立体构成在陶艺设计中的运用

立体构成的构成要素、形式美法则广泛应用于陶艺设计中,陶艺设计者按照立体构成的原理进行创作,使作品充满艺术感染力和鲜明的创新意识。立体构成的原理在陶艺设计中的运用,能提高和培养陶艺设计者的造型能力、观察能力、空间想象力和创意思维能力。     

现代陶艺在公共空间中的和谐审美特性

21世纪是一个公众的世纪。随着一个真正市民社会和大众文化时代的到来，艺术与公众的距离将越来越近。在当代文化背景下，陶艺作为公共艺术，进入公共空间，为我们提供了一个和谐空间构建的契机。现代陶艺介入公共空间艺术领域，它将使中国现代陶艺真正融入到人们的生活空间，为现代陶艺的发展和公共环境空间艺术的风格与材料创新，提供新的视野和广阔舞台。     

浅谈在陶艺教学中培养学生的创新能力

在世界经济飞速发展的今天,创新意识的培养也显得尤其重要。陶艺教育可以培养和提高学生的发散性思维、非智力因素、创新精神和动手能力以及人文素养和艺术素养。陶艺之所以为人们所喜爱,就是因为它变化多端,充满新意与奥妙,让人陶醉其中。陶艺教学就更应该摒弃那些一成不变的模式,给学生提供更多的创作和想象的空间,让学生在陶艺课堂中尽显自己的＂才华＂,发觉自身的潜力。     

刍议生活陶艺的双重特征

文章着重从生活陶艺的生活特性和艺术特征方面出发,探讨分析生活陶艺的双重性特征体现,全面认识生活陶艺的特性,进一步促使生活陶艺符合时代的发展趋势。     

装饰陶艺课程教学的探索与实践

高职教育随着经济的发展和社会的进步呈现新的趋势,现代陶艺正朝着多元化、多层面的方向良性发展。陶艺教学不应只围绕着陶艺创作来进行,如何继承、发展、创新是摆在教学中的首要问题,因为创新是陶艺创作的灵魂,同时进行产学研结合,会使高职陶艺教学更加完善。     

装饰陶艺课程教学的探索与实践

高职教育随着经济的发展和社会的进步呈现新的趋势,现代陶艺正朝着多元化、多层面的方向良性发展.陶艺教学不应只围绕着陶艺创作来进行,如何继承、发展、创新是摆在教学中的首要问题,因为创新是陶艺创作的灵魂,同时进行产学研结合,会使高职陶艺教学更加完善.     

陶艺教学中如何引导学生具象和抽象形态的创造性思维

陶艺教学中积极的引导学生具象和抽象创造性思维是陶艺教学的重点和难点,本文通过探索、比较、研究陶艺的具象和抽象形态,引导学生通过创新思维以进一步把握陶艺创作过程中造型、釉色、纹样、技艺之间语境的表达,使陶艺教学尽可能达到预期效果。     

普通高校陶艺教学改革方向的探索

本文是根据目前中国普通高校陶艺教育发展方向,针对普通高校陶艺教学的现状和问题,特别是教师在陶艺教学方面所出现普遍单一教学模式和思维局限这一问题为出发点,本文提出依托现代的多媒体教学、陶瓷博物馆、陶艺展览、陶瓷工厂和图书馆等有效的现代陶艺教育方式,采取更多现代教学资源来辅助学生在陶艺学习中得到更全面的教育,希望未来可以培养出来的大学生具有高雅的艺术情操和陶艺创新制作能力。     

如何在小学陶艺课程中传承与创新黑陶文化

<正>发展艺术教育是教育领域实施素质教育以来的主要要求。近年来，我国一些学校尤其重视通过运用艺术形式去滋养学生，以促进学生核心素养的形成。陶艺课程的开发构建已经成为现在小学美育课程的主流，利用陶艺课程可以让学生感受中华优秀传统文化的博大精深，还能够增强学生学习的兴趣，但是怎样使传统工艺与现代文创有机结合，构建小学中高段陶艺课程是广大任课教师需要关注的问题。黑陶文化蕴含着中华民族厚德、包容、创新、图强的黄河人文情怀，将小学陶艺课程与黑陶文化的传承与创新相融合，     

创新陶艺教学的方法

陶艺是中国的传统古老文化。现代陶艺教学是近年来各高等院校快速发展的学科,在素质教育中担负起了重要的作用。作者从自身的陶艺教学研究出发,分析了陶艺教学存在的误区,阐述了创新陶艺教学的方法。