无处不在的电磁波对人体有害吗?

法国<未来科学>杂志近期刊登了一篇关于电磁波的科普短文,文中指出,电磁波在生活中无处不在,而它对人体到底有害无害?手机普及、基站倍增、3G上马以后,人们对这一问题正在倾注越来越多的关注热情.     

浅议数学教学在中学教育中的作用

<正>有人说"数学是一切科学之母",有人说"数学是思维的体操",它是一门研究数与形的科学。北京大学张筑生教授也曾说过:"数学是研究人类思维方式的科学。"它无处不在。一切人类活动中,都离不开数学工具,在自然科学和工程技术的一切领域,数学     

从历史课上的合作学习说起

当今社会,竞争和合作无处不在。近年来合作机制也越来越多地被引进学校的课堂教学中来,我认为这是历史发展和社会进步对教育的必然要求,也必然会成为教育改革的潮流和趋势。作为一名历史教师,对于合作学习,我也不断地尝试思考。     

生活中的概率问题

随着科学的发展．数学在生活中的应用越来越广,生活中的数学无处不在。而概率作为数学的一个重要部分,．同样也在发挥着越来越广泛的用处。     

顺理不一定成章——就静摩擦力产生条件与同仁探讨

法国《未来科学》杂志近期刊登了一篇关于电磁波的科普短文，文中指出，电磁波在生活中无处不在，而它对人体到底有害无害？手机普及、基站倍增、3G上马以后，人们对这一问题正在倾注越来越多的关注热情。     

爸妈不在家

爸爸妈妈出发好一会儿了,我还在回味妈妈那幸灾乐祸的眼神,还有爸爸那句意味深长的话:"儿子啊,别担心,虽然爸爸妈妈这两天出差,不能在家陪你,但我们肯定无处不在!"无处不在?我咂摸了半天也没弄出个所以然来,干脆就不管了。反正你们现在不在家,当家作主的是我,看你们怎么无处不在!首先我把目光投向了电脑,     

浅谈小学科学教育生活化的途径

<正>天文学家卡尔说过:"每个孩子在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。"其实,孩子们天生就有好奇心和求知欲,只要引导得法,就会发现科学无处不在。许多科学发现即源于生活:瓦特在烧水时受到启发,发明了蒸汽机;牛顿在苹果树下,受苹果落地启发,发现了万有引力;阿基米德在洗澡时,受到启发,发现了浮力定律……这一系列的科学故事告诉我们,科学就在身边,我们缺少的是     

如何指导学生做科学DV

正2013年10月份,在"熊博士·全国第四届青少年科学DV影像节"活动中,我校课题组老师指导的科学DV"蜗牛"荣获了二等奖,"咸汤变淡探究"获三等奖;同时,因为我校常年开展此类活动,这一次也光荣地被评为优秀组织单位。下面,我们课题组结合这一学年来指导学生开展科学体验活动的过程,就如何指导学生制作科学DV略述浅见。     

力

如果用一个字概括人类所有的行为,那就是"力"。"力"无处不在:衣食住行涵养生息之力;琴棋书画陶冶性情之力;革故鼎新获取发展之力;追求信仰成就精神之力……这其中颇具魅力的是人类的科学之力,从古至今,任何的科学发明和发现,无一不是对"力"的揭示和汲取。事实上,人类的智慧就在于从自     

反思马太效应式的学生评价

1973年,美国科学史研究者默顿,用《圣经》中的一句话"凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。"他用这句话来概括一种社会心理现象:"对已有相当声誉的科学家做出的科学贡献给予的荣誉越来越多,而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。"默顿将这种社会心理现象命名为"马太效应"。     

简约叙述 透彻说理——八年级(下)三单元同步作文训练之升格篇

【题目】花开花落,风霜雨雪,是科学;日月星辰,宇宙奥秘,是科学;技术发明,劳动生产,是科学;生活万象,社会变迁,是科学……科学无时不在,无处不在。我们的吃、穿、住、用、行,没有哪一样能离得开科学,没有哪一样不是科学的产物。请以"身边的科学"为话题写一篇说明文,题目自拟,不少于600字。     

开展幼儿园环境教育促进幼儿成长成才

“生活即教育。”在我们的生活中,幼儿从早上一入园开始就已经是进入了教育阶段。教育无处不在,早晨来园时的互相打招呼,这是礼貌教育,来园后的桌面游戏环节、通过拼拼摆摆等来拓展幼儿的思维,这也是教育。总之,教育是无处不在的。因此,作为一名教师就应该要有抓住教育幼儿的准备,不要让教育的机会白白地溜走。     

从几则课例看“问题教学”之“问题”

一、"问题"的提出"我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底追究问题罢了。"这是世界科学大师爱因斯坦对他的卓越创造才能的解释。英国科学家波普尔也说过:科学的第一特征是"它始于问题,实践及理论的问题。""科学和知识的增长永远始于问题,终于问题——越来越深化的问题,越来越     

话题作文“声音”

聚焦题目风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。声音无处不在,对于人生的感受与思考也无处不在。请你以"声音"为话题,自拟题目,自选文体,写一篇600字以上的文章。     

以先进的办学理念统领校园文化建设

墙角数枝梅,凌寒独只开,遥知不是雪,为有暗香来。——王安石一首《梅花》给了我们一种淡淡的意境,让一切尽在"暗香"中升华。而在我们的教育工作中,校园文化就正如这"暗香",有形无形地弥散于师生之中,无处不在,无时不有,以办学理念统领的校园文化建设正以它特有的芬芳向学生传播着某种思想、规范和价值标准,也以他独有的象征符号感染、同化这学生。     

计算教育是培养计算思维的有效途径

随着移动计算和社会计算的发展,人们可以随时随地获得需要的信息和服务,计算思维几乎无处不在。计算思维使用的隐喻和结构正在影响着所有的科学与工程领域。对计算教育的研究工作将为"计算思维"成为一种全面共享的21世纪的文化技能而铺平道路。需要利用多个学科(包括计算机科学、教育学、心理学和社会学)的方法来改善计算教育。     

还你一个拥抱

看到这篇稿件的时候,一个五年级的学生家长正带着她的孩子来编辑部咨询"怎样写作文",作文的标题是《绿叶与红花》。孩子妈妈说,孩子写作文没有内容,找不到素材。我立即把这篇文章打印出来给他们看,请孩子想一想:"厨师"与"航天员"的关系。很快孩子有了答案,那位母亲的眼睛也亮了。其实,生活中,作文素材无处不在,我们在阅读的感动中,培养好我们的孩子吧!     

美育、艺术教育与人生

蔡元培的美育思想与梁启超的艺术教育思想都是他们思想观念体系的组成部分,他们始终强调科学与美育不可偏废,这主要体现在三个方面:一是以学理的研究为根本,注重科学,也以科学的精神和方法来研究美育;二是对"科学万能"的观念进行了反思,注意到科学和美育各有其优长;三是强调美育、艺术教育的根基在人生。蔡元培的美育思想与梁启超有着某些内在的契合,但也有重要的差异。     

培养科学精神,探究科学表达——“科学之光”专题的编写意图与教学建议

"科学之光"专题中的不少文本并不是典范的说明文,而且其说明方法也不够典型。如果以"说明文单元"这一概念来界定这一专题的文体特性,以"学习说明方法和说明顺序"来确定这一专题的教学目标,是失之偏颇的。"科学之光"专题中的文本应当属于科学内容的理论类、实用类文本,该专题的人文性教学目标是培养科学精神,工具性教学目标是探究科学表达。     

民间如何落实全民阅读还需全新推广模式

<正>李克强总理在两会后的答中外记者问中,提到了自己网购书籍,又表示"两次把‘全民阅读’这几个字写入《政府工作报告》",他说:"书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体,就我个人的经历来说,用闲暇时间来阅读是一种享受,也是拥有财富,可以说终身受益。我希望全民阅读能够形成一种氛围,无处不在。我们国家全民的阅读量能够逐年增加,这也是我们社会进步、文明程度提