英语阅读能力的培养

阅读能力是学生理解和运用英语的根本,学生英语阅读能力的培养应贯穿英语教学的始终;应该正确培养学生良好的阅读习惯,选好阅读材料,保护和激发学生的阅读兴趣,并辅之以正确的阅读方法,通过教师的因材施教,使学生英语阅读能力得到全面发展.学生在教师的指导下去阅读.教师组织好课内外各种活动,使学生产生一种强烈的阅读愿望,由"要我学"转变成"我要学",从而提高英语阅读能力.     

如何提高初中思想政治课堂教学的有效性

思想政治课教学中教师要为学生设定合理的教学目标,使每位学生都能找到自己的立足点,增强学生自信心;要善于创设精彩的导入环节和使用形式多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学";巧用社会可见资源,教育事半功倍,效果胜于枯燥说教;教师要提高自身的素质,积累丰富知识,丰富自己的课堂语言,融洽自己与学生的关系;教师还要善于使用各种教学手段,特别是多媒体教育教学手段,增强课堂教学效果。     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于"以情动人",语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境,一、教师要善于激"情";二、教师要善于激"趣".使学生主动地与环境融为一体,调动学生写作的兴趣,激发学生创作的愿望.*     

高中物理教学中如何突出学生主体地位

课堂教学是教师的教和学生的学组成的共同体,学生是学习的主体,教师是学习的主导。搞好高中物理教学的关键在于教师要善于建立新型的师生关系,营造宽松氛围,善于运用多种教学策略,激发学生学习兴趣,真正确立学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。     

浅谈初中生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。许多教师教学效果显著,原因就在于他们善于采用多种教学手段培养学生对该学科的兴趣,从而激发其学习的主动性、积极性。所以,在初中语文教学中,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习语文的快乐,语文教学要走出应试教育的误区,应遵循"让学生在快乐中成长,在成长中学知识"的快乐式教学理念让语文课堂成为学生求知的乐园。     

谈语文教学中学生阅读能力的提高

正一、把阅读渗透在语文教学过程中阅读教学是教师和学生之间的双向活动,是师生共同参与、协同完成沟通交流的信息传递过程。教师力求让学生在科学、高效、宽松、自主的环境中学会阅读并不断提高阅读能力。教师在教学中只有充分提高学生的能动性,才能增强学生的课堂"主人翁"意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于探索的兴趣,让学生不仅主动在课堂上阅读,而且把阅读的兴趣带到课外的语文学习中去。阅读时强调学     

浅谈小学低年级学生数学兴趣的培养

兴趣是学习的动力,引起学生的学习兴趣是课堂教学的重要手段。小学低年级数学教学的内容较枯燥、无味,小学生对数学的认识也较抽象。因此我们在教学时,教师要善于运用多种形式的教学方法引发学生的兴趣,诱发学生的积极思维活动。下面笔者通过创设情境,运用谜语故事,动手操作,恰当评价等方式辅助教学,激发学生学习数学的兴趣以及学好数学的愿望,效果颇佳。     

在数学课堂中培养学生主动学习的能力

在课堂教学中,教师要注重以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯。要实现这些目标,就必须培养学生自觉主动的学习能力,营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,使学生愿学、乐学、会学、善学,真正成为课堂学习的主人。     

多媒体在小学语文教学中的作用

科学技术的迅猛发展带动了教学模式的变革,多媒体教学已经成为学生学习和发展的坚实平台。下面笔者根据自己的教学实践,说说多媒体在小学语文教学中的作用。一、运用多媒体诱发兴趣教育家顾泠沅说:"在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发。"也就是说要让学生对教师授课的内容产生兴趣,只有感兴趣了,学生才会积极主动地去学     

守护传统的阅读与讨论

在历史课堂教学中如何守护传统的阅读与讨论,这就要求教师要善于创设丰富的情境。在学生与文本之间架起一座阅读对话的桥梁,要善于细心呵护学生的独特感受和体验．要善于给学生营造宽松、和谐、民主、激励的气氛,要善于不断为学生创设新的语境．从而使传统的阅读与讨论真正成为伴随学生成长的清新阳光。     

多媒体辅助政治课教学之我见

一、借助网络多媒体辅助教学,增加教学的直观性和艺术性在课堂教学中应用多媒体教学手段,能够起到变抽象为形象,增加课堂教学密度和容量,吸引学生注意力,激发学生兴趣,增强教学效果的作用。因此,在教学过程中,教师要善于运用多媒体手段,使学生积极主动地学习。例如讲到初中思想政治课第四册和法律常识有关的内容时,由于一些法律条文学     

谈高中语文教学有效课堂教学行为

语文教学有效课堂教学行为一方面必须完分发扬学生的主动精神,使其成为主动的探究者;另一方面教师必须充分发挥主导作用,使其成为积极的引导者。能否使二者在课堂教学中各得其所,取得"教"与"学"的最佳效果,取决于教师有效的课堂教学行为。其一、要善于运用多种方式组织教学;其二、要善于激发学生内在学习需求和动机;其三、要善于设计探究性教学情境。     

构建初中语文阅读有效教学的课堂

教师要在平日的课堂教学活动中善于应用各种方法、手段,采用多媒体教学资源,通过直观的教学,从不同的角度激发学生们的好奇心和欲望,增加学生的阅读动力。教师要培养学生的阅读习惯,要为学生打造一种安静、和谐、轻松、愉悦的阅读氛围和环境。在语文教学活动中教师要充分发挥自己的主导作用,在阅读的过程中引领学生的情感体验。     

浅谈英语课的导入艺术

课堂教学的导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切、新鲜的感受，还要能诱发学生主动探索的愿望，进入“我要学”的最佳心态。为此，我们英语教师要开动脑筋，精心设计，以最优化方式来导入课文，这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，充分发挥其主体性，以达到课堂教学的最优化。     

引领学生在阅读的天空快乐翱翔

在低年级阅读教学中,教师要善于运用艺术手段,凭借教材中的情境图,激发学生主动参与的兴趣;要善于从课文内容进行延伸,鼓励学生进行创造性想象,释放他们内心独特的情感体验;要善于鼓励学生"仁者见仁,智者见智",用自己喜欢的方式读出自己独特的感悟,体验阅读的快乐。     

创设课外阅读情境 激发学生阅读兴趣

作为语文老师,要善于运用各种方法为学生创设课外阅读情境,激发学生参与阅读的兴趣,让学生成为阅读的主体,自主阅读,自由阅读,变"要我读"为"我要读",从而保持恒久的阅读动力。如何创设积极的课外阅读情境,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,切实提高课外阅读的效率,本人结合这几年的课外阅读     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于“以情动人”,语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境,一、教师要善于激“情”;二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体,调动学生写作的兴趣,激发学生创作的愿望。*     

借助多媒体提高学生英语阅读运用能力之探

英语课程标准要求教师熟练掌握多媒体辅助教学工具用法,为学生提供丰富多彩的学习资源和途径。注重课件优化设计,围绕阅读学习目标、导读案例、表达交流等创设阅读学习情境,有效增强学生学习认知体验,提高英语表达综合运用能力。该种模式运用能使得学生主动阅读学习,将阅读输入转化为主动输出,彰显"学讲"教学理念。     

现代教学媒体在语文教学中的运用

随着现代课堂教学的发展 ,许多教师抛弃了“一支粉笔一本书”的陈旧教学模式 ,广泛地借助现代教学技术手段辅助语文教学。在教学实践中 ,我们运用这一手段 ,掌握了一些要领 ,取得了良好的教学效果。一、成功地诱发兴趣学习是一种主动的持久的认识行为 ,兴趣是认识行为的第一个也是最重要的一个“内驱力”。兴趣是最好的老师 ,没有兴趣 ,要学生主动地探究式的学习是不可能的。特别是对阅读教学来说 ,学生的兴奋的阅读心理是课堂教学成功的关键。因为学生的心理处在亢奋状态下进行阅读 ,其感知力、理解力、记忆力都会达到极限。如果引入多媒体…     

谈谈初中作文课堂情境活动设计

初中作文写作的关键在于“以情动人”，语文教师要善于在作文课堂教学中给学生营造一种特别情境，一、教师要善于激“情”；二、教师要善于激“趣”。使学生主动地与环境融为一体，调动学生写作的兴趣，激发学生创作的愿望。