生”,教师应选择简单而精辟的教学内容,注重活跃课堂气氛,加强实验实训课教学,并采用现代化教学手段.     

高职计算机课教学内容改革与探索

高等职业教育必须按当前的社会需求来改革教学内容、教学手段和教学方法。计算机课程一般都具有较强的实践性，课程改革涉及课程目标的定位、教学内容的取舍、教学模式的创新及考核方式等多个方面，要以正确的思想观念为指导，推进高职计算机课程的改革和深化。     

针对中职“学困生”的教学方法探析

针对中职＂学困生＂,教师应选择简单而精辟的教学内容,注重活跃课堂气氛,加强实验实训课教学,并采用现代化教学手段。     

基于学困生转化的英语教学策略研究

在英语学习过程中,少数学生学习成绩落后,出现畏学心理,最终成为学困生。教师应关注这些学生的学习情况和心理变化,帮助他们分析成绩落后的原因,并采取科学有效的教学策略,对他们实施转化。文章对基于学困生转化的英语教学策略进行研究,以激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩,为学生成长成才奠定基础。     

英语学困生自主学习能力的培养路径研究

在高中英语教学中,总有部分学生存在学习困难的问题。帮助他们突破英语学习的瓶颈,提高他们的自主学习能力,是教师的当务之急。教师应基于英语学习的特点,结合核心素养培养要求,培养学困生的自主学习能力。教师应了解学情,深入分析学困生自主学习能力不足的症结,并预设学法,探究学困生自主学习能力的提升策略。     

大学英语学困生的成因及转化策略

在深入研究国内外研究现状的基础上,以二语习得、教育学、心理学的相关理论为依据,通过问卷调查、访谈、测试等方式,对大学英语学困生的成因进行研究,根据主导成因有针对性地提出转化策略,并通过实验验证了其有效性。     

小议高职英语课堂教学改革

本文通过对教学对象、教学内容和教学方法的分析,指出课堂教学改革应首先明确教学对象的特殊性,根据学生的特殊性制定教学内容和教学方法,并从教学内容和教学方法两个方面列举若干高职英语课堂教学改革的有效方法。     

高职高专英语教学改革管窥

国家教委于1994年印发了《普通高等专科英语课程教学基本要求》,于2000又出版了《高职高专教育英语课程教学基本要求》,并对其进行了调整与完善,使其更加符合专科英语的教学实际。修订后的《普通高等专科英语课程教学基本要求》对高职高专英语的教学目的、教学内容及教学方法都重新作了界定,特列是根据专科学校学生的英语实际水平,实行分级指导,这样将更有利于因材施教。     

英语课程颠覆性改革的思考

高职院校课程改革工作正在逐步深化,为了适应时代的需求,英语课程需要进行颠覆性的改革。本文分析了目前高职院校英语课程存在的一些问题,以此为基点,思考如何对英语课程进行颠覆性改革,以期探索适合高职院校的英语教学方式。     

高职院校经济困难生自我帮扶体系的实效性研究

本文将在前期学者研究的基础之上,分析高职学生的特点,阐述以专业帮扶为方向,剖析了经济困难学生自我帮扶体系的实效性。     

高职院校英语学困生的成因分析及对策研究

本文详细分析了高职院校英语学困生形成的原因,提出了实施以情感教育为核心的转化策略。     

高职英语学案导学教改实践思考

高职英语学案导学教学改革意在激发学生自主学习意识,增进学生自学能力,学案导学教改的推进需要师生共同努力。     

英语应用能力考试与高职英语教学改革

英语应用能力考试是衡量高职院校英语教学水平的重要尺度,本文就如何进一步深化英语教学改革、提高英语教学水平、提升英语应用能力考试成绩进行了讨论并提出了相应对策。