让语文课堂“趣”起来

学习情绪对学生的学习活动能起到积极的平衡和推动作用。最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。如何使课堂教学像磁石一样,把学生们的注意力牢牢地吸引住,让他们高高兴兴、有滋有味地学？我们要千方百计地激发学生的学习兴趣,借助兴趣的动力,化＂厌学＂为＂乐学＂。     

“妙”“趣”横生学语文

近年来,经常有家长向我提出这样的问题：“语文怎样学？”“作文怎样才能写好？”“我给孩子买了各种各样的作文书,可文章还是半页长,成绩仍是上不去。唉,真是愁死人!”如何才能提高学生的语文成绩？怎样才能激发学生学习语文的兴趣？怎样才能诱发他们写作的欲望呢？     

浅谈数学教学的激趣“导入”

俗话说：兴趣是最好的老师。良好的开端是成功的一半。在课堂教学中，要培养、激发学生的学习兴趣，首先应抓住“引入”这一环节，一开课，就要把学生牢牢地吸引住．使学生迅速进人“角色”。下面，谈谈我常用的几种激趣导入法：     

让语文课堂充满“趣”味

在教学实践中，语文教师常常为学生不爱学语文而苦扰、忧虑。怎样使学生变厌学为乐学呢？兴趣是学会每门课程的起点和催化剂，“未见意趣，必不乐学”，没有了兴趣，也就丧失了学习的积极性，而有了兴趣，人才能产生积极的求知欲望。     

让语文课堂妙“趣”横生

<正>学校教育中,语文课程所占课时最多,收到效果甚微。新课标下,如何让语文课堂妙"趣"横生,让学生流连忘返,形成"最渴望上语文课,最不愿下语文课"的情势?笔者以为,可以在导入激"趣"、活动增"趣"、作业设"趣"上做好文章,提高语文课堂的教学效率。一、导入激趣内容丰富的语文课,其导语设计层出不穷:可以是动人的故事,让学生浮想联翩;是曼妙的音乐,让学生陶醉痴迷;是会心的笑话,     

让“趣”字激活课堂

学习兴趣是学生在学习过程中掌握知识、形成高尚品德的重要组成因素。有的教育学家甚至认为兴趣是“学习过程的核心”。兴趣可以提高学习的积极性，把学习当成内在的需要，能够自觉地或自发地积极学习。怎样才能激发学生的学习兴趣，充分发挥他们在学习过程中的主体地位，使其处于“爱”学、会学的最佳境界呢？我在多年的教学实践中，始终在一个“趣”字上做文章，充分调动学生的学习积极性，使课堂教学得到优化，取得了良好的效果，     

浅议语文课堂教学如何“激趣”

在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”．是教师在教学中根据教学规律．采取各种手段引导学生独立思考、积极思维．以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生积极思维，激起学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，从而提高语文教学质量。下面，就语文课堂教学如何“激趣”，谈点本人的看法。     

让拼音课堂教学妙“趣”横生

《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相接合。为此,我是这样教学汉语拼音的。一、链接前期经验,构筑学习情境,用多元设计取代一维设计     

巧设导语让语文课堂走向高效率

阅读教学的基本模式为初读课文一感知课文内容一精读课文,学习重点句、段一品读课文、走出文本、扩展视野。课堂教学的第一个环节是“导入”。万事开头难,好的开头是成功的一半,因而导入十分关键,必须充分重视。成功的导入,具有艺术性、启发性、知识性、趣味性,能创设情景,营造气氛,调动情感,激发兴趣,引发思考,充分激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。     

高效语文课堂应始终贯穿一个“趣”字

课堂教学如一汪碧海,有云谲波诡的瑰奇,也有静影沉璧的安详;有渔歌互答的快慰,也有浪花朵朵、白鸥点点的浪漫。教师无论是在怎样的教育教学场景中,都要激发学生的学习兴趣,推动学生探求知识的强烈欲望,让学生不仅从这一课学到应有的知识,而且让他们兴趣盎然,沉浸在老师创设的情境中,真正地对语文课产生兴趣并用心去学习祖国的语言。如何提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,寓教于乐,使语文课堂更高效,这是每一个语文教师都应该考虑的问题。我在教学中运用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣,取得了不错的效果。     

放飞个性,让语文课堂“活起来”

语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。我们的课堂教学要真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,当务之急应该是让学生在课堂中"活"起来。     

语文课堂激趣艺术

西方教育家夸美纽斯说:"教育不仅不应该使学生厌恶学习,而应该使学生有被一种不可抵挡的吸引力诱导着学习."这种不可抵挡的吸引力就是学习兴趣.学习兴趣是指学生对学习的一种积极的认知指向与情绪状态.学生一旦对语文学习产生兴趣,就会专心致志地学习语文,积极地钻研语文,从兴趣发展到志趣.孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."郭沫若先生曾说:"兴趣爱好有助于天才的形成."那么如何诱导学生的学习兴趣呢?     

用好“班班通”让语文课堂充满魅力

随着班班通工程逐渐推进,电子白板已经普及到我们学校每一个班级。这一汇集了尖端电子技术、高端软件技术的高科技产品,整合了现代多媒体教学优势,它走进课堂,奏响了小学语文教学新的乐章,带来了教学史上的巨大飞跃,让我们的语文课堂充满魅力。     

让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段]     

引导语：活跃语文课堂的灵动纽带

学生是学习的主体,教师是学生学习的主导者。教师要充分发挥引领者的作用,在课堂上巧妙使用引导语,使学生真正成为学习的主人,充分调动学生学习的积极性与主动性。本文诠释了“引导语”的内涵和外延,探讨了引导语的价值,重点论述了引导语在语文课堂上的巧妙应用。     

“趣”从何而来

课堂是教学的主阵地,我们常提“向四十五分钟要效益”这样的口号,怎样才能做到呢？其中最重要的一环就是激发学生的学习兴趣。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的一种特殊的意识倾向。兴趣是学生学习的内动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导。如何激发学生学语文的兴趣？     

英语复习，贵在以“趣”出“新”

“英语课程标准”指出：“小学阶段英语学习主要是培养学生的学习兴趣,养成良好的英语学习习惯。”随着课改的不断深入,如何把枯燥的英语复习课上出“味道”来,笔者认为贵在以“趣”出“新”,让学生享受复习的过程,并在复习中不断完善提升。     

让学生在“趣”味盎然中学习数学

布鲁纳认为：＂最好的学习动机莫过于对学科本身的内在兴趣和发现的自信。＂兴趣是最好的老师。那么,作为数学教师,我们应该怎样激发学生的学习兴趣,让学生达到最佳的学习状态呢？下面,我结合听＂百堂优质课＂的感受以及自己的教学实际谈些体会。     

语文课“趣”从何来

现在许多学生都不听语文课,不愿学语文,对语文课失去兴趣。语文为何受此冷遇？因为语文课堂死气沉沉．缺少情趣;枯燥无味,缺少理趣,久而久之,学生自然对语文失去兴趣。语文课要让人待见,课堂教学必须有情趣、有理趣,让学生感兴趣。     

活用“激趣” 善用“激趣”

＂你喜欢上语文课吗？＂我常常用这个问题咨询我的学生。在我的教学工作中,＂学生喜欢语文课＂一直是我的目标和追求,一切的教学过程和方法都围绕它展开。要激发学生的学习兴趣不是件容易的事情,但是我们要努力做下去,要活用激趣,善用激趣。