班级管理之我见

<正>班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体能给学生的成长提供激励,有导向、监督作用,激励他们充分发展自身的潜力,引导他们全面发展,     

小学班主任班级管理工作浅析

笔者在一所小学担任班主任一职多年,深知管理小学班级的不易,小学阶段的学生敏感脆弱,一旦使用的方法不当,就会对他们幼小的心灵产生创伤,这对于我们的班级管理工作是有极大的阻碍作用的。所以,我们一定要积极采取符合小学生心理特点和认知水平的管理策略,让学生乐于服从我们的管理,从而使我们的班级管理工作顺利开展和实施,并管理得有声有色。下面,笔者就结合自身工作经验,对小学班主任班级管理工作谈几点个     

谈班级管理

班级是学校教导工作的基本单位,班主任在学生素质发展中具有特殊的地位和作用,本文结合自己的工作实际,对如何创造良好的班集体提出具体的措施和办法。     

创建“以生为本”的班级管理

<正>自2009年9月我校成为生本教学实验校以来,我们采用班主任、中心学习小组、各生本小组、每个学生紧密相连的"链条式"管理,使课堂教学以及德育管理产生了可喜的变化。班级是学生成长和社会化的重要基地,新课程改革下,我们     

关于初三班级管理的几点思考

初三是学生人生的关键时期,生理和心理的日趋成熟,思想变得较为复杂,承受着升学和择校的压力,有的想升上重点高中,有的只想毕业,也有毫无目的混天过日的。所以,做好初三班级管理工作较为困难,但又十分重要。一、积极做好开学准备工作良好的开端是成功的一半,积极做好一系列的开学准备工作是很重要的。在学生开学报到后,教师应根据年级组的安排,立即任命班干部,和他们一起商量开学事宜,具体落实开学工作,并及时对班干部进行必要的培训,明确班干部的职责等。     

小学班主任班级管理艺术

班主任工作是繁忙、琐碎的,但是也必须要讲究艺术,如果任由班级自行发展,那么班级很有可能会出现混乱、无秩序的情况。所以,作为班主任一定要讲究班级管理艺术,将班级管理得有声有色,为学生提供一个可以健康成长的良好环境。以小学班主任为例,并结合自身实践,谈谈在班级管理中所运用的管理艺术。     

管理好班级的四种策略

班主任既是班级的组织者,也是教育管理者、领导者和引导者,对学生能否在班集体中健康、快乐地成长有着重大的决定作用。那么,班主任应该怎样打造一个良好的班集体呢?笔者有几点管理体会。一、提出班级的集体目标我们知道,小学生都喜欢和同伴交往,因此,班主任可以抓住学生的这一特点,在开学初就向学生提出班级的集体目标,以激发学生和同伴之间有一个共同的追求和向往,这对营造良好的班级氛围、打造团结班级起到重要的作用。需要注意的是,提出的目标要符合本班级     

浅谈小学班级管理的艺术

班级管理是有创造性的运用和教育科学的实践.班级管理对每一个学生德、智、体各方面的成长都有着十分重要的作用.实践表明,合格的班主任不仅需要认识班主任工作的任务和职责,更要有科学、高效的管理方法及策略.     

班主任如何搞好班级管理

一个班上几十名学生 ,是否能够成为德、智、体等全面发展的一代新人 ,很大程度上取决于班主任工作的好坏 ,因为班主任是学生成长的主要引路人 ,其工作关系着年轻一代的健康成长。我们根据多年的工作实践认为 ,班主任必须扎扎实实地做好以下几项工作 ,才能培育出优秀学生 :一、了解和研究学生要教育好学生 ,就得先了解学生。从多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有掌握了学生的思想状况 ,个性特点 ,了解他们的学习、生活情况 ,才能从学生的实际出发 ,有的放矢地进行教育。了解学生也不能把注意力只集中在少数“调皮”生…     

一次班级管理引发的思考

背景：我们班有一名叫刘雨的学生，原来八年级的时候，她就要调到我们班，当时我教她物理，对她略微了解一些，虽然她喜欢上我的课，课上、课下都听我的话，但苦于无法改变她，所以我没有答应，她留在了原班。她非常的另类，最显著的特点就是性格，服饰，行为举止都非常像一个爽朗的男生，经常和男生一起玩，     

浅谈小学班级管理的艺术

班级管理是有创造性的运用和教育科学的实践。班级管理对每一个学生德、智、体各方面的成长都有着十分重要的作用。实践表明,合格的班主任不仅需要认识班主任工作的任务和职责,更要有科学、高效的管理方法及策略。     

浅论班主任如何进行班级管理

班主任担任着管理班级和教育学生的职责,这就要求班主任除了把课教好,还要有管理班级的能力,有一颗关心学生的心。一个优秀的班集体所表现出来的是学生高涨的学习热情,以及强烈的竞争意识。那么,班主任如何做好班级管理工作呢?在本文中笔者将谈谈自己的几点做法。一、重视良好学习习惯的形成,为学生的学习和成长打下基础班主任首先要引导学生产生努力学习的意识和掌握良好的学习方法,在平时从一点一滴做起,养成良好的学习习惯。比     

浅谈班级管理中后进生的转化

俗话说"人无完人,金无足赤"。一个班级里优秀生有自身的不足之处,后进生也有令人值得学习的地方。班主任要认识到学生之间的个体差异是客观存在的,同时,在对待优秀生和后进生不同群体的时候要公平、公正、公开。笔者拟从后进生的表现、后进生的原因、后进生问题转化的策略三个方面,浅谈班级管理中后进生转化的策略。一、后进生的表现在生活中,后进生常常缺乏生活热情,不喜欢与人交往,喜欢独来独往;内     

如何抓好农村小学寄宿制班级管理

<正>一、以德服人,以爱育人作为一名班主任,要塑造良好的师德形象,在教育教学工作中真正做到为人师表、率先垂范,要求学生做到的,自己首先带头做到。如要求学生讲文明礼貌,教师首先就要做到尊重每一位学生的人格,不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,教师就要带头参加劳动;教育学生搞好团结,首先自己做到与同事团结协作,和学生成为知心朋友;要求学生书写认真工整,教师在课堂板书、批改作业时做到书写规范认真。这样,自己的一言一行就能成为一种无声的教育,同时赢得学生的尊敬。     

班级管理之我见

班级工作是人的工作,永远没有模子可套,没有一成不变的公学生是教育的主体,班主任应努力调动学生积极参与到班级管理中来。社会在发展,事物在不断变化,班主任就不会一劳永逸。     

中职特殊班级管理探索

中职特殊班级管理中,采用因材施教的方法,建立科学合理的班干部海选竞争上岗定期轮换体制和相应的激励机制,根据学生兴趣爱好组织相应课外活动兴趣小组,充分发挥学生的主动性,提高班级管理效能,取得较好的效果,培养学生良好的职业道德和法制精神,让其更好立足于社会,成为好公民。     

科任教师要参与中学班级管理

<正>随着新课程改革的不断推进,中学班级管理也在不断完善和发展。其中,科任教师对中学班级管理的积极参与,就是其中一个侧面。那么,科任教师应如何参与中学班级管理呢?本文旨在从存在的问题和有效的策略等两方面探讨这一问题。一、存在的问题1.班主任在班级管理中唱独角戏科任教师与学生接触不多,因     

班主任在班级管理中的作用

正学校是中学生学习生活的最重要场所,因此班主任在学生成长中的作用就显得尤为重要。班主任的个性、工作习惯、带班风格都会或多或少地影响学生,甚至对学生一生的发展都会起到决定性作用。1.班主任是班级的灵魂。一个有思想和经验丰富的班主任,在班级管理工作中会将班级文化氛围的营造放在首位,通过各种活动不断激发学生的参与意识,增强学生的团结协作精神。除     

科任教师参与班级管理的着力点

对于班级管理工作,大多数科任教师可能有两种看法：一是认为自己不是班主任,除了自己所教的学科外,其他的事情与自己无关;二是想参与班级管理工作,却又有所顾虑——会不会“越位”了？我认为有这样想法的科任教师都没有摆正自己的位置。科任老师和班主任一样,都是学生健康成长的引路人,但在具体的班级管理中,要和班主任形成合力,全方位、立体地对学生进行教育和管理。     

探索方法 关注细节——小学低段班主任有效管理班级的思考

正上一学期,我担任一年级班主任,由于班额大,真把我搞得焦头烂额:布置一件事,学生回家叙述不清楚,安排的值日学生也不会做;家长不放心孩子,三天两头为一些小事来学校找老师;甚至有些爷爷奶奶索性就待在教室门口看孙子上课;课间吵闹声、叫喊声不绝于耳……怎样摆脱这种困境,如何让孩子们尽快适应新环境,怎样使教学工作转入层次化、条理化,这些都是值得我深思的问题。1.培养学生的良好习惯"学文先学人",意思是在学知识之前要先学会做人。好习惯和好品德一旦养成,孩子将会终身受益,因此,我