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湟中县自从2008年实施职业教育“168工程”以来,职业教育招生规模不断扩大,这也意味着每年将有数以千计的中职毕业生要走向社会,寻找适合自己的工作岗位。为让学生尽快适应社会需要,完成角色的转变。我校对每个专业的学生安排了6-12个月的顶岗实习社会实践活动。本人就曾在2010年7月到2011年5月参加了为期10个月的顶岗实习活动。现就将实习活动中所观察到的现象和以及对这些现象的思考谈几点个人的看法,以供和同仁们交流。 相似文献
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湟中县自从2008年实施职业教育"168工程"以来,职业教育招生规模不断扩大,这也意味着每年将有数以千计的中职毕业生要走向社会,寻找适合自己的工作岗位。为让学生尽快适应社会需要,完成角色的转变。我校对每个专业的学生安排了6—12个月的顶岗实习社会实践 相似文献
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简论职业院校实施顶岗实习的困境及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
作为职业教育人才培养的一种模式,顶岗实习使学生完全履行其实习岗位的职责,让学生在近乎于"全职工作"状态下直接参与社会生产和服务等实践活动,与生产经营活动密切关联.本文从政策、制度、经济、文化四个外部因素以及职业院校内部因素,探究职业院校实施顶岗实习的困境,探析囿于政策法规配套措施缺失的困因,参与各方利益关系界定不明的困局,经济社会文化各种因素制肘的困扰;探索理想与现实的落差,政策法规与贯彻执行的距离,职业教育与生产经营的矛盾.顶岗实习的困境既是体制机制上的困顿,也是思想文化上的困惑,更是校企合作过程中共同面对的实际困难. 相似文献
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顶岗实习是培养高职学生的专业技能和职业道德的重要手段,也是提高高职职业教育水平的重要途径.高职院校必须加强管理顶岗实习活动,寻求与适合学生顶岗实习的企业合作,建立实习基地,为学生创造良好的实习条件和实习环境;加强对顶岗实习学生的教育,转变他们的思想,提高他们的实习积极性;加强教学改革,促进毕业设计和顶岗实习的结合,提高顶岗实习的实效性. 相似文献
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今年9月秋学期始,江苏省中等职业教育就要全面实施学制分段改革.这次改革的主要内容是将原学制最后1年的学生顶岗实习改为半年,多出半年学生在校学习的时间,看似简单的一"减"一"增",实际上是迈出了我省职业教育开展内涵建设的坚实步伐.
虽说最好的职业教育是在真实工作岗位上,但多年的实践证明,往往是在最后的顶岗实习阶段,职业教育出现的问题最多,负面影响也最大.因而,减少学生顶岗实习时间,并不是弱化学生技能的"实战"训练,恰恰是要加强实习管理,提升教育质量,在"收"与"放"的平衡中最终使学生职业技能水平得到落实. 相似文献
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顶岗实习是职业教育实现培养高素质技能型劳动者的重要教学环节。职业教育顶岗实习存在成本,从管理学视角看,职业教育顶岗实习成本可以分为运行成本和风险成本。职业学校、实习单位、实习学生都有各自不同的顶岗实习运行成本构成和风险成本构成,都需要对顶岗实习成本进行有效的控制。对运行成本控制的一般原则应为:优化顶岗实习运行程序,提高顶岗实习管理效率,争取以较小的成本投入获取较大的回报。对风险成本控制的一般原则应为:加大风险防范成本投入,合理分散风险化解成本。顶岗实习成本具有非营利性,国家应支持顶岗实习参与者有效控制成本,也更需要采取措施合理分摊顶岗实习成本,以更好地推动职业教育顶岗实习的顺利进行,为社会培养更多的高素质技能型劳动者。 相似文献
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赵永峰 《湖北成人教育学院学报》2013,(6):68-71
高职院校酒店管理专业学生的顶岗实习是该专业职业教育培养的重要环节,顶岗实习质量的优劣将直接影响到该专业的人才培养目标的实现。目前,高职学生顶岗实习管理中的漏洞还比较多,问题比较突出,对实习过程和质量进行监控将有助于改善高职学生顶岗实习的管理工作。本文提出了该专业学生在实习前、实习期间以及实习后的评价,指出实习过程与质量监控的必要性,并对相关环节工作做了初步探索。 相似文献
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杨俊亮 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(9)
深化大学生顶岗实习心理变化现象及其规律的研究,是提高高职人才培养质量的客观要求.本文以30名学生为期六个月的顶岗实习的调研为对象,透过心理变化外在现象及其能力生成过程,探讨心理变化内在的一般规律,从而提高顶岗实习的管理水平. 相似文献
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顶岗实习是指学生在真实工作环境中,以参与实际岗位的生产、服务等为主要内容的一种实践教学形式.国家一直十分重视在职业教育领域开展学生顶岗实习,以提高职业学校学生的实际操作能力.经过多年的发展,顶岗实习已经成为我国大力推进职业教育校企结合、半工半读的重要内容.但是,近年来顶岗实习过程中的管理责任缺位、学生权利得不到保障等问题频发,影响这一工作的开展.为此,一些地方结合区域实际情况在建设职业教育实习管理制度方面进行了有益探索.在全国职业教育实习管理工作视频会上,重庆、广东代表地方政府介绍了在实习管理方面的经验做法,值得关注和借鉴. 相似文献
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论顶岗实习的“第三条道路”——兼谈仿真模拟教学 总被引:1,自引:0,他引:1
大力推进"工学结合、校企合作、顶岗实习"教学模式是新一轮职业教育教学改革的核心,实际上,"工学结合、顶岗实习"的逻辑前提是"校企合作".如果企业不和学校合作,学生去哪里工,岗住去那里顶?而这恰恰是当前中等职业教育普遍面对的现实.推行仿真模拟教学,把工的情景、把岗位以虚拟高仿真形态直接搭建到教室去,不愧为顶岗实习的可行之道. 相似文献
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当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧.
职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力. 相似文献
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现在中等职业教育有一种不好的倾向,即重技能轻能力,一谈职业教育,就唯技能不行,一谈到科学文化基础教育和专业基础教育,就仿佛是淡化职业教育,就是否定职业教育.因此,不少学校少开甚至不开文化课和专业基础课,将三年学历教育缩水成职业培训教育.更有部分学校无视"实习也是学校教学计划的重要组成部分",将学生送到专业不对口的流水线上打工,还美其名日"顶岗实习". 相似文献
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李苍彬 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
中职学生最后一年要到用人单位顶岗实习,这是一种使中职学生能够顺利融入社会适应职业要求的培训活动,也是国家对后备劳动力资源的一种开发与规划.本文从几个力一面对顶岗实习期间容易出现的几个法律问题进行了探讨. 相似文献
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顶岗实习是职业教育中学生在校完成必备的理论知识和基本技能储备后,安排到基本对口企业的具体岗位上,顶替企业员工的具体工作岗位,在现实的工作环境中,以企业员工的身份,进一步熟练技能、提升职业素养。本文从阐述职业教育中顶岗实习的意义出发,探讨了目前在中等职业教育中顶岗实习的现状和突出问题,并对如何进一步开展顶岗实习提出粗浅看法。 相似文献
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建立和完善高职连锁专业顶岗实习长效运行机制,离不开学校内部顶岗实习机制的构建和政府及社会等外部环境对顶岗实习的政策支持和政策扶植。通过对顶岗实习运行状态的分析,找出顶岗实习存在的问题,通过"内外"结合,借助国家大力发展职业教育的有利条件和环境,齐抓共管,构建顶岗实习运行机制,多策并举,做实顶岗实习。 相似文献