『纳税』教学设计

教学内容: 人教版小学数学第十一册P122～123例6及练习32的第1～5题. 教学目的: 1.初步认识税收的意义,了解主要的纳税种类.     

『解决问题』教学设计

教学内容: 人教版数学二年级下册第5页"解决问题"例2. 教学目标: 1.在具体的生活情境中,让学生体会求"还剩多少个可以用连续减,也可以把两次减去的数先相加,再一起减去".     

『教学』与『叫学』

随着时代的发展,社会的进步,人们的价值观越来越趋向于多元化.这种多元化的价值观也同样在悄悄地影响和左右着当代的中学生.在肯定青少年成长迅速的同时,不少老师又深感学校教育越来越走入困境.在不少地方,师生之间难以沟通,学生不学或被动学习的现象已是不争的事实,"教"变成了,"叫".造成这种局面的原因很多,但总的说来,还是没有解决好"教学"与"叫学"之间的关系.     

“垂直与平行”教学设计

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第64，65页。     

《垂直与平行》教学设计

[教学内容]垂直与平行(人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第四单元64～65页)[设计意图]垂直与平行是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第四单元第一课时的内容。它是在学生已经认识了直线及角的基础上教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是指在同一平面内     

“垂直与平行”教学设计

教学内容　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64—65页的内容。     

“垂直与平行”教学设计

教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)四年级上册第64,65页。教学目标:1.结合生活情境,通过自主探究活动,使学生初步认识平行线、垂线。2.在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,培养学生空间观念及空间想象能力。3.通过讨论交流,使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。     

《垂直与平行》教学设计

通过对《垂直与平行》的教学设计,利用多媒体将教学中的问题化难为易,使学生学得轻松,知识掌握得牢固,收到了良好的教学效果。     

"平行与垂直"教学设计

教学内容:苏教版小学数学四年级上册第39～42页. 　　教学过程: 　　一、创设情境,引入新课 　　……     

“垂直与平行”教学设计

<正>【教学目标】1.通过观察、讨论,感知生活中垂直与平行的现象。2.初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,认识垂直与平行。3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生合作探究的意识。【教学重点】正确理解相交互相平行互相垂直等概念,发展空间观念。【教具学具】课件、三角板、直尺、白纸、彩笔、小棒。【教学过程】1.画图感知,研究两条直线的位置关系(让学生想象在无限大的平面上两条直线的位     

"平行与垂直"教学设计

教学内容:苏教版小学数学四年级上册第39～42页. 　　教学过程: 　　一、创设情境,引入新课 　　……     

《垂直与平行》教学设计

【教学内容】垂直与平行（人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第四单元64—65页）     

『认识人民币』教学设计

一、创设情境,导入新课 　　师:小朋友们,这是我们村最大的百货商店(课件展示村供销社的情境图),你到这个商店买过东西吗?如果去过,请介绍一下买过什么东西?用了多少钱? 　　……     

『掷一掷』教学设计

教学内容:浙江义务教育课程标准实验教科书,3年级上册118～119页. 教学目标: 1.通过本课,可以使学生运用猜想、实验、验证来巩同组合的有关知识,初步体会事件发生的确定性和不确定性,探讨事件发生的可能性大小;     

『风娃娃』教学设计

设计说明：《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖义傻。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该文语言生动活泼，富有儿童情趣。老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。     

『认识人民币』教学设计

一、创设情境,导入新课 　　师:小朋友们,这是我们村最大的百货商店(课件展示村供销社的情境图),你到这个商店买过东西吗?如果去过,请介绍一下买过什么东西?用了多少钱? 　　……