浅谈播音中几种常见的语法停顿错误

停顿是播音艺术中一种必不可少的技巧。它不仅是播音者生理上换气的需要,心理上表情达意的需要,而且也是一种区分语法关系、显示语法结构的需要。这种区分语法关系、显示语法结构的停顿就叫做语法停顿。正确恰当的语法停顿对听众在瞬间准确清楚地接受信息起着十分重要的作用。然而,在日常的广播电视节目的播放中,我们却经常发现一些错误的语法停顿现象。以下我们就对这几种常见的语法停顿错误加以分析。一、停顿不当,造成语义改变书面语中存在着许多“同形异构”的歧义现象,即相同的语言形式有着不同的结构关系和不同的语义内容。对于…     

语音停顿与语义表达

本文从四个方面探讨语音停顿与词义表达的关系问题。一、语音停顿和词语分合;二、语音停顿和语法层次;三、语音停顿和语用结构;四、语音停顿的灵活运用。 一、语音停顿和词语分合 什么是停顿?至今能被普遍认可的说法是:“说话时语音上的间歇.”“朗读语流中声音的中断.”不少论著试图将停顿分类,有语法停顿、逻辑停顿、生理停顿,心理停顿、感情停顿等等,实际上,从广义上讲,停顿是生理需要,更是表意的需要。就表意而言,     

重视普通话朗读中的停顿

停顿是普通话朗读的一个重要要素,是影响普通话水平的原因之一。在普通话测试和培训当中应对停顿予以足够的重视,推动普通话水平的进一步提高。《广西普通话水平测试评分细则》对停顿提出了明确的要求,对朗读停顿评分的依据主要看是否造成肢解、误解和岐义。停顿是朗读的需要,反映出语言中词句的组合关系、语法的组织关系、语义间的逻辑关系及思想和心理变化的进程等因素,体现了朗读特有的节奏和韵律,与语音、语感、语流、语调等都有关系,是     

“停顿”在数学课堂教学中的应用

所谓停顿,就是根据某种需要短暂中断讲话。数学课堂教学中恰当地运用停顿,可以表达语言无法表达的意境,可以得到料想不到的效果。教师应根据讲授内容的需要灵活巧妙地使用停顿。一般来说,停顿主要包括停顿的位置和停顿的时间两个方面。下面根据本人的教学体会,淡谈数学课堂教学中停顿     

文言文朗读的停顿规律

读清句读（dou）、正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬;一是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子内部各种成分之间的内在关系而划分的语气停顿。正确地进行句中停顿,是以把握句子里的词意和语法结构为前提的。因此,解答这类题时可以先将句子翻译出来,确切地理解文意,把意思结合紧密的文字,看成一个"意义单位","单位"与"单位"之间往往需要一定停顿;在分析语法结构时,可先抓动词,把眼动向有关的前后各词联系起来,观察句子的起落,往前…     

聋生朗读句子时停顿问题的观察与分析

朗读中的停顿指朗读时语句或词语之间声音的间歇。停顿一方面是生理上的需要：因为朗读时需要气息,气息有长有短,但总要换气;同时,停顿也是表达上的需要,它是划分语音段落、语言层次的重要手段。合理、正确的停顿既可以调节呼吸,又可以显示语法结构,使语意鲜明,帮助我们理解句子的意思。因此,朗读中的停顿是必不可少的。而聋生在朗读中常会出现一字一顿、破词断句等停顿不当的现象,文章对30名聋生朗读现象进行了观察,并对各种现象产生的原因进行了一些分析。     

朗读中的“停顿”探析(下)

三、语音停顿和语法结构 朗读需要有语法结构分析的基础。语法分析,一般要求理清语法结构层次,指明结构关系。朗读所说的语法分析基础,则要考虑停顿,通过停顿来把握语音结构层次,准确表达语义。停顿不同,语义也就不同。朗读,多数情况下是朗读者在表现他人要表达的思想感情,但同时也带着自己的审美意识和审美追求,把可视性的文字和可闻性的语音有机结合,以沟通作音和听众心灵的联系,实现作品的价值功能。因此,朗读中“语法分析如果只讲句法的、语义的静态分析,那还不完善;只有同步地     

论汉语的语法停顿

语法停顿是汉语的语法手段之一,具有表现语法结构的能力,其客观基础是句子结构的层次性。表现功能是语法停顿最基本的功能,它通过语法停顿的分界功能和区别功能得以实现。语法停顿可切分语法单位,确定句子、短语的长短,给语法单位定性,区分相邻成分间不同的语法关系。它在句中的主要功能是切分短语。语法停顿的特点是:1)切断短语内外单位的直接联系,2)区别歧构句式,3)停顿位置的不同表现不同的语法意义,等等。语法停顿和句子的语法结构存在着矛盾:语法结构要求的停顿多,但实际的停顿少;语法结构要求的停顿长度与实际的停顿长度也不尽吻合。不过二者也有一致之处,即实际停顿的位置必须在结构层次规定的位置上。语法停顿的位置有其规律性。实际读出的语法停顿,由语法结构层次和社会共同的语言习惯两方面共同制约。     

声断气不断,音断意相连:谈停顿在朗读中的运用

对朗读者来说,熟练地掌握朗读技巧是一项基本功。朗读时,凭借句中抑扬顿挫、轻重缓急的变化来帮助表达意思和感情的调子叫语调,这是朗读的基本技巧。它主要包括停顿、重音、快慢、高低等几个方面。本文着重阐述停顿这一技巧在朗读中的具体运用。一停顿,是指朗读时有声语言进行中在词语之间、句子之间、段落层次之间的间歇。停顿的时间,大体可分为长时间停顿、较长时间停顿、稍长时间停顿、短时间停顿四种,可依次用符号“｜｜｜｜”、“｜｜｜”、“‖”、“｜”表示。朗读时安排停顿,主要有两方面原因。第一,生理上调节气息的需要。…     

如何指导学生朗读

朗读能提高学生感悟语言的能力,把学生带入教学所需要的情境中去。因而,朗读教学在语文教学中不可或缺。那么如何开展朗读教学呢？首先,加强朗读的停顿和连接的指导。停顿与连接是朗读最基本的技能,朗读教学就是要指导学生能在朗读中连到好处,停到妙处。在教学过程中,哪里停顿时间长些,哪里停顿时间短些,哪里连而无间,哪里接而不停,教师必须根据课文的需要做合理安排,并将停顿和连接结合的技巧传授给学生。比如为表达感情的需要,有时需要几个词或短语连接着读,如飞流直下;有时又要一字一顿,如斩钉截铁。无论是哪种,都要做到…     

把握书写规则,点上完美符号——“标点运用”例谈

我们都知道,人说话是需要停顿的,而且有些停顿配之以恰当的神情、动作、语气可以表现人物的心理活动。这就需要借助标点符号。标点符号,包括点号和标号,是辅助文字记录语言的一套符号。它是书面语的有机组成部分,不可或缺。所以,同学们千万不     

例谈文言文的朗读停顿

中考文言文阅读试题中,常常会涉及文言句子诵读节奏方面的考查。如何正确地停顿?有以下规律可循。一、发语词、总结词和关联词的后面一般需要停顿。例如:故/君子有不战(《得道多助失道寡助》)是以/众议举宠为督(《出师表》)已而/夕阳在山(《醉翁亭记》)[分析]文言文中将语助词、总结词和关联词这些虚词放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段,诵读时应稍加停顿,不能和后面的文字连读。二、主谓之间一般需要停顿。例如:醉翁之意/不在酒(《醉翁亭记》)[分析]主语与谓语分别表示句子相对独立的“意义单位”,应停顿加以体现。三、动宾短语、…     

2007年中考文言文句读题解析

在新课标实施的大背景下,文言文句读断句作为古诗文的诵读能力之一,也是考查的一项重要内容。这种题型涉及文字、词义、语法以及古代文化常识,综合考查了学生的文言语感。这就需要我们掌握诵读停顿的基本规律。在诵读断句时分清哪些地方需要停顿,哪些地方不该停顿,从而正确地理解句     

朗读时的三种不恰当停顿方法

一、完全根据呼吸量或文字作品的标点符号进行停顿文字作品的标点符号只是保证文字作品意思的完整、层次分明、不生歧义、表达准确即可 ,而朗读是读给人听的 ,是听觉感受 ,各层次及句子各成分之间的关系 ,只有停连恰当才能让人听得懂。下面试举例作分析。例 1,创造学院和我们每个人美好的未来 !这句话中间没有书面停顿符号 ,有些朗读者往往根据呼吸量的情况 ,这样停顿 :创造学院∧和我们每个人美好的未来 !(“∧”是停顿号。不论有无标点符号均可用 ,停顿时间稍长。如用在标点符号处 ,表示停顿时间应再长些。)这样的停顿显然是错误的。这句…     

你会用逗号吗

逗号表示句子内部的一般性停顿,但并非句内有停顿的地方都由逗号点断,句子该不该用逗号点断,除了要看说话时有没有停顿之外,还需要看结构上能不能切断。     

把握书写规则,点上完美符号——“标点运用”例谈

<正>我们都知道,人说话是需要停顿的,而且有些停顿配之以恰当的神情、动作、语气可以表现人物的心理活动。这就需要借助标点符号。标点符号,包括点号和标号,是辅助文字记录语言的一套符号。它是书面语的有机组成部分,不可或缺。所以,同学们千万不     

把握书写规则，点上完美符号——“标点运用”例谈

我们都知道,人说话是需要停顿的,而且有些停顿配之以恰当的神情、动作、语气可以表现人物的心理活动。这就需要借助标点符号。标点符号,包括点号和标号，是辅助文字记录语言的一套符号。它是书面语的有机组成部分,不可或缺。所以,同学们千万不能小瞧这些标点符号哦。     

说说文言语句的句中停顿

<正>我们现在读到的文言文,一般都加了标点符号,显示了句末停顿以及部分句中停顿,这给我们诵读和理解带来极大的方便。可是,句中还有一些需要停顿的地方无法用标点符号标示,而这些地方恰恰是显示句子内部结构、确定朗读节奏的关键,朗读时要格外留意。     

海峡两岸新闻播音的停顿对比研究

搜集了大陆和台湾的新闻播音音频语料并进行了停顿方面的标注,旨在在数据对比的基础上揭示两岸新闻播音在停顿方面的差异。对两岸停顿类型、停顿位置、停顿间隔等方面进行了对比,发现台湾新闻播音的短停顿和中停顿远远多于大陆,无标点符号处停顿多,因此与文稿的结构符合度不高,停顿间隔短而密。此外,还观察到台湾新闻播音中存在的句尾逐字停顿的特殊现象,并对两岸新闻播音停顿差异的形成原因作了分析。     

标点符号三题

标点符号的祖先现在使用的标点符号,据说祖籍是在欧洲。有人查考,早在十五世纪末,著名的威尼斯印刷和出版商阿尔德·曼奴奇已开始在书中使用逗号了。其实,如果查一查它的宗谱,标点符号的祖先还应推中国古代的"句读"。所谓"句读",就是文章中意思、语气需要停顿的记号,我国古代叫句末停顿为"句",句中停顿为"读"。古人写文章是文不加"点"的,读书人得自己断句。读书时,在句中语意未尽,必须停顿的地方用"、"号,点在两个字的中间:在句末停顿处,点在字的旁