从即时评价看语文教学的有效性

教师的“即时评价”观念和行为与语文课堂教学有效性的“生成性”有着紧密的关系。教师要在互动中确定自身的角色定位,并善于运用引导性肯定与疑问式互动,提高教学质量和效率,本文从语文课堂教学的．有效性的视点出发,对语文教学即时评价行为进行探讨,进而提出一定的改进策略。     

语文教师课堂评价语的特点

教师课堂评价讲是指教师在课堂教学中对学生提问、回答、作业、课堂表现等方面给予的即时、客观、恰当的评价语言。它贯穿于课堂教学的整个过程，是最直接也是最有效的一种评价方式。恰当准确的课堂评价语有助于实现知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程总目标．有助于建立促进学生全面发展的评价体系，实现教书与育人的和谐统一，所以它的重要性是不言而喻的。     

如何在语文教学中实施即时评价

经常听到有同事感叹道：课堂气氛好沉闷啊,怎么也调动不了学生的学习积极性,面对这种局面怎么办呢？这是因为目前的语文课堂教学即时评价存在诸多的问题：     

优化课堂即时评价 提高语文教学效益

在语文课堂教学中,实施有效的即时评价,有利于及时引导和调动学生积极参与下一步学习,也有利于学生心理健康成长。教师要进一步积累评价技巧,丰富评价手段,敏锐捕捉评价资源,这样才能真正实现课程标准提出的"注重过程评价,促进学生发展"的目标。     

对小学语文课堂教学中运用即时评价的再思考

现今的课堂上,有些即时评价还是存在价值导向不明、方法语言单调、学科特点缺乏、生成空间狭窄等问题,那么我们就必须调整课堂上的“即时评价”,要改善形式化、机械化的课堂教学评价语,通过教师的预设,将教师的即时评价更具有针对性,更具有实效性,笔者就从以下方面进行了尝试.     

语文课堂即时评价的运用策略

即时评价是课堂教学评价的有效组成部分。恰当运用即时评价可以有效提高课堂教学效果。尊重学生,真情赏识,让即时评价充满温暖;把握语言,准确生动,让即时评价感染学生;关注过程,方法引领,让即时评价具有导向。     

语文课堂教学即时评价中的主要问题

有效的课堂即时评价，可以激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间。本文旨在研究语文课堂教学即时评价中存在的问题。文章结合现代教育理念，通过案例，从课堂教学的观念和操作两方面对存在的问题进行揭示，并探索问题的根源，为确立课堂即时评价的有效策略提供参考。     

即时评价在化学课堂教学中的运用

教师的即时评价对学生的发展和成长起着至关重要的作用。作者从六个方面就如何运用即时评价进行了论述。     

语文教学评价语探微

语文教学评价语是语文教学用语的重要组成部分,是语文教学评价的重要工具之一。按其呈现方式,可分为显性评价语和隐性评价语,而显性评价语又包括口头评价语和书面评价语。近年来,评价改革被喻为课改的“瓶颈工程”,因此教学评价语备受关注。然而,在教学实践中仍存在一些不容忽视的问题,笔者试就如何改进语文教学评价语谈谈拙见。     

化学课堂上如何开展教学即时评价

课堂教学即时评价是推进素质教育改革的关键环节,也是课程改革的核心任务之一。在新的课程理念下，评价的功能不再只是选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生的发展，为学生的发展服务。[第一段]     

浅谈导入语在语文教学中的运用

导入语是一堂课的开场白．是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现,好的导语可以是迷人的画卷、好听的音乐、唯美的言辞,也可以是无声的渲染、睿智的辩论、激昂的誓言等等。关键不在于形式的繁复。而是要注重内核的感染力,即导语要恰如其分,能够直抵学生的心灵深处。现结合自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法。     

让教学即时评价激励学生进步与发展

文章通过在教学实践中所总结出来的即时评价的方法,如分层评价、参与式评价、个性化评价等,来说明即时评价对树立学生的自信心、激发学生学习主动性、激发学生创造性思维、催生学生学习动力等方面的作用。     

即时评价在小学数学课堂教学中的运用

即时评价贯穿于学习的全过程,能起到反馈、激励、调控和导向的作用,能帮助学生后继的学习。它对教师的教育观念、教育能力和语言艺术提出了挑战,成为教师教育机智和能力的一种表现。     

小学语文课堂教学中即时评价的策略

由于时代的快速发展和教育体制的改革,社会对人才的要求也越来越严格,所以教学方法的改革和创新已经是时势所趋。即时评价是教师通过在课堂上即时对学生学习情况做出点评以提高教学效率的一种新兴教学手段。刍议了在小学语文课堂教学中渗入即时评价的策略。     

教师的即时评价应是学生成长过程中的催化剂

语文课上，老师正在教学《家》这一课。教师让学生充分自由地朗读，在读中感受语言文字的美。自由初读后，教师指名让一学生试读，并让其他学生做评价。有的学生说：“他读的声音很响亮”有的学生说：“他的普通话很准确”……这时一个学生站起来说：“我觉得他读的很好，因为他脑子里在放电影”。全班学生哈哈大笑起来。老师说：“你真是一个想象力丰富的孩子。     

以发展为根本—体验体育教学课堂中的即时评价

即时评价是指在教育活动过程中，评价者对于评价时象的具体表现所作的即时的表扬或批评，是一种与教学过程紧密结合的“进行性评估”，贯穿于学习过程当中。体育课堂教学中教师即时评价是对学生课堂学习活动作出的立即反应，帮助调整，控制后继学习行为。“促进发展、以人为本、强化激励、多元参与”是新课程课堂教学即时评价的新特点。文章结合初中体育课堂教学实践通过对课堂教学中的即时评价的重要性以及实施策略进行阐述，从而充分发挥即时评价的功能，促进学生的全面发展。     

恰当运用教学评价 促进学生全面发展

良好的课堂评价对于学生主体作用的发挥、人文素养的积淀以及终身学习和发展有着十分重要的意义。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语文教学中最具表现色彩的课堂形式，是教与学问产生共鸣的主要媒介。富于感情的语言，能激起学生的情感呼应；推理严密的语言，能使学生感受到语言的力量；生动幽默的语言，则如“润滑剂”，能调动学生的情绪。因此，要实现教学意图，达到理想的教学目的和效果，提高语文教学质量，就必须做好课堂教学语言的组织和应用。[第一段]