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教学实践证明,在小学英语教学中。开展形式多样且有意义的交际活动对培养学生的英语语言运用能力具有重要作用。以创设情景、培养兴趣等教学手段实现交际活动,教学效果明显提高。 相似文献
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运用实物创设交际情景。实物情景具有直观性。利用实物情景,学生容易理解、乐于接受。英语课堂教学应该尽可能地运用实物,使教学内容由抽象变为具体,让学生对英语单词语义所指看得见、摸得着,激发他们的学习兴趣。如在教《小学英语》第一册“eye、ear、nose、mouth”等人体部位的英语单词时,教师可以边指着自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等部位边说单词。训练时,或教师说单词,学生指部位;或教师指部位,学生说单词。教水果(如apple、pear、banana)、动物(如dog、cat、monkey、panda)类单词时,可用实物图片、头饰来代替;教交通工具… 相似文献
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对于学习英语,许多学生有这样的体会,起初新鲜好奇,久之厌倦乏味。为什么会这样呢?我们的英语老师无不绞尽脑汁,思索探讨,想方设法把课上得有声有色。但,这是否真正吸引了我们的学生,激发了他们的学习兴趣呢?这些都让我们深思。 相似文献
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小学英语课堂教掌中充分运用现代化教学手段,能激活课堂,增强学生的学习效果,提高教学质量,以下是几点教学体会。1、导入新课时,使用现代化教学手段。在上《新标准英语》Module4讲colors(颜色),先放一段VCD中变色龙在丛林中爬行时的一段录像,它随着环境的变化,全身颜色变化,一会变成红色,一会变成黄色, 一会变成棕色等,然后问:What'sthe color of the comeleon?用这种导入与新课紧密结合,富有趣味,引人入胜。小学生一下子就被吸引到学习颜色的课堂中来,课堂气氛活跃。 相似文献
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简笔画在课堂教学中是最受学生欢迎的,它形象简洁、生动、逼真,是创设情景、语境必不可少的教学手段之一。尤其是对小学阶段的英语教学更起着积极的作用。 相似文献
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正确的学习方法和良好的学习习惯是学生获取知识、形成能力、发展智力的桥梁和阶梯,是学生真正成为学习主人的重要标志,是接受学校教育和终身教育的金钥匙。在英语学习中,学生记忆单词时需要花费大量的时间和精力,有时却事与愿违,效果不佳,其原因是没有掌握记忆单词的方法。那么,怎样记忆单词才能事半功倍呢?下面我就谈谈自己在英语教学中怎样教学生巧记单词:1.联想法:学习生词要联想学过的同义词(近义词)、加深对该词的理解,增强记忆,发展联想思维能力。例如:(1)big同义词(近义词)great。(2)old反义词new、young… 相似文献
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我国著名教育学家朱绍禹先生曾经指出:"教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情景,这既要靠教师的知识经验,还要靠他们的艺术和品格;而表明良好学习的情景,标志是使学生有广泛的思考自由……".创设英语教学情景,从操作来看,方法多种多样,可以充分发挥教师的创造性. 相似文献
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唐晓华 《伊犁教育学院学报》1998,(3):45-46
本文从教学字母、单词和句型三方面谈了运用情景英语交际法的体会,其中使用的字母卡、插图、歌曲、简笔画等形式激发了学生学英语的兴趣,取得了较好的教学效果。 相似文献
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近年来,随着教育改革的深入,素质教育越来越多地受到了广大教师和教学研究者的关注,如何将素质教育切实地贯彻到课堂上,成了一个最实际的问题。众所周知,素质教育的关键就在于对学生能力的培养,使学生有能力来独立面对未来的挑战,而外语和计算机知识是具备强大竞争力所必不可少的,因此,将计算机引入英语课堂就成了两者结合的最佳方法。 相似文献
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正随着小学生的学龄段的增长,英语教材中的知识点越来越丰富,难度也越来越多,很多学生对英语的理解能力和运用能力亟待提高。我们英语教师必须利用多媒体手段,拓展学习途径,增加学生的阅读量,丰富学生的英语积淀,实现知识和技能的双提升,加强对学生各方面素养的培养。一、运用多种教学媒体创新英语情境,激发学生自主学习的积极性现行英语教材和生活实际联系十分紧密,我们英语教师要勤于探索多种教学媒体的优势所在,利用现代教育技术装备手段, 相似文献
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语言是交际的工具,培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。在教学中,要创设情景,培养兴趣,引导学生积极参与多种交际活动,在活动中内化语言,习得英语知识,学会交际。 相似文献
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小学英语教学既要让学生掌握英语的基础知识,又要培养他们听、说、读、写的能力。长期以来,教学的基本方法不外乎是教师的讲授,同时利用教材,黑板上的图形文字,以及挂图等教具,构成形声教学。这种教学有一定的局限性,一是模式呆板,师生的交互性差。二是单调乏味,难以激发小学生的兴趣,缺乏持久性。三是教师为主,不能体现学生为主体,教师为主导的教学原则。教学方法的落后抑制了学生学习兴趣的发挥,制约着学生英语学习能力的发展。所以英语 相似文献
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