高中语文小组合作学习实践的几点思考

小组合作学习是课程标准提出的三大重要学习方式之一,是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。一、科学建组,合理分工语文教师组建合作小组时,可以遵循＂组间平衡,组内差异,优势互补＂的原则,按照学生知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组既有利于学生间的优势互补,相互促进。     

加强高中语文课堂探究学习的自主性

正高中语文的学习应实行自主、合作以及探究的学习方式,以学生为主导。在高中语文课堂上让学生自主探究,能够培养学生的自主学习能力,进而加深对语文课程的理解。因此,怎样加强高中语文课堂探究学习的自主性,是需要我们研究的重要课题。一、围绕高中语文教学大纲要求,进行课堂探究设计要围绕高中语文的教学目标进行课堂探究设计。夏侯     

对高中语文选修课教学的几点思考

正新课程改革,给选修课程的设计开发留出了比较大的空间。这样做的目的就是要彻底改变"万人一本,千人一课"的局面。在保证学生共同学习语文基础的同时,给学生提供多样化的选择,以拓展学生的视野,发展学生的潜能,全面提高学生的语文素养,促进学生个性特长的形成和发展。开设选修课程的目的明确,关键是如何开发和利用。怎样选课程,这是困惑之一,选什么课程,这是困惑之二,现在就谈谈笔者的一点认识经验。     

对高中语文课堂游戏的几点思考

文章简要的阐述了在语文课堂教学中,课堂游戏存在的几点误区,并对此进行了分析与探讨.     

加强高中语文高效课堂教学效率的几点思考

身为高中语文教师,要把握课堂教学节奏,要通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围,进而提升课堂教学效率。本文针对如何提高高中语文有效课堂教学效率进行分析,进而培养学生的综合能力,提升教学效率与质量。     

新课程标准背景下关于高中语文课堂教学的几点思考

高中语文新课程标准要求:按‘知识和能力’‘过程和方法’‘情感态度和价值观’三个维度的目标,全面提高学生的语文素养,同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,努力改革课程的内容、结构和实施机制,充分发挥语文课程的育人功能。在这一背景下,各地的教学改革可谓各出奇招、异彩纷呈。文章主要探究了提高教学效率的三大方面,以供参考。     

大学英语学习与《圣经》成语典故

《圣经》知识在大学英语学习中有着重要的作用,特别是《圣经》中常用的和出现在教材中的一些成语典故,更是对学生理解教材起着画龙点睛的作用。学习和了解一些这方面的知识．可以使学生提高英语文学欣赏水平,达到学习、欣赏、学以致用的目的。     

新课改下高中语文课堂拓展的几点思考

在新时代背景之下,素质教育受到了社会各界的高度重视。为了促使我国的素质教育契合时代发展需要,课改力度不断加大。在新课改背景之下,传统的高中语文课堂拓展教学的问题不断暴露,深入研究高中语文课堂拓展教学,积极设计优化高中语文课堂拓展的策略已成当务之急,本文就此展开讨论,希望能够为教育相关者提供借鉴。     

关于探究性学习的几点思考

探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智能学习方式,它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征。探究性学习主要立足于学生个性发展,着眼于培养创新型人才。探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、唤起教师的创造性和提高教师的探究能力的教育功能。     

关于高中语文传统教学模式与学习方式的几点思考

教学模式与学习模式的先进与否,直接关系到学生语文素养的高低。传统的高中语文,课堂教学模式基本上以教师为主导教师,起着极为重要的引导作用,学生被动地听,思维得不到真正的训练。课堂成了考试的训练场所。这种教学模式不利于培养学生的学习兴趣和思考能力,导致学生在答卷子方面是“高手”,在语文素养方面却较为缺乏。久而久之,学生自然就会觉得语文枯燥无味,认为学习只是为了取得一个好的成绩而已。     

新课改下高中语文课堂拓展的几点思考

《高中语文新课程标准》明确规定:高中语文课程要提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力。这就要求高中语文课堂要有适当的拓展。在高中语文教学中,教师要明确当前高中语文课堂拓展存在的误区,要明确高中语文课堂拓展的目标,要把握好高中语文课堂拓展的时段,要明确高中语文课堂教学有效拓展的注意事项。     

高中语文高效课堂的几点反思

构建语文高效课堂是新课程改革的核心,高效课堂要体现学生的主体地位和师生双方的和谐互动。充分备课是高效课堂的前提,师生和谐互动是高效课堂的关键,落实巩固练习是高效课堂的保证。作者根据本校课堂改革的体会,总结归纳经验,并探索提高课堂有效性的途径。     

打造高中语文自主学习课堂

由于高考这根“指挥棒”的存在,我们当前的语文教育被极大的功利化,几乎每堂课都以《考试说明》为纲,考什么,就教什么,对考试以外的即使能有效培养学生语文能力的知识则一概不提。在这样的背景下,老师扮演着“知识传输器”的角色,为了教学业绩而疲于奔命,将四十五分钟的课堂安排得满满当当;学生成了麻木的“知识接收器”,为了多考分数而奋笔疾书,     

新课改下搞好高中语文教学的几点认识

正随着新课改的深入,激发和引导学生自主探究与思考,实现语文课堂教学的最优化,这是语文教师在改革与探索中所追求的目标。教师要深入研究学生的心理特点以及语文学科的性质特征,在语文教学中运用多种多样的教学手段和教学方法,营造良好的课堂教学氛围。一、营造良好的课堂氛围课堂教学是师生进行"教"与"学"活动的主渠道,任课教师是营造良好课堂气氛的主体,课堂气氛主要通过教师精湛的教学艺术     

谈高中语文教学中《红楼梦》诗词阅读教学的几点思考

伴随我国高中语文新课程标准改革的落实,中国古典名著阅读逐渐成为高中学生们在语文学习中的重点内容,也成为了教师提升学生语文核心素养的重要手段。本文通过浅谈高中语文教学中《红楼梦》诗词阅读教学的几点思考,探寻课外阅读教学和诗词阅读教学中存在的一些问题及其相对应的有效解决策略。     

关于高中语文选修课程繁体的几点思考

国家教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》对高中新课程的设置作出了明确的规定，要求根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在完成必修课程的基础上，各科应分类别，分层次设置若干选修课程，供学生选择，在高中阶段开设选修课程，成了高中实施新课标的一个显著特点。     

对高中语文教学的几点经验体会

<正>近几年从课改理念的学习到深入课堂进行课改实验,我从中受益匪浅,下面谈谈对高中语文教学的几点经验体会。1.变接受者为发现者,给学生以个性化阅读和探究阅读的空间。人生来就是一个灵活的学习者,一个主动获取知识和技能的行动者,学校的教育就是对学习这一人类基本的习得性功能加以引导和组织的体制。在传统课堂教学中,教师精心设计教学方案,课堂上学生只能亦步亦趋地走进教师设计的框架,忽视学生对新的学习任务的兴趣关注。     

对高中语文阅读教学的几点思考

阅读教学是高中语文重要的教学内容之一,也是学生较难学好的学习内容。避免简单的机械化阅读,引导学生发挥主观能动性,根据生活阅历和审美情趣,把握文学形象,领略作品的精神内涵,是阅读教学的可行途径。     

高中语文课堂作业高效的几点思考

高中阶段,课堂作业设计得合适与否,会影响到学生学习过程中的积极性和学习热情,关系到学习目标能否实现和学习任务能否完成。设计高效的课堂作业对高中语文教师来说,也是一种技能和素质的考验,在长期的"应试教育"下,为了追求在考试中取得高分,语文教师在课堂作业这一教学环节中存在着这样或那样的问题,笔者试图结合高中学生实际,从高中语文课堂作业设计中寻找突破口,尝试探寻课堂作业的高效途径,以提高语文课堂教学的实效性。