促进学生的学习——浙江省余杭区实验小学发展规划（2007—2010）

自1991年建校以来,在各级领导的支持和关怀下,经过全校教职员工的不懈努力,学校取得了很大成绩,先后获得了省文明学校、省教科研先进学校、省校本教研示范学校、省绿色学校等荣誉称号。但随着素质教育和课程改革的不断推进,区域教育的不断发展,以及学校规模的不断扩大,学校发展出现了一些新的问题,面临着新的挑战,     

浙江省杭州市余杭区瓶窑第一小学教育集团

浙江省杭州市余杭区瓶窑第一小学教育集团创办于1906年(清光绪32年)10月,前身是"钱塘、余杭苕西两等小学堂",至今已有一百多年的历史。2008年秋季开始,因余杭     

以参与式规划促进教师专业发展——以上海交通大学附属实验小学为个案

随着现代化学校制度建设的不断深入,提升教师的专业水平,构思和策划适合教师专业发展的近期和中期蓝图,是各级学校亟待解决的问题。为此从05年     

建立学习共同体,促进学生全面发展

学生学习共同体的组建有效地发挥了促进学生合作学习的作用.学习小组以完成共同的学习任务为裁体,促进小组成员的全面发展.班级学习共同体是在班级学习小组的基础上建立的,它是全部学习小组的集合体,有效地促进了全体学生的学习积极性、主动性.班际学习共同体则实现了班与班之间的交流互助,互相学习,极大地促进了班级之间在学习上的竞争意识,促进了学生学习的积极性与主动性.     

学校发展规划中的校情分析——以上海交通大学附属实验小学为例

校情分析是一所学校对自身家底进行全方位解剖及审视的过程,强调分析的透彻性和审视的客观性,可从学校沿革、现有状况、可用资源和未来可能等多方面进行深人分析,对办学以来的经验、成绩以及存在的不足进行全面的回顾和整理,以期获得新的启发和思考。通过校情分析,对各种判断和预想进行汇聚并梳理,最终寻找思想上的聚焦和共识,形成对未来的共同愿景。     

促进职业学校学生发展的学习管理

课改的核心理念是为了每一个学生的发展。关注每一个学生的学习状态,促进每一个学生的发展,是职业学校的根本任务。学习管理就是学校管理者为了达到学生发展这个共同目标,通过一定的管理手段,使学生的学习活动达到学校既定的人才培养目标的过程。     

建构活动课程体系 促进学校内涵发展——鞍山市新华街小学发展规划

在对学校现状进行科学论证的基础上,我们将新华街小学发展目标规划为：以活动课程牵动学校发展为主线,用校园文化活动传递感恩、尊师、责任、文明、创新的理念,在实现学生发展目标的同时,促进教师发展,打造特色学校。     

开发小学数学学习资源促进学生发展

随着新课程改革的不断深入,师生的主动性、积极性得到更充分的发挥,教师不断将新颖的、趣味的、富于智力挑战及适宜学生探究的内容充实课堂,使课堂呈现动态的、开放的、充满生命气息的状态,促使课堂动态生成出学生的奇思妙想、困惑疑虑,抑或是错误观点,形成师生互动、促进学习活动发展的丰富的学习资源.这种学习资源的现实意义在于:顺应学生思维、解决学生最实际的问题,使得教学紧贴学     

让每个孩子成为最好的自己——浙江省温州市实验小学教育改革与发展纪实

给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一个空间,让他们自己去展示。浙江省温州市实验小学努力创设最适合学生的教育,关注每一个孩子,致力于让每个孩子成为最好的自己。     

校本行动 自主教育 体验育德——浙江省温岭市实验小学

浙江省温岭市实验小学历来有着“明德、美德”的教育传统、2005年,学校开始实施以“学习解放军”为主题的德育实践活动,取得了较好的效果。为此,学校开始探讨德育的特色及德育的有效性。一方面把学习解放军活动不断引向深入,另一方面以活动性为基本思路,     

英国的全纳教育指南—促进学校中所有学生的学习和参与

全纳教育(inclusive education),这一目前国际上最流行的教育词汇,不仅成为21世纪全球教育研究的新课题,而且逐步成为世界各国的教育实践。全纳教育主张人人都有平等的受教育的权利,学校要平等地接纳所有的学生,不排斥任何人,积极地促进所有学生的参与。全纳教育的这一思想已为各国所接受并己落实到行动。     

自主参与数学学习 有效促进学生发展

倡导自主学习,就是基于对学生的尊重,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要,在教学中努力做到招自尊还给学生、把自主还给学生、把选择还给学生、把快乐还给学生,使数学教育成为,让学生在尽情参与数学教学活动的过程中,都有充分表现自己、锻炼自己的机会,有效促进学生的全面发展。     

百年名校 西兴风范——杭州市西兴实验小学学生书画作品选登

杭州市西兴实验小学,创办于1907年。100多年来,以“教人求真、学做真人”为宗旨,努力培育“开放、执着、团结、大气”的校园精神,树立了“尚志、明礼、好学、健体”的培养目标。学校先后被命名为全国少先队红旗大队、全国青少年科技创新示范学校、全国文明礼仪普及教育示范基地、浙江省课程试教先进集体、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、浙江省现代技术教育实验学校、浙江省书法教育基地学校、杭州市教科研先进学校、杭州市模范集体、杭州市文明单位、杭州市“依法治校。示范学校、杭州市校本教研示范校、杭州市人民满意学校等荣誉称号。     

拓展活动求发展——浙江省嘉兴市实验小学科技活动掠影

嘉兴市实验小学大力开展科技活动,并把学校科技节等比赛活动中涌现出的一些热爱科技活动、有特长的学生选拔进科技社团。学校成立有嘉兴市实验小学少年科学院,下设蓝天航模队、深蓝海模队、红领巾气象站、蓝鹰模拟飞行队、魔法     

小学数学如何促进学生自主学习和自主发展

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。因此在小学数学课堂教学活动中应以学生全面、主动、和谐的发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生的学习积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和学数学的乐趣。     

艺术熏陶 书香沐浴——浙江省三门县实验小学学生书画作品选登

三门县实验小学,创建于1903年,历经百年的发展,学校形成了"严谨、务实、奉献"的教风,"勤奋、进取、好问、创造"的学风,"团结、活泼、求实、创新"的校风。学校先后荣获全国优秀家长学校、少先队全国红旗大队、全国群众体育先进单位、全国读书活动先进单位、省德育先进集体、省语言文字工作先进单位、省卫生先进单位、省艺术教育特色学校、省绿色学校等100余项荣誉。学校全面推行素质教育,体艺教育是学校的特色,学生在艺术的熏陶、书香的沐浴中快乐成长。     

通过参与式规划促进学校发展——基于上海市一所小学的个案研究

学校发展规划是一种全新的管理思想和管理手段,参与式规划是一种非常有效的规划手法,对学校发展有重要的价值。从参与式规划入手,在分析校情基础上,制订并实施规划,最终能够促进学校的发展。上海市一所小学通过参与式规划促进学校发展的实践策略是:建立伙伴关系;"自下而上"和"自上而下"统一,发挥集体智慧;立足基础,挖掘学校特色;加强队伍能力建设,提高教师专业水平;重视过程,而不是结果。     

关注生本教育促进学生发展

生本教育要求我们相信每一个学生,尊重每一个学生,研究每一个学生,发展每一个学生,让学习活动成为学生的生命活动,这样才能让课堂真正成为学生放飞理想的天堂。关注生本教育,需要注意以下几个方面。     

通川区实验小学

学校秉承“实验大师思想,践行行知教育”的教育理念,着力将学校打造成为“童年人——学生智慧学习、幸福成长的理想乐园”“教育者——教师专业发展、生命提升的精神圣地”“学生、教师、学校共同梦想和互相成就的‘龙山书院,行知学堂’”。     

全面实施素质教育 促进学生综合发展——山东省长岛县第二实验小学

山东省长岛县第二实验小学建校于1994年9月，系山东省烟台市长岛县教育文化体育局直属小学。学校三面环山，两面靠海，环境幽雅。在这里，学生考察林鸟花草抬脚即可上山人林，了解海洋生物西可下渤海湾、东可踏黄海滞。独特的地理位置和丰富的自然、人文资源为学生学习科学文化知识、进行实践探究提供了良好的条件。“以人为本”的教育理念、完备的教学设施和现代化的教学手段，为全面实施素质教育、促进学生全面发展奠定了坚实基础。