我国综合高中发展中的“不综合”问题举要

综合高中是指现代高中教育中与普通高中和职业高中鼎足并峙且融普通教育和职业教育以及升学预备教育和就业预备教育于一体的新型高级中学。经过10多年的发展，我国综合高中现已初步形成以下六种办学模式。（1）分段分流模式，即根据不同的学段进行分流。又分为两种类型，一种是“二、一分段，高三分流”型，即“2＋1”型；另一种是在高三下学期进行分流，即“2．5＋0．5”型。     

我国综合高中发展中的课程教材问题与对策

21世纪，人类社会进入了知识经济新时代，科学技术突飞猛进，经济全球化趋势日益明显，生态环境变迁，民族文化迁移，人们的思维方式、生活方式也随之发生变革。知识经济的浪潮不断撞击着我们的社会，新兴产业不断产生、旧的产业不断变革，人们的职业与就业演变加快。这就要求人们必须具备从一种职     

我国综合高中发展中的课程教材问题与对策

一、我国综合高中的产生与发展21世纪,人类社会进入了知识经济新时代,科学技术突飞猛进,经济全球化趋势日益明显,生态环境变迁,民族文化迁移,人们的思维方式、生活方式也随之发生变革。知识经济的浪潮不断撞击着我们的社会,新兴产业不断产生、旧的产业不断变革,人们的职业与就业演变加快。这就要求人们必须具备从一种职业向另一种职业转变的适应能力,这种职业适应能力要求人们一方面必须具备宽厚的科学文化基础,另一方面具备必要的职业知识和谋职能力。但是,我国多年来实行的普、职分离的高中教育模式很难满足这一要求。普通高中以为高等院…     

发展综合高中值得注意的几个问题

一、课程分流是综合高中的核心所谓综合高中，是指高级中等学校依据其特性，同时设置普通教育类课程和职业教育类课程，以尚未定向的初中毕业生为招生对象，让学生通过职业试探、职业指导等过程，于高三年级进行课程分化，自由选择普通教育课程和职业教育课程，以实现学生适应性发展之目的。要发展综合高中，首先必须定好位置。综合高中有多种办学模式，但目的应是给学生以更大的选择空间，有利于学生的发展，有利于学生对职业的准备，而不能鄙视职业教育，迎合某些学生追求升学的愿望，去开通另一条普高热线。综合高中的课程主要由普通教育…     

借鉴国外经验 发展我国综合高中

纵观世界各国中等职教发展的趋势，面对我国中等职教近年来出现的严重滑坡现象，我们认为，借鉴国外经验，发展综合高中，是振兴我国职教的一条重要途径。     

我国综合高中"渗透"职业教育的形式

由于普通教育和职业教育在高中阶段被人为割裂造成诸多弊端,所以大家都在试图寻找兼具升学和就业双重功能的办学模式,实现“职业教育普通化,普通教育职业化”。目前,一般认为把两类教育合二而一、组建综合高中是值得探索的一种方式,可以为两类教育的接近甚至结合创造条件,也为学生增加选择机会。1.按照课程设置可分为三种类型(1)综合型。即从一年级起,普职课程就紧密结合,互相渗透组织教学。如上海徐汇区职业高中,学制四年,除职业技能操作培训外,文化基础课(政治、语文、英语、物理、化学、生物、历史、地理九门文化加专业英语课程)、专业课程贯穿始终,形成文化基础、通用能力、专业能力三者协调发展。这种“综合型”做法的特点,一是作为中等职业教育,其内涵发展比较正常与完善,从单一层次向多层次发展;二是文化课与专业课的比重比较均衡,而且从文化基础薄弱向重     

试论高校改革发展中的"四个结合"

“三个代表”重要思想是对中国共产党的性质、宗旨和历史任务的新概括，是对马克思主义建党学说的新发展，对于全面推进高校改革发展具有重大的现实意义和长远的指导意义。如何以“三个代表”的重要思想为指导，深化高教改革，是摆在广大高等教育工作者面前一项十分重要而紧迫的任务。结合高校改革发展实际，笔者认为，高等学校要全面贯彻江泽民同志“三个代表”的重要思想，促进高校改革发展，必须努力实现“四个结合”。结合之一：必须把坚持正确的指导思想和倡导科学研究的创新精神结合起来高等院校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人…     

高中生物学中的"组合"问题

在高中生物学中涉及到的“组合”题不是很多，但是一旦出现就是学生的一个难点，笔者在实际的教学过程中遇到几例，现例析如下：     

我国综合高中发展的现状、问题与对策研究

综合高中的发展克服了普职分离的弊端,建立和完善了人才培养的"立交桥"。但是综合高中发展中面临着教育观念没有得到认可,纵横贯通的教育体制尚未建立,学校办学特色不凸显,政策支持体系不完善等问题。为有效解决综合高中发展中存在的问题,应准确定位综合高中的属性,完善综合高中管理体制;以共同核心课程为基础,构建分层分类的综合高中课程新体系;实施学籍改革和考试招生制度改革;完善综合高中教育经费投入机制;多途径缓解综合高中发展中的师资问题。     

做好高中学业水平考试所必须的四项测量学准备

高中学业水平考试是高考改革新方案中的重要一环。要做好高中学业水平考试,避免出现大规模学生反复多考、放弃重要学科盲目追求A等、大量高水平考生获得过低等级分数等问题,就必须提前做好标杆试卷的研发、学业标准的设定、分数常模的研制以及测验等值的实现四项工作。建议学科专家、测量学专家和教育管理工作者共同合作,力争在正式试行高中学业水平考试之前一年完成这些工作,以免对新高考方案、学业水平考试、基础教育以及高等教育带来负面影响。     

论"软环境"建设与中西部地区高职院校图书馆发展

中西部地区高职院校图书馆较之东部地区发展缓慢,这除了地域经济所导致的客观因素外,"软环境"建设上的落后也是其重要原因.中西部地区高职图书馆想要获得真正意义上的发展,必须在建设硬环境的同时,大力强化"软环境"建设.     

“四位一体”的高中学生“政治认同”教育浅议

政治认同素养的习得,是教育者、受教育者、教育环境、教学方法四位一体共同培育的结果。教育者应是政治认同的信奉者、示范者、布道者,学生应成为政治认同的信仰者、追随者、行动者、传播者。基于社会、学校、家庭、个体之间良性互动的良好生态环境,是政治认同的"助跑器"。构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的活动型教学方法,是政治认同的"孵化器"。     

Status Analysis of "Green School" Development in China

Using the gender perspective to sort out and examine the outmoded gender conventions and set role patterns existing in China's current teaching materials for eliminating illiteracy is a new venture, since this is a corner that has long been forgotten and overlooked. In previous discussions of IE education, we have been accustomed to focusing our attention on equal rights and equal opportunities to education. IE policy has devoted its efforts to narrow the gaps between regions, between urban and rural regions, between ethnic groups, and between genders by means of diversified non-conventional education for adults, and to provide disadvantaged groups with more opportunities and study resources. In practice, the "Spring Bud [chun lei] Program" to aid girls who have dropped out of school and IE education targeted mainly at females have played a positive role in improving the overall attributes of China's rural women. However, insufficient attention or sensitivity has been shown toward hidden problems of gender prejudice and gender bias in IE teaching materials, and this has resulted in a gender-blind spot. The introduction of the gender perspective helps us discover problems in things to which one has become accustomed, and these problems are the starting points and breakthrough points for research.     

对我国高中阶段教育发展的思考:基于美国综合高中的比较

美国综合高中制度以其丰富多样的课程设置、个性化的选课机制和全人培养的教育思想,在国际上受到广泛推崇和学习仿效。在高中阶段教育的普及化发展背景下,我国必须研究具有全局性和实质性的高中阶段教育发展思路。一方面,要通过建设高水平的职业学校,实施专业化高质量的职业教育;另一方面,还应在普通高中设置“技术与职业教育”课程,实施普通教育与职业教育相融合,形成立足中国国情、具有中国特色的高中阶段教育普职“分”“合”结合的教育体制,实现比美国综合高中单轨制更有效的教育民主与自由。     

高中学生综合发展评价的改进与完善

面对我国当前高中学生综合发展评价实践中存在的问题,为了不断提高我国高中学生综合发展评价的实效,促进素质教育的实施,学校及教育行政部门应当积极采取相应的对策或措施,统一评价内容,兼顾学生的特殊情形;采用多元主体评价方式,调整不同评价的权重;适当细化评价结果,创新对评价结果的管理;在高考录取中充分体现综合发展评价的作用,不断完善综合发展评价体系。     

中学古典诗歌“四环节”解读教学策略

古典诗歌鉴赏是中学语文教学的重点和难点,而诗歌鉴赏的要点是对诗"意"的把握,对诗"意"的解读除了要打通阅读经验与诗歌内容的内在联系外,还要充分尊重诗歌的"言"、"义"、"象"、"意"四层结构和"言"、"音"、"意"三层结构的双重召唤结构这一个性特征。这一个性规定了在文本解读的整体意识下其解读的一般流程:看看,定"调";读读,明"义";想象,造"象";读、悟,解"意"。在整个过程中,需要在以往知识经验、情感经验的基础上,调动理解力、联想想象力、感受力、直觉力等多种心理能力的共同参与,"读"是重要的方法。     

综合素质评价在高中招生中的应用途径探讨

在高中招生中如何结合综合素质评价结果录取学生,而不仅仅以考试成绩作为录取学生的唯一依据?本文就两者结合的应用途径作深入的探讨。     

华东师范大学第一附属中学数学教研组简介

华东师大一附中数学教研组是有着优良传统、团结进取的群体。现任教师22人,其中高级教师11人,特级教师2人,区学科带头人2人,区骨干教师2人。以"爱事业,爱学校,爱学生"为宗旨,教书育人,在长期的教学中形成了"严谨、扎实、生动"的教风,成绩斐然。获全国青年教师大奖赛一等奖1人,上海市青年教师大奖赛一等奖3人,上海市中学数理科应用现代教育技     

传统文化在初中语文“综合性学习”中的渗透

在新时期如何更好地传承传统文化,是教育工作者的重点工作内容。语文是一门重要的学科,在语文学习中,很多课文都是为了向学生传达传统文化的理念。那么在综合性学习过程中应该如何向学生更好地传达传统文化,在本文中,笔者将结合自己多年的教育经验,提出相应的教学方法,希望能够更好地引导青少年继承中国传统文化。