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一、英国高等教育突出个性发展
英国高等教育发展的第一个特点就是突出个性发展。具体来说,主要表现在以下三个方面:
(一)提供了突出个性发展教育的外部机制
英国高等教育多年来对学术自由、高度自主的积极倡导和追求给学习者、研究者提供了一个较为宽松的环境。1992年后英国就取消了国家学位委员会,在专业设置和课程设置等方面,国家也只设定标准,不干预具体事务。 相似文献
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英国高等教育的发展趋势 总被引:2,自引:0,他引:2
中国驻曼彻斯特总领事馆教育组 《世界教育信息》2004,(3):5-6
2003年1月,英国教育与技能大臣CHARLES CLARKE向国会提交了名为《高等教育的未来》的高等教育白皮书,对英国高等教育目前面临的问题和即将采取的对策作了全面的分析。 相似文献
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一、关于迪尔赢考察委员会1996年2月,英国教育大臣宣布成立以政府教育顾问迪尔赢(Dearing)爵士为首的高等教育考察委员会,就英国高等教育的目的、模式、结构、规模、拨款及高等教育的未来提出建议,以此来指导英国未来20年的高等 相似文献
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英国高等教育质量保证署学术评价体系 总被引:1,自引:0,他引:1
张小敏 《中国高等教育评估》2006,(2):47-49
在高等教育大众化进程中,伴随着数量的扩张,教育质量成为世人广泛关注的问题。为此英国在原有的高等教育评价和拨款制度的基础上,成立了高等教育质量保证署(简称QAA),旨在建立相对统一的高等教育评价新体系,为英国的高等教育提供整体性的质量保证。质量保证署与高等教育部门紧密合作,在不断调整中推出了一套更新的整体性评价体系,即学术评价体系。学术评价体系集中于学术标准和质量的建立、保持、提高。从2002年起在英国施行,2004年在实践的基础上进行了适当调整。学术评价体系对学术标准和不同等级的学位授予所需要的条件进行了详细描述,主要服务于大学、高等教育学院、继续教育机构中的高等教育的质量保证。 相似文献
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为了改变英国高等教育发展缓慢的状况,尽快扭转世人对英国教育滞后印象造成的被动,同时给广大青年提供更多的接受高等教育的选择机会,最早向议会提出建议的是罗宾斯1963年的“高等教育报告”。其中具有经典意义的足“罗宾斯原则”,对英国60年代高等教育的发展产生了重大影响,其深刻含义至今仍可视为世界高等教育发展趋势的理论指导。 相似文献
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徐春霞 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(3):79-82
1981年被普遍视为英国高等教育根本性变革的分水岭和转折点,因为它标志着英国高等教育在组织与管理上深刻变革的开端。利用1983年教育与科学部(DES)资助的案例研究报告[1]及20年后的回访性研究成果[2],深入探究1981年英国高等教育财政削减对英国高等教育管理现状的意义和对英国高等教育发展的重大冲击,这一变革对当今英国高等教育管理变革的影响深远。 相似文献
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战后英国高等教育学科结构的调整及其对我们的启示 总被引:5,自引:0,他引:5
战后英国高等教育学科结构的调整及其对我们的启示曲恒昌英国高等教育的最大特点是重视文科、轻视理工。甚至有人认为,战后英国经济发展缓慢是与这一特点分不开的。两年前国家教委高教司委托我所研究国外高等文科教育的概况及其发展。利用这一机会,我考察了战后英国高校... 相似文献
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日本高等教育研究二十年 总被引:1,自引:0,他引:1
日本高等教育研究二十年胡建华,周川一、高等教育研究的发展与分期以高等教育,更确切地说是以大学教育为题的论述,早在19世纪初就已出现。J·G·费希特1817年写了《大学的理念与构想》一书,阐述了当时德国大学改革的精神与思想,1852年,英国的J·H纽曼... 相似文献
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英国著名的社会学家、高等教育学家戴维·加瑞(David Jary)教授的新著《新高等教育》一书全面论述了英国高等教育的最新进展及1997年Dearing报告发表之后高等教育面临的一些问题,尤其是探讨了英国从精英型高等教育(Elite Higher Education)到大众型高等教育(Mass Higher Education)所遇到的困挠和挑战。《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,到 相似文献
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“教育、教育、再教育”,这是英国首相布莱尔1997年上台时提出的一句著名的口号。如今,英国的教育状况如何呢?英国高等教育拨款委员会于2005年9月21日公布了一份调查报告,引起英国舆论广泛关注,因为其中一组数字从一个侧面做出了回答:英国大学一年级学生中退学者高达四分之一,总数超 相似文献
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英国高等教育财政模式是学院模式的代表,现行英国高等教育资源的分配是通过拨款委员会这一中介机构进行,但近些年来,由于受教育大众化、市场化,以及财政紧缩的影响,英国高等教育财政改革已经进行改革,并呈现出资金来源渠道多元化、财政自主化、企业化的发展趋势。本文对现行英国高等教育财政模式和改革趋势的分析,期望对我国高等教育财政改革有所启示。 相似文献
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新大学运动与英国高等教育的近代化 总被引:2,自引:0,他引:2
DENG Yun-qing 《高等教育研究》2008,(1)
19世纪的英国新大学运动是一场规模巨大的高等教育改革运动。在功利主义的导引之下,英国高等教育在目标与职能、学科与课程等方面做出重大调整,对古典绅士教育传统进行了必要修正,有力地推进了英国高等教育的世俗化、平民化与泛智化进程。在这场改革运动中,英国高等教育调整了古典绅士教育与实用职业教育的关系,调整了政府与社会在高等教育中的角色定位,成功实现了传统与现代的兼容。 相似文献
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《现代远程教育研究》2009,(2)
英国高等教育拨款委员会2008年10月宣布总额达470万英镑的拨款资金,资助高等教育领域开展开放教育资源试点项目,促进教育和学习资源实现本地、本国和全球的普遍共享。试点项目为期12个月(2009年4月~2010年4月),由英国高等教育学会和联合信息系统委员会(J1SC)联合组织实施和管理。 相似文献
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据英国泰晤士高等教育网站2014年10月14日报道,根据英国在线学习平台“未来学习”(FutureLearn)公司总裁西蒙·尼尔森的观点,大规模网络开放课程不会颠覆教育或破坏高等教育系统,其潜在的破坏力被高估。 相似文献
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英国高等教育外部质量保障体系包括英国高等教育基金委员会、高等教育质量保障署、专业机构和新闻机构等社会组织。牛津大学研究生教育处于英国高等教育外部质量保障体系之下同时又保持本身的自治传统。英国高等教育外部质量保障体系很好地促进了牛津大学的研究生教育的内部质量保障建设。这些成功的经验对我们的研究生教育的质量保障有重要的启示。 相似文献
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英国高等教育公共事业费的投入主要有两个渠道。高等教育拨款委员会负责分配教学经费和部分研究经费。建校后的前24年,英国开放大学的经费直接来自于英国政府的教育科学部。1992年,英国开放大学进入主流的高等教育拨款体系,和普通大学一起直接参与公共经费的竞争,主要由英格兰高等教育拨款委员会负责向英国开放大学拨款。多年以来,英国开放大学的公共事业费拨款额一直稳居英国大学的首位。英国开放大学的财务结构健康稳定,财务决策、管理、预算、分配、使用、核算、审计、监控方面的制度健全,收支平衡,年有结余,从而保障了学校发展和教育质量的领先地位。 相似文献
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英国地方教育管理体制的新框架许明自八十年代末期以来,英国在教育领域进行了一系列重大的改革,改革的措施涉及中小学办学体制、课程、高等教育和继续教育等多层面,值得注意的是,伴随着各种改革措施的具体实施和落实,英国的教育管理体制也发生了不少变化,一种与以往... 相似文献