纪念著名儿童教育家陈鹤琴先生

陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家,他从20年代开始,就致力于儿童心理的研究和家庭教育、幼稚园和小学教育的实验,先后创办了幼稚园,实验幼稚师范学校和幼稚师范专科学校,建立了完整的幼教体系,培养了许多师资和人才。他著有《儿童心理之研究》《家庭教育》《幼     

圣地红烛——访著名教育家、儿童文学家韩作黎

在天津参加中国教育学会第三次全国学术讨论会时见到了著名教育家和儿童文学家韩作黎。他有典型北方人的相貌,黑红的脸膛、魁伟的身躯,72岁了,仍腰板挺直,走起路来步履坚实,宛如壮年。他真是个大忙人,连会议席间休息的十     

远程教育与高等教育大众化——访著名教育家潘懋元

在我国高等教育发展的宏观布局中，在积极推进我国高等教育大众化的进程中，我们要合理处理好精英教育和大众化教育的关系，从而全面保证高等教育的质量。     

壮心不已——访我国著名教育家、心理学家朱智贤教授

今年12月31日是著名教育家、心理学家、中国教育学会顾问朱智贤教授80寿辰.在朱老寿辰的前夕,我带着广大读者的祝愿来到他家.门开了,一位身体瘦弱、面容清癯的老人站在我面前,这正是我要拜访的朱老.我敬重地向他祝寿,朱老态度谦和地轻声重复着:"谢谢!谢谢!"朱老将我让到客厅,亲自倒茶,关切地问我的住所远近,并说挤公共汽车是很辛苦的.亲切的话语使我消除了初次见面的拘谨,我立     

著名教育家顾明远

<正>顾明远是国内外知名教授。历任北京师范大学外国问题研究所副所长；外国教育研究所所长；教育系系主任；北师大副校长；校研究生院院长；教育管理学院院长；国务院学位委员会教育学科评议组成员；中国教育学会副会长；全国比较教育研究会理事长；国家教委中小学教材审定委员会副主任；国家教委电化教育专业教材委员会主任；中国教育工会全国委员会常务委员；中国教育国际交流协会副会长；世界比较教育学会联合会执行委员会副主席、主席；我国第一个比较教育重点学科点及硕士、博士学位授予点导师，外籍比较教育学科进修生学术导师；全国先进教育工作者（1991年）。     

教学改革纵横谈—访著名计算机教育家谭浩强教授

2004年4月下旬,教育部职业教育与成人教育司和信息产业部人事司联合在福建省福州市举办了全国职业学校计算机应用与软件技术专业领域培训班,其间,记者(以下简称:记)采访了全国高等院校计算机基础教育研究会会长谭浩强教授(以下简称:谭).     

我国著名的教育家——陶行知

陶行知 (189l— 1946)中国教育家。原名文睿,后改知行,又改行知。安徽歙县人。 1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。回国后,任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任。 1920年任中华教育改进社总干事,推动平民教育运动。 1926年起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。次年创办试验乡村师范学校 (即晓庄学校 )。认为“教育与政治是不能分离的,二者能同时并进,同时革新,国民革命才有基础和成功的希望”。批判地改造杜威实用主义教育学说,提出“生活即教育”、”社会即学校”、“教学做合一”等…     

一个弥漫教育哲学的宏大世界——访著名教育家魏书生

从魏老师、魏主任到魏校长、魏局长,魏书生走到哪里,就在哪里留下令人惊叹的奇迹：担任语文老师的魏书生创出了在全国被普遍推广的“六步教学法”;担任班主任的魏书生,将班级管理到了无需管理的境地;担任校长的魏书生,在实践中形成了民主与科学的教育思想,备受推崇;担任辽宁省盘锦市教育局局长的魏书生,在他担任局长兼书记的12年里,老百姓的孩子上学享受到了同样的公平优质教育．没有择校费．高中教育质量在辽宁省遥遥领先。     

教育改革的目的是为了开发人才——访著名教育家段力佩

著名教育家、上海市育才中学校长段力佩同志,八月二十日应邀来南通参加沿海对外开放城市和经济特区教研协作会筹备会。七十七岁高龄的段老,德高望重,热心教育     

儿童教育漫谈——孙敬修先生怎样给儿童讲故事

儿童是国家的未来,凡是重视祖国发展、富强的人,没有不重视儿童教育的。打倒“四人帮”后,党和人民给予儿童教育高度的重视。我国的幼儿和小学教育,经过拨乱反正,都有了很大的发展。但如何建立和发展我国自己的儿童教育学,总结我们已有的正反两方面的经验,还是亟待_我们去做的工作。笔者为了研究儿童语言,多次向我国著名的儿童教育家孙敬修先生探讨如何给孩子们讲故事,感到其中有丰富的儿童教育的经验,但可惜没有系统地进行过总结。本文是根据自己的认识和体会,试着把孙先生的经验归纳成几个问题,希望起抛砖引玉的作用,有更多的同志去研究孙先生在半个多世纪中创造的、丰富的教育儿童的经     

著名教育家王焕勋教授

<正>王焕勋先生是我国著名的教育家。历任晋察冀边区二专区督学，冀晋行署教育厅督学、秘书；中宣部教育研究室研究员；中国人民大学教育学教研室主任，1951年定为教授；北京师范大学教育系教授兼教育学教研室主任；《光明日报》的教育副刊《教育研究》主编；北京市教育学会副会长，北京市社会科学联合会常务理事，中国教育学会常务理事；国务院学位委员会第一届学科评议组教育学组成员，博士生导师。     

中外著名教育家选介——荀子

(约公元前298—公元前238),战国末期杰出的思想家、教育家。他认为人性恶,强调通过后天的环境、教育对人性进行改造,即所谓“化性起伪”;主张以培养士、君子、圣人作为教育目的,以《诗》、《书》《礼》、《易》、《春秋》等作为教学     

中外著名教育家选介——张之洞

张之洞 (1 837～ 1 90 9)　中国近代教育家、清末洋务派首领之一。他重视兴学育才 ,认为“经国以自强为本 ,自强以储才为先”,在 40多年的仕官生涯中 ,没有中断过兴学育才的教育活动。他提出了“中学为体、西学为用”的教育纲领 ,强调“中学治身心 ,西学应世事”,极力提倡学习西学西政、西艺、西史 ,倡办的各级各类学堂多具有资本主义近代学校的一般特点 ,教学内容增加外国语和天、地、兵、算、声、光、化、电等近代科目。他注重师范教育 ,提出“师范学堂为教育造端之地 ,关系至重”。晚年受命同张百熙、荣庆主持制订了中国第一个正式颁布的…     

教育家精神特质研究——以民国时期著名教育家为例

当前,倡导教育家办学的呼声日益高涨,而拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提。民国时期教育家灿若群星,从他们身上我们看到了教育家的精神特质。他们辛勤耕耘于教育沃土,敢于探索,勇于创新;他们视教育为自己的事业乃至生命,倾情教育,心系家国;他们坚守教育的内在价值,追求教育的本真,成就每一位学生;他们直面办学历程中的每一个困难,勇往直前,矢志不渝;他们做教育上的有心人,敏于洞察,勤于思考。正是由于具备了这些精神特质,他们才能够成为教育思想的创造者和教育实践的引领者。     

著名儿童教育家斯霞畅谈爱国主义教育和人生感悟

著名儿童教育家斯霞畅谈爱国主义教育和人生感悟图孙小振摄孙云晓智育不好是次品体育不好是废品德育不好是危险品初秋的古都南京，暖意与爽气令人心旷神怡。我利用赴江苏讲学的机会，于１９９４年９月２４日上午，看望了享有崇高声誉的斯霞老师。生于１９１０年１２月７日...     

魏书生：当代著名教育家

1998年,魏书生荣获全国师德标兵光荣称号。 “魏书生不是一般的教育家,他立志献身于教育事业,有一种忘我精神。”这是著名语言学家、八十高龄的吕叔湘先生了解了魏书生感人至深的事迹之后所说的一番话。     

著名教育家李秉德先生简介

李秉德（1912—2005）,字子纯,我国著名教育家。早年留学瑞．士、法国。新中国教学论、教育科学研究方法、小学语文教育等学科领域的开拓者和奠基人之一。1981年被：国务院学位委员会批准为全国第一批‘教育学科（教学论）专业博士生导I师。曾任西北师范学院院长,第六、七届全国政协委员。