如何实施初中语文有效教学

语文教学中的“少、慢、差、费”现象历来被人诟病,提高初中语文教学的有效性是每一位初中语文教师共同追求的目标。作者根据语文教学的特点,结合自身在提高初中语文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践．从“激发兴趣,充分调动学生学习语文的积极性”和“积极营造民主和谐的课堂学习氛围”两个方面进行探索．旨在探讨适合初中语文课堂高效教学的新思路。     

立足课文,促进初中语文教学有效性

随着我国教学改革的推进,人们对人才培养的标准越来越高,并将素质教育作为重点内容。教学课堂改变了传统的教学方式,提倡以提高教学效率的方式减轻学生压力,这种教学模式在实施过程中需要从根本上提高学生的学习兴趣,从而提高教学效果。     

数学合作学习教学

合作学习过程中的生生互动为课堂注入了新的活力，把教学建立在更加广阔的交流背景之上，这对于减轻教师的负性负担，提高学生学习的参与度，增进教学效果，具有重要的意义。     

有效互动让课堂更精彩——谈初中语文课堂的互动教学有效生成

互动教学是素质教育下课堂教学的主流形式。有效的互动能够调动学生自主学习的热情,增强合作探究的效果,提高个性化阅读和思考的能力。本文就初中语文课堂教学中,有效互动的开展问题做简要探讨。     

初中语文教学的有效探究

任何一门学科的教学都需要教与学双方相互联系、紧密配合。要想在教学中有效提高教学效率,增强教学效果,教学双方必须积极互动,提高教学的有效性。然而,任何学科学习成效的提高,都必须讲求策略,寻找方法。在此,我就如何提高初中语文教学的有效性与各位同仁进行如下探讨。     

初中语文课堂有效教学之我见

随着新课程改革的不断深人,初中语文课堂呈现出喜人的情景：师生互动融洽,学生积极地参与课堂教学,小组合作学习、现代多媒体教学手段等被广泛地应用于课堂教学的各个环节中,形成了既体现课改新理念又具语文特色的语文新课堂。但是,由于过分追求体现新理念,也出现了一些忽视课堂教学有效性的误区。下面笔者结合自己的教学经验,谈谈如何构建有效的课堂教学。     

初中语文课堂教学有效性探索

正近几年来,语文教学质量不容乐观。作为语文教师,我们会常常感到课堂教学中教师上课很疲惫,学生学习很厌倦,导致了初中语文课堂教学效率低下,以至于挫伤了学生学习语文的积极性。那么我们应该如何提高初中语文课堂教学的有效性,提升学生参与语文课堂教学活动的兴趣,改变语文课的教学方式呢?笔者认为应该在提高语文课堂教学的有效方法上下工夫。     

谈初中语文课堂互动教学的有效生成

随着新课程改革的逐步深入,初中语文课堂互动教学的有效生成越来越受到师生的欢迎。本文对初中语文课堂互动教学的有效生成做了如下的论述:建立新型和谐的师生关系,进行互动教学的朗读和问答教学,多媒体情境式合作性教学方法的运用。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学互动的有效性

近年来,随着新课改的深入,初中的教学也在不断改变其方式,面对此轮新课程的改革,在初中的语文教学中如何进行更有效的教学互动,如何帮助学生们更好的学习语文知识,提高教学的效率和水平就成了学校和老师必须重视的问题。在语文教学中良好的教学方式可以有效提高学生的学习兴趣,提高课堂效率,帮助学生学到更多的知识。本文就对初中语文课堂教学互动的提高方法进行研究,具体内容如下。     

初中语文教学之我见

《新课程标准》对于说明文的描述很少,在阶段目标中仅有一处“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想。”因此。在平时的教学过程中,我们的语文老师往往仅就内容做点分析,或者先把说明文的相关知识抛给学生,然后让学生利用这些知识去套用、去阅读。使我们的说明文阅读教学变得死气沉沉、枯燥乏味。本文就如何改变这种现状,提高说明文教学效率谈谈自己的认识。     

初中语文教学中多媒体运用之我见

实践证明,多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,这对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量,全面提高学生素质具有相当重要的作用。本人从教中学语文,     

初中语文教学如何实现有效教学

有效教学的中心在于学生,重点不是教师是否完成教学任务,而是看学生学到了什么,学得程度,学得成效。要实现有效教学就必须实现由以教师为中心到以学生为中心的转变,重视学生情感的激发,重视师生之间的互动,重视课外活动的开展。这样才能实现学生的主体参与,主动探究,才能让学生的探究有深度、有广度,更有成效。     

新课程背景下初中语文课堂有效教学的策略

随着教育事业的不断发展和进步,在我国的初中阶段,关于语文教学方面,一直都在不断地探索之中,想要有效发展课堂教学实践,广大的语文教师首先要优化课堂的环境,激发学生的思维和兴趣,精心组织策划教学内容,积极改进课堂教学方法,增加与学生的互动,引导学生的兴趣,营造一个师生和谐的环境氛围,提高教学质量,保证有效教学的实施,本文主要针对现阶段初中语文课堂教学展开有效性的探索,经过不断的分析和研究,采取相应的措施辅助教学。     

初中语文教学有效课堂提问的思考

无论古代学者还是现代教育家都认为：学起于思,思起于疑,无疑则无思。人的学习过程,就是一个不断地设疑和解疑的过程。我们这里所谈的“设疑”就是指课堂提问。课堂提问是溶科学性与艺术性为一炉的课堂教学中不可缺少的重要组成部分。那么,怎样才能使课堂提问具有艺术性？     

探析初中语文课堂有效互动途径

新课改以后,初中语文教学摆脱了传统的教师讲、学生听的教学模式,各类型新的教学模式被应用到了课堂教学中,其中,互动教学就是一种较为有效的方法,能够有效提升教学效率,激发学生的学习兴趣,提升自主学习能力,值得进一步研究推广。     

初中语文教师要注重教学反思

正实施新课改以来,广大初中语文教育工作者,不论是在教学理念,还是在教学方式、教学手段、教学评价等方面都进行了革新,而且都取得了不同程度的教学效果,语文教学质量有了明显的提高。但是,很多教师却忽视了课后反思,即没有对整个教学过程进行总结和反思,比如各环节的衔接是否流畅,学生是否真正掌握了所学知识,是否达到了预期的教学目标,等等。针对这些问题,作为新课改背景下的初中语文教师,要加强教学反思,     

农村初中语文有效教学探析

本文主要从教师与学生的角度探析如何构建农村初中语文的有效教学,从而培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养.     

刍议初中语文课堂有效教学策略

对初中语文课堂教学策略的研究是初中语文教师长期关注和关心的问题,新一轮的课改大范围进行,初中语文课堂教学的活动过程也随之变化,原有的教学策略已经不再适应新形势下的语文新课标要求,因此文章就新课标下语文课堂教学策略作基本的研究。     

农村初中语文有效教学探析

本文主要从教师与学生的角度探析如何构建农村初中语文的有效教学,从而培养学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养。     

提高初中语文课堂教学有效性的策略探究

语文,这一门学科所有人都不陌生,但也正是由于这种熟悉感,认为是每天都在接触的,很多学生对于语文学科不重视,觉得只是背一背知识点就可以.这种轻视导致很多学生的语文学习停留在肤浅、表皮的层面上,所以考试时只能取得一个中等水平的分数,无法突破.这是阻碍语文教学有效性提升的一个重要因素.究其根本,学生没有对这一学科的学习产生兴...