德育目标下的高中历史课堂教学策略分析

历史学科是落实素质教育的重要载体,是渗透科学教育、人文教育、思想教育等德育教育的有效途径。因此,在高中历史教学中,教师要紧扣德育目标,创造性地运用历史教材,让历史教学上升到德育高度,使学生不但学到历史知识,更受到德育教育,提高综合素质,全面发展。一、注意德育目标与因素,有机渗透德育教育1.明确德育目标,有向渗透德育教育在高中历史教学中,其德育目标是培养学生正确的情     

信息技术教学中的德育

随着教育改革的不断深入,社会对学生的德育教育越来越重视,不仅政治学科肩负着学生德育教育的使命,信息技术学科中也渗透着学生德育。因为在信息技术教学中可以培养学生收集、整理、加工、存储、应用信息、鉴别信息的能力,培养学生良好的网络道德。     

信息技术教学中的德育

随着教育改革的不断深入，社会对学生的德育教育越来越重视，不仅政治学科肩负着学生德育教育的使命，信息技术学科中也渗透着学生德育。因为在信息技术教学中可以培养学生收集、整理、加工、存储、应用信息、鉴别信息的能力，培养学生良好的网络道德。     

坚持立德树人 绽放德育之花——信息技术学科教学叙事

《中小学德育大纲》指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责."可见进行有效的德育教育是每位教师义不容辞的责任.文章就如何在信息技术学科教学中渗透德育教育提出几点建议.     

在初中英语教学中加强对学生德育教育的重要性

<正>德育教育工作是中学教育中的一项重要工作,对学生进行德育教育不仅仅是政治教师的任务,而应该是每一位教师的责任,在整个中学的教学中都具有非常重要的意义,任何学科都具有教育学生培养德育意识的因素,在中学的英语教学中,英语教师要不断地深入研究学生的基本情况,在课程知识的教学中渗透对学生的德育意识的培养,就当前的现状来看,英语教学在对学生德育意识培养的过程中并没有充分发挥其应有的作用,具有一定的局     

润物于无声 ——探析初中信息技术教学中德育渗透策略

新课改明确指出,初中信息技术教学要对德育教育的渗透引起重视。初中信息技术学科具有时代性和技术性的特点,有着较为丰富的内容。在信息技术教学中渗透德育教育,在不知不觉中教育和影响学生,可以使学生的道德素养得到培养。对此,本文主要对初中信息技术教学中的德育渗透策略进行了探讨,以供参考。     

初中数学教学中德育教育渗透的途径探究

德育是当前各学校、各学段工作重点之一.初中数学教学和德育两者在目标上有较高的契合度.初中生的现实情况也要求教师在数学教学中渗透德育教育.为了更好地贯彻德育,教师可以利用信息技术以数学史激发学生奋斗精神,联系实际以数学美培养学生健康心理素质,更要以自身力量帮助学生形塑良好的道德品质识.     

数学教学中的德育实施初探

学科德育是素质教学的重要一环。在数学教学过程中,教师要挖掘教学教材中显性和隐性的德育因素,施德育于数学教学之中。我们平时的数学教学中要注意对学生数学思想,数学修养的培养,必须在平时的教学中渗透德育教育。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。中学数学教育是人才培养的基础。     

信息技术课教学中德育渗透之我见

符合科学发展观要求的新一代必须具有良好的思想道德品质,方能承担起社会主义现代化建设的重任.良好的思想道德品质来自于平常的德育教育.教师在教学工作中对学生进行德育是必不可少的环节,并要在学科教学中有机地渗透.信息技术课的德育渗透有着各科所不能替代的独特功能,它对学生的成长具有导向作用.作为教师,必须在深入学习课标和教材,认真备好每一节课的同时,把德育内容融入教学过程中,把德育教育作为课堂教学中一个必不可少的任务来完成.     

学科教学中渗透德育教育探析

在学科教学中渗透德育教育,是当前形势的迫切要求。在学科教学渗透德育中,要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力,德育教育要贴近教材,要富有情感,严格要求,培养学生正确的学习目的和良好的学习习惯。     

德育教育在初中英语教学中的有效渗透

德育教育是学校教育的重要组成部分,在我国的学校教育中占据着首要地位。学生德育品质的形成是长期培养的结果,贯穿于教育的全过程。各科教学是学校进行思想品德教育的重要途径。根据各门学科的内容特点,利用其德育因素,不失时机地对学生进行德育教育是教师的神圣职责。     

浅谈高中信息技术课中的德育渗透

新的课程标准把德育放在十分重要的地位,特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。随着信息技术的蓬勃发展,由此带来的道德和法律问题也越来越显突出,在信息技术教学中渗透德育教育显得尤为重要。文中结合本人的教学实践,从培养良好习惯、增强法律意识、培养团队协作精神等方面介绍信息技术课中渗透德育的方法和措施。     

浅谈德育在信息技术课堂教学中的渗透

德育教育是教学中必不可少的一部分．直接关系着学生未来的发展状况。计算机学科的实践性比较强．在教学过程中．教师大都注重培养学生对计算机的实际操作能力．而忽略了学生的人文精神以及德育素质的渗透和培养．失去德育将会阻碍学生的信心素养发展．因此．教师应在教学过程中渗透德育教育。     

让小学英语教育与德育教育同行

小学阶段是学生思想品德形成的重要时期与关键时期,因此应该重视小学教育阶段的德育教育。如何在小学英语教学中进行德育教育成为重要的课题。一直以来,小学英语教学的重点都是对学生英语学习能力的培养,全面提升学生的听、说、读、写能力、忽视学生德育能力的培养。英语教师也认为,德育教师是班主任与思想品德教师的工作,与自己没有关系。但是在《小学德育教育大纲》中明确指出,德育教育应该在小学各科教学中进行渗透。英语教学作为小学阶段的重要学科,英语教师应该承担起德育教育的重要职责,不断转变教学观念,让小学英语教育与德育教育同行。     

浅谈信息技术教学中德育的渗透

随着我国数字化信息技术的不断发展,信息技术逐渐成为教育部门进行德育教育的重要手段和主要途径。教师在进行信息技术课程的教学时不仅要向学生教授专业理论知识,还要注意培养学生的德育。本文主要就信息技术中重要的德育知识教育内容进行简要介绍,并对如何提高信息技术教育中的德育教学提出相关切实可行的建议以供参考。     

浅谈初中物理教学中的德育渗透

《中学德育大纲》里明确指出：各学科教学是教师在向学生传播知识的同时进行德育教育的最经常的途径,这对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。因此,德育教育是每位教师每个学科共同的任务。苏霍姆林斯基也指出：德育教育要根据学科特点,充分挖掘学科中的德育因素,采用恰当方式进行渗透,努力做到有机、有序,     

小学信息技术教学德育渗透的研究

在小学信息技术学科的教学中,任课教师既要将信息技术的知识传播给学生,促其形成特有的技能,又要注重小学生信息素养的有效培养,对其进行有针对性的渗透德育教育,使信息技术知识教育与德育教育有机地融合在一起,充分展现德育素养,帮助学生有效形成正确的人生道德价值观念。本文从小学信息技术教学德育渗透的重要性及教学中存在的问题进行阐述和分析,重点针对渗透的策略进行探讨和研究,仅供大家参阅批评指正。     

浅谈小学数学教学中的德育渗透

将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,我们应该在数学教学之中渗透德育教育。本文就小学数学教学中德育的渗透、在数学教学中渗透德育教育的途径、方法等方面进行了一些阐述。     

教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考

小学语文教材中包含着丰富的德育教育资源,是最容易在教育教学中渗透德育教育的学科之一。因此,小学语文教师要肩负起“教书育人”的重要责任,积极挖掘语文教材中的德育因素,融德育教育于无声无形中,注重促进学生良好习惯的养成,培养学生判断与辨析真善关与假恶丑的能力,提高学生的思想道德品质。     

生物教学中不可缺少的德育教育

德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,生物教学当然也必须重视德育教育。发挥学科教学的特点,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的＂四有＂新人,是生物学科教学责无旁贷的责任和义务。因此,我们应该在生物教学中更好地渗透德育教育。