译林版《英语》五(下) Unit 8 Birthdays Story time

<正>教学过程Enjoy a Cartoon.（课前3分钟）播放《小猪佩奇》第一季第49集“My Birthday Party”。设计意图：课前播放动画,内容是关于佩奇生日的一天。该活动既能让学生迅速进入到英语课堂学习,又能让他们感知本节课的学习主题。Step 1. Pre-reading（阅读前）阅读前,教师紧扣主题设计教学活动,激活学生旧知,为本节课的语篇学习做好准备。     

基于英语学科核心素养发展的单元活动设计——以译林版《英语》五(下)Unit 8 Birthdays为例

活动是小学英语课堂教学的重要组成部分,是学生核心素养达成的重要途经。译林版《英语》教材中的单元,是由一个主题语境下的不同板块组成。现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性(教育部,2011)。教师在进行单元教学时,要跳出以课时为单位的板块教学的经验主义,应在充分解读教学文本、学生认知水平的基础上,以单元为学...     

找准突破点,提升学生思维品质——以译林版《英语》五下Unit 8《Birthdays》的Story time教学为例

以译林版《英语》五年级下册Unit 8《Birthdays》中Story time板块的教学为例,探讨在培养英语学科核心素养的背景下,提升学生思维品质的策略。如在阅读前(Pre-reading)要找准"破冰点",激发学生思维的灵活性;在阅读中(While-reading)要找准"隐含点",提升学生思维的逻辑性;在阅读后(Post-reading)要找准"生长点",提升学生思维的批判性。     

译林新版《英语》三年级上册Unit8 Happy New Year

【片断1】师生交往互动T:Let’s enjoy the good things.Come out and give the gifts to others.First let me show you.指定一名学生配合教师进行示范表演,表演过程中,教师赠送给学生一个非常漂亮的布娃娃。看到可爱的布娃娃,孩子们一下子兴奋起来,有的激动,有的羡慕,还有的大喊:别相信     

译林新版《英语》五年级上册Unit 4 Seeing the doctor

最近笔者有幸听到几节同课异构课,收获颇多。现就印象最深的两节课作一个比较,探究复习导入、语篇呈现、拓展延伸这三个方面的教学过程,谈谈基于学生本位的课堂教学该如何体现。(以下两节课教者以A教师和B教师称呼)本节课为一节五年级语篇教学课,课题为译林新版《英     

构建多元教学策略 拓宽学生学力通道——译林新版《英语》五下Unit 7 Chinese festivals教学设计

<正>【教学目标】1.理解四个节日词组以及各个节日所在的月份、传统食物和活动。2.正确理解及朗读课文,通过小组合作充实并复述故事内容。3.通过文本学习体验传统节日的庆祝活动,并感受全家团聚的欢乐。【教学过程及意图】一、播放节日视频,互动交流,提炼主旨内容     

运用信息技术提升学生思维品质的小学英语教学探析——以译林版《英语》五年级下册Unit 8 Birthdays为例

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出英语课程的核心素养内涵,即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。因此,在小学英语教学中,如何有效提升学生思维品质是广大一线教师必须探究与践行的重要任务之一。我校英语组承担了泰州市“十四五”教育科学规划课题“在小学英语教学中运用信息技术提升学生思维品质的课题研究”,     

着眼单元整体 串联各课时情境——以译林新版《英语》五下Unit 7 Chinese Festivals的教学为例

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调:教师要通过创设接近实际生活的各种语境,采用循序渐进的语言实践活动,以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,……培养学生用英语做事情的能力。此外,教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和补充。下文,笔者以译林新版《英语》五下Unit 7 Chinese Festivals的教学为例,从四个方面论述如何着眼单元整体,乃至教材整体,有效串联单元各课时情境,并引导学     

译林新版《英语》五(下)各单元活动设计

活动是小学英语教学的核心,教师应从语言使用的角度出发,设计贴近学生生活、符合学生水平的活动,培养学生用英语做事情的能力,使学生在活动中发展语言与思维能力。基于"用英语做事情"的基本理念,笔者对译林新版《英语》五(下)各单元进行了活动设计。一、把握故事:用英语讲经典故事伴随着儿童的成长与发展,译林新版《英语》教材中的阅读文本多具有一定的故事     

谈综合板块教学的有效性——以译林新版《英语》五上Unit 8 At Christmas的教学为例

译林新版《英语》教材中,综合板块是指单元中除了故事板块以外的其他板块。近年来,随着单元整体教学理念的普及,综合板块逐渐成为教师关注的焦点。在综合板块的教学中,教师应整体创设情境,理清课堂教学主线;精心设计活动,凸显学生主体地位;强化语言输出,提升学生语用与思维能力。     

谈Checkout time板块的教学策略——以译林新版《英语》五上Unit 8 At Christmas为例

<正>译林新版小学《英语》教材中的Checkout time是一个综合检测板块,它通过形式多样的语言实践活动,考查学生对整个单元所学语言知识的掌握情况,提高其听、说、读、写的能力,内化其语言知识,发展其语言技能。然而,据笔者观察,到目前为止,这一板块的教学尚未引起广大教师的重视。2015年1月,笔者很荣幸聆听了由淮阴师范学院第一附属小学吴大卫老师执教的译林新版《英语》五上Unit8 At Christmas的Checkout time&Ticking time研     

译林新版《英语》四年级上册 Unit1-2

Unit 1 I like dogs你学会了吗?类别语言项目要求语音辅音字母在单词中的读音听懂、辨认词汇like,dog,cat,cute,fat,panda,lion,horse,tiger,monkey听懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Look at these toy animals.Wow!Look at this...It’s cute.They’re cute and fat.Would you like a…?No,thanks.I have a…听懂、会说、会读句型I like...Do you like...?Yes,I do.No,I don’t.I like...听懂、会说、会读、会拼写歌谣Little monkey会诵读     

谈有效预习在小学英语整体教学中的运用——以译林新版《英语》六下Unit 5 Seasons为例

<正>作为学习的起始环节,预习能让学生在课堂上将有意注意聚焦在教学的重点与难点上,从而提高他们学习的积极性,帮助他们更好地体验英语学习的乐趣。然而,当前很多小学英语教师对预习环节不重视,在预习作业设计、预习效果检查等方面流于形式,甚至有部分教师在英语教学中完全忽视预习的作用,不布置预习任务,也不检查,这种无视预习作用的教学行为,阻碍了学生自主学习能力的提高。近年来,单元整体语言教学法已经被大多数小     

译林版《英语》一年级上册Unit 8 Put on your coat教学设计

<正>一、教学内容本节课的教学内容为译林版《英语》1A Unit8 put on your coat的Story time部分。这是单元的核心板块,通过对话帮助学生掌握基本的英语语言知识,初步形成使用英语与他人交流的能力。本单元story time部分的英语对话主要以冬天时候穿衣为主线,在妈妈对Yang Ling的关心下,Yang Ling也学会了对Teddy的关心。二、教学目标知识目标:     

译林版《英语》四(上)Unit 8 Dolls单元主题教学设计

<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》四（上）Unit 8 Dolls,主题是介绍人物的外貌及特征。就文本呈现方式而言,Story time是简单对话,描述了娃娃的外貌特征,Fun time是连续性文本,绘制并描述雪人的特征,Cartoon time中的文本以对话的形式展开,谈论机器人的外貌和能力特征;就文本价值而言,根据本单元每个板块的安排,     

译林新版《英语》五年级下册教材分析及教学建议

为了使广大小学教研员及一线教师更好地把握英语新课程理念,全面了解并学会正确使用新教材,我市举行了省级义务教育教科书小学译林版《英语》五、六年级下册教材培训会议。结合本次培训会上各位专家、老师的精彩讲座,根据自己对新教材的理解,笔者就译林版《英语》五年级下册教材做进一步分析与梳理,并就教材中的教学重难点给出一些策略性的建议,希望能够更多层面地为使用本册教材的教师提     

新译林小学英语5上Unit 8 Story time教学设计

五年级上册Unit 8的单元主题是At Christmas,本单元的话题功能是谈论Festivals/holidays,这也是孩子们感兴趣的话题,尤其是儿童对西方国家的节日的话题感兴趣。教学中,注重西方文化的渗透,以增加课堂的趣点。