办一流教师教育：地方师范大学的时代使命

笔者深入基础教育一线发现,无论是在岗的中小学教师,还是即将毕业的师范大学本科生,他们从事教育教学工作时主要凭借于常识判断、经验摸索和榜样模仿,明显缺乏理论素养、科学依据和专业判断。因而,笔者建议地方师范大学应当将办一流教师教育作为自己的时代使命,紧紧围绕＂愿不愿教＂、＂教什么＂、＂如何教＂等三个核心问题的解决,研发具有全国共性和区域特性的教师教育人才培养标准、修改完善教师教育人才培养方案与课程设置方案、优化教师教育的师资队伍、革新教师教育的知识基础、提升教师的教学能力水平,努力培养具有良好专业水准的师范毕业生,从而推进我国基础教育的改革与发展。     

谈我校青年教师素质培训

一、我校青年教师的基本情况　　 1 999年初 ,我校青年教师总人数 3 4人 (均为 1 973年 1月后出生 ) ,其中男青年教师 8人、女青年教师 2 6人 ;大专学历 6人、中师学历 2 8人 ;正进修大专的人数为 2 4人 ;语文教师 9人、数学教师 1 0人、音乐教师4人、自然 1人、计算机 2人、美术 3人、体育 4人。他们的职称均为初级或未定级。这批青年教师都是师范毕业生 ,但教师素质的形成并非一蹴而就。因此 ,学校要为青年教师创造更多有利于他们健康成长的环境和条件 ,让他们加快成才的步伐。　　二、创设优良的学习环境　　在巩固“两基”成果的基础上 …     

从创造力心理教育看波兰教师创造力的培养

随着波兰政治制度的转变,引发了社会各方面的变革。尤其是教育方面,原有的培养模式已经不能适应新的要求,教育实践的重要执行者——教师,也面临着新的挑战。从1990年起,政府对教师教育进行了一系列的改革,着力加强高等师范教育。提高教师的学历水平：扩充教育学、心理学和专业学科的相关知识：对在职教师采取函授进修制度,帮助他们实现“做中学”,努力提高在职教师的业务水平。     

重视师德,磨炼师能

<正>近年来,我校招收了大批青年教师。他们承担着学校教育教学工作的重要任务,成为学校的主力军。青年教师学历高,知识面广、头脑灵活、思想活跃,但缺乏实践经验。因此青年教师的培养是学校的一项重要工作。我校从重视师德、磨炼师能两方面入手,做好青年教师培养工作。一、重视青年教师师德师风建设教师的思想品德、道德情操、作风仪表、言行举止无不对学生起着潜移默化的作用。这种作用是其他任何因素都不可     

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在教育部举行的2007年第八次例行新闻发布会上,教育部师范司司长管培俊介绍了我国教师队伍素质的有关情况。近年来,随着我国教育事业的快速发展,无论是从教师学历还是师德素质,无论是从城市还是农村来看,教师队伍整体素质都有了一定程度的进步。     

以一贯之抓出成效——我们如何抓青年教师的进修

我校现有教师四十七人,其中十一届三中全会以后的中师毕业生二十五人,占百分之五十三.为了使这些青年教师得到更快的锻炼和提高,学校党支部、行政和工会大力支持他们进行文化、业务进修,并且积极创造条件使他们在教书育人、自学成才方面有所收获.我校抓青年教师的进修采取了以下措施:一、新老教师结对子,发挥教师的传帮     

特殊的教师结构 特色的培养方向

近两年，由于扩招，我校新聘的大学毕业生占一线教师总数的1／2还要多，他们分布于每一个学科。这些青年教师在教育教学、教育科研等方面都还不成熟，但是他们的绝大多数又必须在我校的教学任务中担任中坚力量。由此可见，学校要进一步发展，只有中年骨干教师是远远不够的，从长远来看，学校知名度的提升除了需要“名师”的支撑外，还需要在短期内将这一大批青年教师培养成骨干教师，甚至在短期内将他们打造成具有一定影响力的教师。这就给我校提出了一个重要的问题——如何培养青年教师，使其在教育教学能力方面尽快提高。     

从四方面培养和提高青年教师教学能力

为了培养和提高青年教师教学能力,应当做到以下四个方面：第一,立足现实,制订科学的培养计划。要正确认识青年教师的思想特点与倾向,明确青年教师培养的工作思路,创造一个良好的知识学习与教学研究的氛围,发动教师一起来帮助青年教师迅速成长。第二,制定规章制度,规范青年教师的培养工作。为了使青年教师的培养工作规范化、正规化,应制定青年教师指导制度、听课制度、助教试讲制度、教考分离制度等,并在规范制度的基础上,积极鼓励经验丰富的中老年教师进行青年教师的传、帮、带工作。     

广西师范院校教师素质调查研究

从面向新世纪教师教育的视角 ,以广西师范院校教师素质调查为基础 ,分析探讨其现状及改进策略。广西师范院校教师存在学历层次偏低、来源渠道单一、进修提高滞后、教育观念明显缺失、科研素质层次偏低等不良状况 ,应当着实提高教师学历层次以促进其高学历化 ,科学规范师范院校的办学方向以确保教师素质持久提高 ,加强教师职后在职教育以促进在职教师素质的提高 ,鼓励教师的科研积极性以科研促质量等政策和策略推进师范院校教师教育的变革和发展 ,培养高素质的教师 ,建设优秀教师队伍有力地迎接新时代的挑战     

青年教师课堂教学失误举隅

近年来,大量师范和非师范毕业生走上了教学岗位,使中小学教师的年龄结构和知识层次都产生了较大变化。大批文化水平高、功底厚、素质好的青年教师走上讲台,给教学工作带来了活力。青年教师思维敏捷,接受新思想、新知识快,参与学校的教育教学活动积极性、主动性高,是...     

创新青年教师培养模式 促进师资队伍水平提升

青年教师普遍学历层次高,思想活跃,能给学校带来活力和希望,但是他们中的大部分,对中小学教育实践知识知之甚少,不少青年教师在教育教学实践中还会感到困惑和不适。如何把青年教师培养成为思想水平高、业务能力强的教师,笔者结合自己的教育实践,就青年教师的培养问题谈谈自己的认识。     

谈青年教师的培养和教育

一、 由于“文革”造成的恶果,从1969至1980的十一年时间没有大学毕业生,教师队伍出现了“断裂层”,使现在学校教师队伍的层次结构出现了空档。要使青年教师接上现在中老年教师的班,使之成为学校的骨干,就必须加强对青年教师的培养和教育,这是当前教育工作中一件刻不容缓的大事。 加强青年教师的培养和教育,是全面贯彻党的教育方针,大面积提高教育质量,让学生德智体美劳全面发展的需要。目前中学的青年教师数量很大,他们包括两个层次:一个层次是“文革”期间的辅导员,现在已达35岁上下年龄,一般已经过大专进修,尽管文化知识基础不够好,但他们中的不少人却是学校的骨干了。另一个层次是1981年以后的大学毕业生,刚工作了几年,目前多数还未成为骨干。这两个层次的青年教     

要做好青年教师的工作

教育和培养青年,学校要发挥主阵地的作用,要制定青年教师培养、进修工作的计划,并分管领导负责。对青年教师要全面分析、正确评价,形成有利于青年教师成长的环境。对青年教师,在政治上要严格要求,鼓励他们自觉地提高思想觉悟;业务上要多指导,可以实行“师傅带徒弟”的办法;工作上要多压担子,让他们在实     

帮助青年教师尽快提高水平

我校现有青年教师56人,占教师总人数的80％。要想办好师范教育,提高教师质量,就必须加强对青年教师的培养,使他们尽快提高思想业务水平。为此,学校党、政和工会都大力支持青年教师的文化、业务进修,积极创造条件,加强对他们的培养,使其教书育人、自学成才的水平不断提高。一、新老教师结对子,发挥老师的“传帮带”作用几年来,我们始终坚持“老带新”的做法,因为绝大多数新教师不了解师范教育。根据这一情况,新教师一到学校,我们就首先向他们介绍中师教育的特点,由老教师讲“示范”课,然后给他们结上帮教对子。从备课、讲课、批改作业到课外辅导等各个基本教学环节,全由中老年教师进行辅导、帮     

广西师范院校教师素质调查研究

从面向新世纪教师教育的视角，以广西师范院校教师素质调查为基础，分析探讨其现状及改进策略。广西师范院校教师存在学历层次偏低、来源渠道单一、进修提高滞后、教育观念明显缺失、科研素质层次仿低等不良状况，应当着实提高教师学历层次以促进其高学历化，科学规范师范院校的办学方向以确保教师素质持久提高，加强教师职后在职教育以促进在职教师素质的提高，鼓励教师的科研积极性以科研促质量等政策和策略推进师范院校教师教育的     

朝鲜教师的考核制度

1.学历制度:在中学任教的教师,要师范大学毕业;在小学及幼儿园任教的教师,要教员大学毕业,其他大学的毕业生若要参加教师工作,必须经过师范的专门训练,考核合格方可担任教师工作。2.教师资格鉴定考核制度:师范大学的毕业生发给“资格教师”证书。学历不够标准的教师,要参加函授、自学进修,通过考试以取得“资格教师”证书。     

“恶性循环”该及早结束

在一次座谈会上,中学校长认为教师的业务水平急需提高,并谈到许多大专师范毕业的青年教师在教学上“拿不起来”,对教材不能融会贯通,又抓不住重点,因此教学效果很差,难以提高教育质量。大专师范的校长说:我们每年高考录取做“打扫战场”工作,招书的学生起点低,他们的总分在许多外省市还不到录取分数线,这怎么能培养出高水平的教师呢?双方各有苦衷,讲的都是实话,触及了教师队伍建设上存在的“恶性循环”及其造成的恶果。当然,中学与师范院校都有优秀的毕业生,但为数实在太少了。     

责任心：无止境的修炼

办好人民满意的教育,最重要的是要有一支高素质的教师队伍,有人认为教师最需要提高的是知识水平,所以要不断提高教师的学历水平。其实,从知识能力的起点说,一个大学本科毕业生从事中小学教育工作是可以胜任的,关键是他仍要坚持学习,坚持进修,在教育教学实践中,不断学习专业知识,不断研究教材教法,以使自己日臻成熟。问题是怎样能使教师坚持进修,尽快提高、成熟起来呢？我认为最需要加强的就是通过提高对教师工作的正确认识而产生的责任心。     

中小学教师职业病预防与锻炼行为研究

科教兴国,人才强国。一流的教育,才能培养出一流的人才。而承担着培养高素质人才重任的中小学教师,正面临着来自于社会、工作和家庭多重的压力,在这重重压力下,他们的身心均受到了较大的影响,中小学教师已然成为教师职业病的高发人群。本研究对中小学教师常见的几种职业病进行了深入调查,并提出相应的锻炼建议,这对提高中小学教师的队伍素质,对整个社会发展都有着积极而重大的意义。     

青年教师需注意的几个问题

青年教师任教后,需要经历一个南学生向教师的角色转换过程,即从跟别人学到教别人学的转换。为帮助他们尽快适应学校教育教学工作,笔者根据多年实践和调查,提出新教师需注意的几个方面,谨供参考。