浅谈多媒体电脑教学进入体育课堂

运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生通过多种感官对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果，随着教育事业的进一步改革和发展，多媒体辅助教学在教育各领域中的应用会越来越普遍。     

让多媒体教学走进聋校体育课堂的尝试

针对聋生特殊的生理特点,在教学中运用多媒体教学手段,可将教师的示范动作及难点预先录制好,上课时,边播放分解动作边讲解,更有利于激发聋生的兴趣,同时也使聋生对整套动作有了更直观、更形象、更完整的了解,从而提高聋校体育课堂的教学效果。     

多媒体技术在体育教学中的应用

现代化的教育,离不开现代化的教育手段,多媒体技术作为当今教育的领先技术,已在许多学科教学中得到了广泛应用,体育教师运用多媒体技术,将教学内容的要点及难点的示范动作预先录制好,边上课边播放分解动作,边讲解,可使学生手、脑、眼、耳与思维相结合,使体育动作在大脑中产生深刻印象。同时其新颖感、惊奇感、直观感,能激发学生的学习兴趣、调动积极思维、唤起情感的共鸣,从而提高教学效率。     

浅谈多媒体在体育教学的应用

体育教学中使用多媒体辅助教学,创新了教学模式,丰富了教学手段,有助于体育教学更好地开展,有助于教学任务更加顺利地完成。在体育课堂中合理使用多媒体技术,有助于学生更全面了解技术要领、有助于学生突破动作难点,于易解难达到事倍功半的效果,有助于激发学生学习兴趣,调动学习积极性,从而提高教学效率和教学质量。     

在体育教学中培养学生的观察能力

在体育教学中培养学生的观察能力甘南师范学校姜银兴在体育教学中注意引导学生观察教师的示范动作，使学生感知动作的形象，了解动作的结构及其完成的顺序、要领、关键、难点，明确动作在时间和空间上的关系，对激发学生的学习兴趣，提高教学水平具有重要作用。首先，在观...     

任务型教学在英语课堂的运用

具有明确任务的任务型教学,通过设计任务来提高学生的学习兴趣,减少教学时间和训练时间,促进学生更有效的学、教师更有效的教;改善学习策略,帮助学生提高学习效率,培养学生热情,提高学生学会学习的能力和素质,进而提高学习质量. 一、创造真实语言环境 1.动作演示.教师可以用目标语发出指令,如:Please put on/take off the hat.Let's put up this map.先演示,然后让学生用动作去完成,促使学习者理解语言指令与被期望动作之间的内在联系,从而将习得语言内化.在学习动词run,jump,dance,名词arm,circle,形容词happy,sad,tired 等时,教师可以边说边用表情、动作表示,学生边跟着说,边做出表情、动作,这样学生就会学得快、掌握得好.     

抓好体育教学中的重点与难点

在体育教学中，每个完整的技术动作都包含着许多复杂的技术环节，要提高教学质量，关键在于，在教学中能准确的抓住教学中的重点与难点进行教学，使学生能在较短的时间内较快的初步掌握技术动作，激发学生学习的积极性，以达到提高教学效果的目的。     

“前滚翻”（小学二年级体育）

前滚翻动作技巧是小学二年级教材。以前教学时全靠老师示范讲解。花费大量时间。而且学生无法看清动作全过程。运用CAI课件演示以后。能够让学生清晰看到前滚翻示范的全过程或某个特定动作。课中还用游戏、儿歌等将教学过程具体化、形象化。以激发学生的学习兴趣，提高学生练习质量，进一步解决教学中的难点和重点。使教学过程简单化、清晰化。     

模块教学理论在武术套路教学中的运用研究

模块教学理论是上世纪后半期兴起的新式教学理论,对教育教学具有启发和指导作用,将其运用到普通高校武术课武术套路教学之中,有助于发挥学生在教学中的主体作用,使学生尽快了解各动作之间的内在联系和因果关系,对所学技术动作有更深的理解和体会,能更准确掌握武术动作的重点、难点,提高教学效果,促进学生身体素质和运动技术水平的提高,减少学生厌学的情况。     

论讲解与示范在体育课中的重要性

在体育教学的过程中,可根据具体情况采用重复示范,并指出动作的重点、难点;或先讲解后示范、也可边讲解边示范,始终贯彻"精讲多练"原则,使学生直观感觉与思维活动有机结合起来,产生良好效果,提高体育教学质量.     

一物多用 寓教于乐——“快乐篮球”教学设计

一、教学理念在活动中,通过教师引导,按观察——认识——发现——体验——探究——掌握的过程进行运球和跑篮技术的学习。以体验过程为主,结合小组间的相互学习、相互评价,让学生在身体得到锻炼的同时增长实践经验。突出学生的主体性和学习的自主性。二、教学目标1.认知目标:引导学生树立终生体育观念,提高自我健体的能力。2.技能目标:通过各种动作的运球,使60%以上学生运球动作协调,20—30%的学生能熟练掌握运球动作。让学生边练习边体会并掌握跑篮技术动作。三、教学过程1.启迪情绪,激发兴趣阶段一开始,老师就亲切地对学生说:同学们好,今…     

运用电教媒体,优化语文课堂

电教媒体在语文教学中声画并茂,更能激发学生的学习兴趣,突破教学的重、难点.激发入情入境的情感朗读,借用影像培养学生的作文能力,使教学变得更加活泼、简洁、明快.提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化.     

微格方法在网球公选课教学中的实证研究

通过问卷调查法和教学实验法,分别使用传统教学与微格方法教学,对不同组别的网球公选课学生进行实验分析,发现微格方法教学更有利于提高学生掌握动作技能的效果,激发学生学习的兴趣,并且能更好地达到纠正常见错误动作的目的,在帮助学生掌握动作技术方面效果显著,适用于体育公共选修课.     

运用电教媒体 改变语文教学方式

电教媒体在语文教学中更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加活泼、简洁、明快。提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化。一、营造良好的课堂氛围;二、突破教学的重、难点;三、激发入情入境的情感朗读     

参与、拓展、提升：中职美术构图教学的三点思考

构图教学是美术教学中的难点。其理论性强、内容抽象,教师分析传授难、学生理解掌握更难。通过创设情境,激发学生课堂参与热情;拓展专业知识面,增强学生知识迁移能力;创新练习形式与内容,提升学生的艺术创作能力三方面的教学改革,可以有效化解构图教学的难点,提高教学效果。     

PEP小学英语Book 6 Unit 4

一、教学目标:(略)二、教学重,难点:重点:Enablethestudentstounderstandandgraspthephrases.难点:Enablethestudentstograspthesen-tencesandthechant.三、课前准备:图片,CAI,磁带四、教学步骤:(一)Warmup1.教师播放歌曲“Whatareyoudoing?”2.日常口语练习:Whatcanyoudo?Canyoucookthemeals?Canyoucleanyourbedroom?Canyoudothedishes?(二)Presentationandpractice1.教师出示一个动作短语卡片,如:dothedishes,说:Icandothedishes.Canyoudothedishes?引导学生说:Yes,Icandothedishes.2.教师边做洗碗的动作,边说:Iamdoingthedishes.…     

信息技术为体育课堂教学添翼

一、激发学生的学习热情,开阔学生视野 教师将网络提供的教育信息进行归类整理,从而让学生可以在较短的学习时间内选择适合自己发展的教育信息. 二、帮助学生建立正确的动作表象,有效提高运动技能 利用现代教育技术,通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点、难点,从而提高了认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程.     

斜坡在推铅球滑步教学中的应用

滑步是推铅球教学中重点和难点的技术动作．利用自然条件的不同斜坡进行助力与阻力的滑步模仿练习，能激发学生练习兴趣，迅速加快滑步速度，提高专项能力和运动成绩．     

边读边悟 做促读——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）二年级上册《回声》教学难点突破

《回声》是一篇科学童话。本课的教学难点是在充分朗读的基础上理解课文内容，初步了解回声形成的原因，激发学生探究科学的兴趣。要突破这一教学难点，应引导学生边读边悟、以做促读。可采取如下教学策略：     

运用多媒体技术优化体育教学

体育教学以往总是由教师边讲解边示范,学生已对这种教学模式失去兴趣。若运用多媒体教学,学生面对的将是声光电组成的一个神奇世界,那些教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理,远远超出了体育教师的讲解与示范。因而,听课时学生会精神百倍,兴趣盎然,课堂气氛异常活跃,课堂教学质量自然就好。体育教学中重要的一点是如何让学生理解教材的重点与难点,以往若一节课中重复多次遇到复杂迅速的动作,学生就很难观察到每一个动作细节。例如:在“山羊分腿腾越”的教学中,因该动作必须迅速连贯,初学时,教师的讲解示范学生不一定能完全听得懂…