巧妙运用体态语言,不断丰富教学手段

体态语言是教师常用的特殊语言,是言语行为以外的用以传递信息的无声表达形式。体态语言在课堂教学中起着言语行为不可替代的巧妙传递信息、丰富语言情感、促进牢固记忆等重要作用。教师在课堂教学中合理、适时地运用体态语言,可收到事半功倍的教学效果。课堂教学是以师生之间相互传递信息为中心内容的活动,教师除要努力培养自己独具魅力的语言风格和表达能力外,还要学会运用体态语言来丰富教学行为。课堂上,教师适当的表情、动作,会使教学活动更精彩,对学生更具吸引力,有助于学生加深对所学知识的理解和记忆。教师讲课时如果面孔僵硬,语言…     

体态语言在数学教学中的实战效应

随着新课程的不断推进,教师在课堂上的教学方式要更具创新性,教学形式要趋于多样化,其中教师的体态语言在课堂教学发挥了无可替代的作用。特别是在小学课堂中,体态语言的正确运用更加可以丰富言语行为,提高学生学习的积极性,在部分情况下甚至可以代替并优于言语行为。根据体态语言的不同分类进行探究,寻找在小学数学课堂中恰当运用体态语言的契机及策略。     

体态语言在教学中的运用

笔者认为,教师可以运用以下几种体态语言进行课堂教学实践。 1.面部语言。教师在课堂教学中的表情是向学生施加心理影响产生积极作用的手段之一,是向学生传达教师思想情感的桥梁。在教学中,教师的面部表情要与课堂的气氛、教学的内容相协调,在课堂上要保持端庄中的微笑,严肃中的柔和,并根据教学内容和学生情绪,善于改变自己的面部表情。 眼神是人际沟通过程中一个特殊的符号。在课堂教学中,眼睛更具有特殊的表现力和感染力,教师应让学生在丰富多彩的眼神变化中,体验到教师情感的变化,从中受到熏陶和启     

体态语言在健美操教学中的运用

文章从体态语言的概念、特点入手,分析了体态语言在健美操教学中的作用,并就教师如何在教学中遣用好体态语言做了探讨,以保障教学的顺利进行,并高质量地完成教学任务。     

体态语言在小学体育教学中的应用

除了口头语言,人们的身体动作、面部表情也可以传达信息,体态语言就是这样一种特殊语言。作为一门特殊的学科,体育教学中身教和言传同样重要。因此,教师可以利用体态语言进行辅助教学。本文就在这方面稍作探讨。     

体态语言在健美操教学中的运用

文章从体态语言的概念、特点入手,分析了体态语言在健美操教学中的作用,并就教师如何在教学中遣用好体态语言做了探讨,以保障教学的顺利进行,并高质量地完成教学任务.     

体态语言在小学低年级语文教学中的运用

体态语言是指人们借助身体动作来传递信息、交流感情,表示某种意义的信息系统。它主要包括头语、脸语、眼语、手语、身姿等几个方面。教师的体态语作用于学生的心灵,影响着教学效果。学生通过体态语言可以弥补听觉、视觉系统的不足,增强立体效应,这样可以引起和保持学生大脑皮层的兴奋,帮助学生理解难点、掌握重点,从而有效地提高课堂教学效果。     

浅谈体态语言在教学中的作用

本文分析了课堂教学中的三种体态语及其作用。     

小学课堂教学中体态语言的运用艺术

体态语是教师在教学过程中借助非有声语言来传递知识信息、情感信息的一种语言。课堂教学是以师生之间传递知识信息、情感信息为中心内容的活动。在教学过程中教师不但通过言语与学生进行交流,而且通过非言语行为影响学生,教师的体态语言发挥着极其重要的作用。     

语文教学中的体态语言

教学中的体态语言，能替代有声语言组织教学，并激发学生的学习兴趣。教师在课堂上抓住教材中的重点和难点，有的放矢地进行讲授，以教师的情绪感染学生，加深学生对有声内涵的理解，从而收到较理想的教学效果和学生对教学信息的接受量。教学是师生的双边活动，评价教学效果的重要依据不是教师讲的如何，而是看在教师指导下学生的如何。这样，教师正确的练习和运用体态语言，使我们的教学更顺利地达到预期目的。     

体态语言在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中,老师适当地运用体态语言是非常有必要的,可以沟通师生之间的感情,也可以辅助老师的教学工作,但体态语言也有好与坏的差别,老师在教学过程中要避免不好的体态语言,以免给学生带来一些错误的暗示或者不好的影响,本文旨在研究什么是体态语言、为什么老师要在教学的过程中使用体态语言、老师应该在教学过程中使用哪些体态语言。     

漫话体态语言与教学语言

体态语言属一种信息载体,与有声语言配合,能够起到表情达意的重要作用。体态语言可从面部表现思想感情,从眼睛表现心灵,从手势表达意义,体态语言与有声语言的关系是非常密切的,尤其在教学中可以起到好的效果。     

体态语言的特点及其在教学中的功用

教师体态语言是教师日常工作中不可缺少的辅助手段.深刻理解和掌握体态语言的特点和功用,有助于教师更好地运用体态语言,提高课堂教学质量.本文结合教学实践,分析了体态语言的特点和在课堂教学中的功用,阐述了体态语言运用时应注意的几个问题.     

体态语言在武术教学中的运用研究

体态语言是人们在交流过程中通过身体言语、人体示意语言表现出的某种信息,即通过手势、姿态和表情等来传递符号信息、显示行为意义、表达思想感情的一种言语活动。它具有信息量大、可信度高、表现力强等特点。在武术教学中,体态语言能够营造教学气氛、加深技术理解、激发学习兴趣等;要正确运用好面部语、目视语、手势语和身姿语。     

教师体态语言在小学英语教学中的应用

教师体态语言可以辅助有声语言,调动学生积极性,活跃课堂气氛,因此,教师恰当合理地运用体态语言就显得尤为重要,尤其小学英语教师教学的对象是儿童,教学的内容是学生不熟悉的另一种语言—英语。本文基于我国小学教师体态语言运用的状况,探讨了教师体态语言在小学英语教学运用中存在的问题和原因的分析,并提出了一些在小学英语课堂上规范运用教师体态语言的策略。     

体态语言在课堂教学中的运用

在课堂教学中，教师决不会始终使用单一的口语方式来表述思想、传递信息，而总是伴随着相应的眼神、表情、动作等的体态语言．恰当地运用体态语言能加强教师情感信息的传递，加深学生对教师有声语言的理解，增强有声语言的表达魅力。运用体态语言也是一种教学行为，它能让学生潜移默化地把握教材并发展思维，更好地促进教学目标的实现．本文主要从内涵、种类和作用三个方面对课堂教学中体态语言的运用进行阐释．     

浅谈体态语言在思品教学中的运用

所谓体态语言,就是用手势、姿势和表情来表达某种意思的一种无声语言。行为科学告诉我们,几乎一切无声的语言,即体态语言都可以用来作为人际间沟通的手段,都可以用来为教学服务。教师如果在课堂上准确、熟练地运用体态语言来辅助教学,那么可以收到良好的教学效果。下面试结合笔者在实践中取得的经验,就如何在思品课堂教学中准确地、恰如其分地运用好体态语言,     

体态语言在初中语文课堂教学中的运用

体态语言作为一门艺术，应在教学过程中得到充分发挥和运用。这样艺术性的肢体语言能让我们的初中语文课堂成为充满魅力的殿堂，从而极大地激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松活泼的课堂气氛中掌握教学内容。体态语言怎样在初中语文课堂教学中运用呢？激发兴趣，创设情境；形象生动，促进理解；撞击心灵，产生共鸣；激发想象，创新思维等等。     

体态语言在小学体育教学中的运用

<正>体态语言是指教师运用肢体动作和面部表情向学生传达信息的一种方式,它对口头语言有补充说明的作用。从感官上而言,体态语言是教师的思维活动在动作上的体现,不仅丰富了信息传达的途径,也强化了学生的视觉体验,有利于充分调动学生的感官;从信息的接收过程来看,体态语言从以声音输入转化为以动作表情的感知输入,具有反馈信息的作用。美国心理学家曾通过实验得出结论:信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。体育作为一门以身