"问得好"与"学得好"

爱因斯坦曾指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要.因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步."因此在课堂教学中,教师特别要注意提问的艺术,成功的课堂提问往往能诱发学生思维的兴趣.     

社会工作对"留守儿童"的介入

近年来,农村"留守儿童"在生活、学习、心理等方面的问题引起了社会的广泛关注.这一问题能否得到很好的解决,不仅关系着孩子们的健康成长,更关系着社会的建设.社会工作作为一种以"助人自助"为宗旨的专业活动,通过开展个案工作、小组工作、社区及社会政策的综合干预方法,为解决农村"留守儿童"问题提供了一个新的视角.     

论党的十七大报告对我国"三农问题"的新解

中国是一个拥有9亿农民的发展中国家.农村、农业、农民问题是关系中国特色社会主义现代化建设全局的重大问题.十七大报告在提出2020年建成全面小康社会的战略目标的同时,以科学发展观为指导,针对"三农"这一难题,作出了新的全面部署,提出了新的解决之策.我们应认真学习,深刻领会,努力贯彻落实.     

"问题解决"教学在高中地理中的应用

随着我国社会经济的快速发展,对于人才的培养也提出了新的标准.地理课程作为一门培养综合性素质人才的课程,更需要高举改革的旗帜.如何在新的形势下建立一种以人发展为主体的教学模式,建立一个学生认知的地理课程教学模式,并让课堂教学充满生机和活力,为学生的后续发展打下基础,成为了需要重点解决的问题.本文重点分析和探讨了"问题解决"教学在高中地理教学的应用.     

试论黄冈市解决"三农"问题的科技对策

"三农"问题是关系到能否全面建成小康社会的瓶颈之一,早日解决"三农"问题已经成为全社会的共同愿望.黄冈作为一个以农业为主导产业的市,解决好"三农"问题就显得尤为紧迫而重要."三农"问题的解决是一项复杂的系统工程,本文试图结合黄冈的实际谈谈在解决这一问题的过程中,如何发挥科学技术的作用.     

"信息不对称"理论与高职院校工作

本文简要介绍了"信息不对称"理论的基本论点,并将"信息不对称"理论迁移应用于高职院校工作领域,分析有哪些信息不对称现象,带来怎样的问题,以及如何解决这些问题.试图从一个新的角度探讨如何进一步改进高职院校工作.     

"问题解决"与数学教育(2008)

"问题解决"是在20世纪80年代的主要口号.曲折的前进是"问题解决"现代发展的一个基本特点."问题解决"现已由一个相对独立的专门论题演变成了整体性数学教育的一个有机组成成分.只有更为深入地去揭示那些对于解决问题有着重要影响、但又往往为人们所忽视的环节,这方面的理论研究与相应的教学实践才能真正取得成效.数学教育现代发 .展的两个动力因素是理论研究与课程开发.从更为广泛和深入的角度去认识"行动研究"的意义则是数学教育深入发展的一个主要途径.     

加快城镇化进程必须同解决"三农"问题结合起来

"三农"问题是一个影响我国改革开放和现代化进程的难点.解决"三农"问题的根本出路在于加快城镇化进程.因此,加快城镇化进程必须同解决"三农"问题结合起来.只有这样才能在加快城镇化进程中,使工业化、农村剩余劳力有效转移、城镇化达到完美结合,最终从根本上解决"三农"问题.     

"是"与"应该"之间的鸿沟消失了吗?——评盛庆琜教授关于休谟问题的解决

休谟提出如何从"是"推出"应该"的问题.盛庆王来教授借助于决策论的描述一规范的双重性和社会统计平均概念给出一个功利主义的解决方案.张华夏教授对此提出质疑.笔者借助于重复博弈模型对此方案作了进一步的评价,并指出休谟问题以新的形式依然存在,即已经传递到追求个人长远利益上的道德的应然性能否进一步传递到追求个人眼前利益上来?如果能,如何说明?在笔者看来,休谟问题是不可能完全解决的.     

理解:从"发现"到"迁移"的脚手架 ——例谈促进学生理解的教学设计策略

能否将知识迁移到新的情境中去,是"理解"是否真正达成的表征.促成迁移的达成,从而解决新的实际问题是数学教学的重要任务.本文结合教学实例探究如何促进学生理解、搭建"理解"脚手架的教学设计策略.     

"三农"问题复习谈

"三农"问题,一直是近年来社会热点问题,每年党和国家都有新的方针政策出台.今年高考"三农"问题无疑仍是一个热点、重点.今年2月中央"一号文件"的公布,使"三农"问题的复习"大有文章可做".笔者认为在今年的复习中,"三农"问题应引起高度关注.     

小学数学教学应强调"问题解决"

"问题解决"是20世纪80年代以来国际数学界提出的一个重要概念.全美数学教师理事会曾经提出:问题解决必须处于学校数学教学的中心.1984年在澳洲爱德里召开的第五届国际数学教育大会也提出,问题解决要成为今后国际数学教育的核心.问题解决已成为近年来数学教育的主题之一.     

"三农"问题与农村职业教育

在广大农村全面建设小康会,关键就是要解决农业、农村、农民即"三农"问题.农村职业教育与农村经济社会发展有着十分密切的联系,在解决"三农"问题、推进农村全面小康建设中将发挥不可替代的作用.农村职业教育必须在"三农"问题背景下审视自身新的内涵,从而在建设现代农业、推动农村经济发展,在农村剩余劳动力转移、农村城镇化建设以及在构建农村和谐社会中发挥积极的作用.     

有趣的"问题解决"策略

"问题解决"(problem solving)被认为是最能反映人的智力水平的一个心理学研究领域.从"教育心理学之父"桑代克(Thorndike)开始,不同流派的教育心理学家就不断地探讨"问题解决"的心理机制和方法策略.     

关于"恒成立"问题的求解策略例谈

"恒成立"问题是高中数学教学中的一个重点,也是一个难点.同时也是高考和竞赛中的热点.通常遇到的"恒成立"问题具有隐蔽性强,富于思考的特点,学生解决起来感到难以下手.下面举例说明关于"恒成立"各类问题的思维切入途径及解法.     

重新审视农村"三教"统筹的必要性

我国的农村教育改革实践证明,在农村实行"三教"统筹是发展农村教育,促进教育为社会经济服务的有效途径.总结三教统筹经验,探讨三教统筹的形式,为三教统筹存在问题寻求解决方法,进一步完善农村教育体制,从而促进教育为社会的服务功能,这是新的历史时期新的课题.     

"三案"下学生说题能力的培养

一、问题的提出 随着全国范围内"三案六环节"教学模式的推广与普及,作为数学教学的一个主要内容,解题教学如何在三案中得以体现,我认为"说题"是一个行之有效的方法.解决数学问题是培养数学思维能力、深化学生认知过程的一个重要环节.     

"讨论教学"在地理教学中的应用

现代中学地理教学要解决好三个问题,一是面向全体学生,即让每一个学生都能得到一定的发展.二是让学生的每一个方面都有所发展.三是以"学生"为主体,实现学生的自我发展和自主发展.以现代教学理论为指导,结合教学实际,我们总结形成的"讨论教学"能较好地解决上述三个问题.     

"问题解决"教学模式的理论与实践研究

通过"问题解决"实施教学,是建构主义思想的一个核心思路,对我国的新课程改革具有重要的借鉴意义.为了更好地把握问题解决教学策略,切实提高教学的有效性,应明确问题解决教学的历史发展、问题解决的本质、问题解决教学的实施原则等.用正确的理论来引领我们的教学实践,才能站得高,看得远.     

再谈"液面升降"的问题

有关"液面升降"的问题是初二物理力学中的一个难点内容,解决此类问题的关键是充分理解阿基米德原理,"物体受到的浮力"是靠"物体排开液体"来提供的.二者的关系是:物体排开液体的重力在数值上就等于物体受到的浮力.