高三物理有效性教学反思

物理学习的过程就仿佛种庄稼,做题的过程是耕耘,做题后的回顾与反思才是收获。要想学好物理,一是要树立信心,坚信"能量的转化和守恒定律",坚信自己能够学好,有几分付出,就有几分收获。二是要做好回顾与反思。那如何做好高三物理课堂教学反思呢?     

高三物理有效性教学反思

物理学习的过程就仿佛种庄稼，做题的过程是耕耘，做题后的回顾与反思才是收获。要想学好物理，一是要树立信心，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信自己能够学好，有几分付出，就有几分收获。二是要做好回顾与反思。那如何做好高三物理课堂教学反思呢？     

立足教材,以错为镜——论高三物理复习效率如何有效提升

高三是关键的一年,物理作为小学科,课时紧,但是教学任务没有降低,虽然江苏高考改革已经过去了好几个年头,但是教师没有能够很好地读懂江苏物理高考,还是一味的挖深、挖难,搞题海战术,结果师生劳累、事倍功半.如何改变这一现状,提高高三物理复习的效率呢?本文就该话题进行简单的分析,结合笔者的教学实践,谈几点浅薄的认识和做法.一、立足教材,夯实基础基于教材,高于教材,是高考命题的一大特点,脱离了教材而一味的做题,这样的高考复习方式无异于舍本求末.如何立足教材搞好高三物理复习呢?     

“习题建模”与高三物理复习

步入高三,习题如浩瀚烟海,师生陷入矛盾之中,不做心里不踏实,深挖难挖让师生苦不堪言.如何有效地组织高三复习,不至于掉入题海之中呢?物理"模型"教学是研究物理问题的重要组成部分,试想习题是否可以找到母题,建立模型,让做题变成一种找寻模型的思维迁移过程呢?笔者在几届高三教学中一直思考着这个问题,暑假里笔者研究了各地2011年高考物理试题,高考题千变万化,但万变     

走出误区明确任务讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性

在高三英语教学的一年里,教师不仅要完成高三教材的教学,还要指导学生进行高考复习,尤其要强化学生的语言知识运用能力,时间十分紧迫.然而,目前高考英语课堂复习教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题,往往会出现复习教学形式化、低效化现象.在听课调研、与教师座谈交流、对所获得信息进行分析与反思的基础上,笔者试图从正确理解教学有效性的内涵入手,谈谈高考英语复习教学的有效性.     

谈高三物理复习的有效教学

高三物理复习是高中物理教学的一个重要组成部分,它的目的是回顾与梳理知识,并将各部分知识进行有机的整合,构建物理知识的结构体系,使知识系统化、网络化,提高学生综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,以便更好地迎接高考．由于高中物理内容较多,综合性较强,复习时间又十分有限．因此,如何提高高三物理复习的效率是每一位高三教师都要思考的问题．本文对几种有效的方法加以总结,希望对高考复习有所启示．     

高三生物学研究性专题复习初探

有人认为研究性学习教学模式不适于高考复习 ,与高三学生、教师无多大关系。有这种想法是基于高三不是传授新知识而是复习归纳旧知识 ,认为培养能力的课堂教学不能很好地完成知识传授与积累 ,把知识和能力对立起来。确实 ,高三复习目的是使更多的学生进入大学深造 ,但是基础教育阶段的中学 ,准备为国家输送什么样的人才呢 ?是答题的机器 ,还是创造型人才 ?高三强化输灌与题海沉浮使学生能更好、更快、更牢、更乐于去掌握知识吗 ?其实 ,学生希望教师能以更优的复习方法使他们轻松跨越大学校门。那么高考复习怎样进行研究性复习呢 ?下面就关于…     

走出误区 明确任务 讲究策略——谈高考英语复习教学的有效性

在高三英语教学的一年里,教师不仅要完成高三教材的教学,还要指导学生进行高考复习,尤其要强化学生的语言知识运用能力,时间十分紧迫。然而,目前高考英语课堂复习教学层面遭遇到的最大挑战就是无效或低效问题,往往会出现复习教学形式化、低效化现象。在听课调研、与教师座谈交流、对所获得信息进行分析与反思的基础上,笔者试图从正确理解教学有效性的内涵入手,谈谈高考英语复习教学的有效洼。     

初中物理教学现状及改进策略

教而不思则罔!教学离不开反思.当前初中物理课堂教学教师的教学现状如何呢?本文就该话题谈几点看法,望有助于教学的优化.一、初中物理教学现状问卷调查分析前段时间研究初中物理课堂教学,对如皋市初中教师进行问卷调查,其中有2项调查问题如下.问题1你的课堂教学有反思么?设置了4个选择:A.每节课我都全面反思三维教学目标完成度如何B.每节课我都反思教学内容是否恰当,还走到学生中调查     

对课程改革下的高中物理教学反思

美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式:成长=经验+反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师义如何进行教学反思?我试作了一些初步探讨.     

历史的高考特点及复习方略

从应对高考的角度来讲,高三年级如何组织复习非常重要。高三历史复习的一般程序是第一轮进行基础知识的复习总结,第二轮进行专题知识梳理分析,第三轮通过做习题深化对知识的理解运用,尤其要加强做题方法的训练(要求分析要思路清晰,作答层次分明,阐述规范完整),我认为在这三轮复习中都应明确一个主导思想:时时处处与高考考题联系,     

如何提高高三英语复习课效率

高考不断进行着改革变化以适应我国快速发展的经济,培养出更多适用型人才.英语作为现阶段高考必考科目之一,学生不仅仅要学好英语,在高三复习课上,更要复习好英语知识,这样学生才能够更好地迎接高考,掌握更加牢固、更多的英语知识.在高三英语教学中,教师的主要任务就是帮助学生做好复习工作,让学生能够以最好的状态迎接高考.     

整合考题,提升高三化学复习的效果

正一、问题提出高三化学复习怎么整?做题、训练是常态化教学,但是是不是搞题海战术?实践经验表明,搞题海战术高耗低效,学生复习很累,而且效果不佳,容易出现学习疲劳,甚至有些学生看不到高考的希望,而影响了其他学科的学习,知识与技能目标无法达成不说,情感目标达成度更低.那么,应该怎么办呢?笔者认为,高三化学复习应关注最新的高考动态,但是又不是拿着"成卷"一一做过去,而应该将相同的知识点进行归     

谈习题教学的加深与拓宽

高三物理复习中往往要给学生做较多的习题,但是否做题越多,收效就越大呢?实践证明并非如此。这里涉及到教师如何帮助学生从“题海”中解脱出来的问题。我认为可以通过适量的练习把研究的物理问题进行加深与拓宽是行之有效的方法之一。用较少的习题达到巩固知识、加深理解、提高能力的目的。本文以一道电学题为例加以说明。     

提升初中物理教学效果的几个细节

正学生要学好物理,仅仅靠课堂上的45分钟教师知识的灌输,显然是不够的,如何提高初中物理教学效果呢?笔者认为应抓住几个主要的细节,如课前导学案的设计,教学反思等等,本文结合教学实践谈一谈笔者的看法,望能有助于教学实践.一、精心设计课前导学,激活学生物理思维课前导学必须有一定的引导性,切忌放羊,如何引导呢?笔者认为应该设计一份导学案,具体的导学案设计应注意如下几个原则.     

如何应对高考物理复习

目前高三物理复习存在的问题是：教师被内容知识的复习而劳累,学生被考试成绩的低下而困惑．高考物理考查的知识点多,重点难点也多,学生往往难以把握,甚至有些教师也手足无措．那高三物理复习要如何尽最大可能减少教学中的盲目性和无效性,构建高效课堂呢？笔者就此谈谈自己粗浅的认识,望起到抛砖引玉的作用．     

初探新课改下的物理教师该如何进行教学反思

<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么,什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?我们物理教师该如何进行教学反思?笔者试做些初步探讨.     

如何提高高三物理习题教学的效率

高三物理复习的关键在于提高效率。在高三复习过程中,习题教学是主导,是高三复习的主体,如何提高习题教学效率成了高三物理复习备考的关键,而高三习题教学的关键又在于教师的讲,如何讲,怎么讲,才能提高习题教学效率呢?本文就此作探讨。     

提升初中物理教学效果的几个细节

学生要学好物理,仅仅靠课堂上的45分钟教师知识的灌输,显然是不够的,如何提高初中物理教学效果呢？笔者认为应抓住几个主要的细节,如课前导学案的设计,教学反思等等,本文结合教学实践谈一谈笔者的看法,望能有助于教学实践.     

2009年高考物理备考的独门绝技--“相似相容”原理在高考物理复习中的应用

高考物理的成败直接关系到考生高考的成败。因此,如何做好高三物理复习是摆在每一位同学面前的一个艰巨任务。那么,同学们如何做好高三物理复习呢？笔者在多年的高三物理教学中,把“相似相容”原理融人其中．取得了很好的效果。愿与同学们一起分享。