共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
2.
学生成长记录册是在上海二期课程改革后提出的,旨在完善对学生学业的评价。对学生的评价不能停留在纸笔测验上,更应该注重全面评价;不应该只停留在成绩上,更应该注重学生的发展。记录册作为学生评价的载体,为家长和学校的沟通提供了很好的平台。笔者对上海市学生成长记录册的使用情况进行了调查,发现记录册作为学生学业报告的载体,提供的信息不充分、不详细、不对称,仍存在优化的空间。因此,通过上海市学生成长记录册与国外学生学业报告卡对学生学业成就评价的比较研究,以期对我国学生成长记录册的完善有一定的启示和借鉴意义。 相似文献
3.
初中学生由于升学环境的变化和青春期的萌动,往往极易产生各种不良的心理问题,如果我们能对其心理成长的过程进行记录后,给予分析与引导,必将达到促进学生全面发展的目的。因此,本文在分析初中学生心理成长记录册的教育意义的同时,探讨了心理成长记录册的设计与运用等有关问题。 相似文献
4.
邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(2):15-19
自2004年上海市教委提出建立与完善本市中小学综合素质评价制度以来,适应二期课程改革的需要,新版<上海市中小学成长记录册>(以下简称<记录册>)的实施,就成为学生素质发展和健康成长的参照标志,使科学评定学生的综合素质成为可能,也为学生升入高一级学校的招生择优创造了条件.与之同时,在试行推广"成长记录"的过程中也发现,围绕评价的发展性功能,"成长记录"在评价标准、评价内容、评价方式和评价反馈等制度建设方面还有待进一步完善;在"成长记录"与学科结合以及对待评价主客体与评价环境等协调关系的认识上还有待进一步提高.关注这些问题,将有助于更好地推进下一阶段<记录册>的试行推广工作,也必将促进中小学评价和考试制度改革的建立与完善. 相似文献
5.
6.
学生成长记录册在教学中可以发挥激励、改进、反馈的作用 ,记录学生的学习过程、成长足迹 ,如反映学生的观察、想象、分析、比较等思维过程 ,进行记录整理信息、图示和观点表达、校正、反思等活动记录 ,有助于针对不同学生的特点进行个性化的教学 ,从而有助于促进学生的发展。 相似文献
7.
在很长一段时期内,上海市中小学一直使用的是“学校与家庭联系手册”。这种手册主要是学校向家长报告学生在学校的学习成绩与品德行为,在人们的心目中,它实际上是一份“学生的成绩报告单”。20世纪90年代初,为了有利于学校全面实施素质教育的评价与考试制度,上海市试行了中小学“学生评价手册”,用学生的“综合素质评价”代替了原有的“学生学习成绩评价”,这比原来单纯的“学习成绩评价”有了很大的进步,有利于促进学生的全面发展。但随着素质教育的不断深化,曾经受到学校、家长欢迎的“上海市学生评价手册”已不能适应学生全面发展与个性发展的需求,在此背景下,由“学生成长记录”代替“学生评价手册”也就成了必然趋势。从2004学年开始,本市将开始实施《上海市中小学生成长记录册》,这份成长记录册是在前几年试行的学生评价手册的基础上,吸取了各区县对学生综合素质评价的经验,同时借鉴上海市学业管理与评价研究所和黄浦区中小学进行的“中小学生成长记录”研究实验的有益成果而产生,更加注重过程性评价、学生自我评价及多元化评价,关注学生差异,开发学生潜能,促进学生整体素质的提高和个性健康发展,形成学校、家庭和社会一体化的教育格局。本期特组织有关学生成长记录册的专题文章,其中既有领导、专 相似文献
8.
阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径.阅读教学主要由课内的范文阅读和课外阅读组成.一般来说课外阅读是课内阅读的继续和补充,是课内阅读引向社会的扩展与延伸.课外阅读在学生成长过程中不仅可以扩大学生的视野,使他们知书达理,而且可以增进学生的思维,陶冶学生的情操.因此,中美两国教育部各分别对本国的中学生的课外阅读书目作了推荐.笔者对中美两国中学生的推荐书目进行了比较,从中我们可以发现以下几点: 相似文献
9.
学生成长记录册在教学中可以发挥激励、改进、反馈的作用,记录学生的学习过程、成长足迹,如反映学生的观察、想象、分析、比较等思维过程,进行记录整理信息、图示和观点表达、校正、反思等活动记录,有助于针对不同学生的特点进行个性化的教学,从而有助于促进学生的发展。 相似文献
10.
成长记录册,承载着新课程个性化、过程化评价的理想,而又面临着学生、教师的操作习惯远未形成等现实。接受行政指令,经过近一年多时间的研究与探索,我们试图在理想与现实的交汇之处构建具有金华特色的学生成长记录册,创造性地开始了课程化的建设,使之真正成为新课程的重要评价手段和具有地方特色的校本课程。 相似文献
11.
<正>为了让学生留下成长的美好回忆,民生小学于2012年3月推出了《梦想成长树》学生成长记录册。正如这本册子的题目一样,希望为不同的学生编织不同的梦想,希望培养的学生都能够成为集阳光、人文、美德于一身的好少年。《梦想成长树》使用至今,深受教师、学生、家长的喜爱。这本学生成长记录册涵盖了学校教育活动的方方面面。梦想"阳光"篇、梦想"人文"篇、梦想"美德"篇、梦想新站点、梦想"明星"篇五篇相连,每一篇都在"挑战标准""梦想目标""成长感言""真我果实"的引导下步步推进,走向"梦想成真"的彼岸。每一篇章既有目标要求,还有定性定量的评价,如"挑战标准"即体现普及共性发展的 相似文献
12.
本研究在上海徐汇区范围内对<上海市中学生成长记录册>使用情况进行了问卷调查和访谈,总结了成长记录册取得的成效,并针对存在的问题提出了成长记录册使用的改进建议. 相似文献
13.
14.
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读.学生还可以问接地向自然、向社会、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,并超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读。提高阅读的质量呢? 相似文献
15.
开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生特别是农村学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我.因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的"助推器".那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢? 相似文献
16.
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分.是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习.对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切人口,也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读质量呢? 相似文献
17.
杨兴 《中国教育技术装备》2009,(16):76-76,82
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径.通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善,超越自我.因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的"助推器".那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢? 相似文献
18.
孙敬宽 《中国基础教育研究》2007,3(1):71-72
开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读,学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体味、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善、超越自我。因此,课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口,也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进行课外阅读,提高阅读的质量呢? 相似文献
19.