关注幼儿个体差异,重视因材施教

幼儿教育阶段是启蒙教育阶段,是基础的教育阶段,它面对的是具有不同特点的幼儿,包括成长需要的不同、接受能力的不同、学习兴趣的不同等。幼儿来自不同的环境,有着不同的先天气质、性格特征,受到不同的家庭影响,行为习惯、价值观念、已知经验都不同。因此,在教育过程中教师一定要注重个体差异,"因材施教"。     

如何让幼儿科学启蒙与生活融为一体

幼儿阶段的人生的第一阶段,良好的幼儿启蒙教育会使幼儿赢在人生的起跑线上,为今后更好的发展奠定基础。因此,如何将幼儿科学启蒙与日常生活融为一体成为摆在教师和家长面前的一道难题。对此,教师应探讨如何对幼儿启蒙教育进行改革,以推动幼儿教育事业的发展。     

巧手扮美世界,布料乐趣无边——布料在幼儿教学活动中的运用及探索

<正>当前,人们对启蒙教育的重视程度越来越高,对幼儿教学来说有不少争议,有的家长花了很多时间和成本,让幼儿参与各类早期教育、早期培训活,结合幼儿现状来说,其实在早期教育阶段,教师应该根据幼儿自身发展量身定制。幼儿教学阶段,要充分彰显幼儿自主性,在充分呈现幼儿自主性的过程中提升幼儿各方面素养和能力。结合《3—6岁儿童学习与发展指南》所说的:"遵循幼儿发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设     

论幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论

随着我国国民经济的发展和人民物质文化生活的不断提高,钢琴普及教育也迅速发展起来,学习钢琴的人数也在逐年增加,钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展,幼儿钢琴教学是钢琴教学的基础,是钢琴教学的重点,如何运用现代教育理念采取科学的方法全面对幼儿进行启蒙教育,激发幼儿兴趣,必须有规整的教学理论体系,因为幼儿有其特殊的心理表现,所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理与教育。本文从幼儿的心理特点出发,浅显的归纳总结了启蒙教育理论在幼儿钢琴教学中的作用及其影响。并发表了自己对幼儿钢琴教学的见解。     

论幼儿钢琴教学中的启蒙教育理论

随着我国国民经济的发展和人民物质文化生活的不断提高,钢琴普及教育也迅速发展起来,学习钢琴的人数也在逐年增加,钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展,幼儿钢琴教学是钢琴教学的基础,是钢琴教学的重点,如何运用现代教育理念采取科学的方法全面对幼儿进行启蒙教育,激发幼儿兴趣,必须有规整的教学理论体系,因为幼儿有其特殊的心理表现,所以幼儿钢琴教师必须熟悉儿童心理与教育。本文从幼儿的心理特点出发,浅显的归纳总结了启蒙教育理论在幼儿钢琴教学中的作用及其影响。并发表了自己对幼儿钢琴教学的见解。     

培养幼儿能力的几点尝试

<正>在幼儿早期启蒙教育阶段,培养幼儿的能力至关重要。因为幼儿能力的获得,对于幼儿后天的健康成长和全面发展具有重要的意义。对幼儿而言,教师有目的地培养其能力是引导幼儿走向美好未来的开始。因此,在教育教学过程中,要根据幼儿的心理特点和认知规律,激发幼儿参与学习、参与活动的兴趣和求知欲望以培养幼儿的能力。为此,我们可以在幼儿教育教学中注重以下几个方面能力的培养。一、开发利用教育资源,培养幼儿观察能力     

微探有效提升幼儿教师钢琴教学的策略——幼儿教师与幼儿钢琴启蒙教育的实践与研究

对于一名幼儿教育工作者来说,钢琴教学是一项最基本的专业技能之一。幼儿阶段对音乐最为敏感,是开发幼儿智力的黄金年龄,幼儿对钢琴学习还是比较感兴趣的。那么幼儿能否对钢琴学习一直保持浓厚的兴趣,能否始终快乐学习,除其自身和家人的支持配合等因素以外,教师成为最重要的因素。教师的行为特点、言谈举止、及教学方式方法等,是影响幼儿钢琴学习效果的具体性因素。而教师的弹奏能力、边弹边唱能力、即兴伴奏能力更是决定幼儿在钢琴启蒙教育阶段中的重中之重。     

结合幼儿阶段特点,培育科学探索能力

<正>科学现象五彩缤纷,神秘新奇,总能引起幼儿强烈的好奇与探求欲。这个时期是科学启蒙教育的最佳阶段,我们应根据幼儿阶段的生理及心理特点,保护其好奇心,激发其兴趣爱好,培养其对科学的求知欲及探索精神。因此,教师要能够善于在幼儿学习生活中捕捉教育契机,了解幼儿的兴趣爱好,并以其兴趣爱好为出发点,更有效地进行教育活动,培养其科学探索能力。一、培养探索兴趣,激发求知欲望心理学家杜威说:"在生长中,兴趣爱好是其能力的信号与象征之一。"兴趣爱好是幼儿学习、发展的动力,它使幼儿勇     

幼儿游戏教学实施策略

在幼儿成长阶段中,游戏一直是伴随其成长发育的重要活动,是幼儿身心全面发展的基本保障。幼儿初始学习的众多"技能"多来自于游戏。"游戏"对于幼儿来说,不单单具有娱乐性,更具有吸引、促进、带动幼儿学习能力提升的作用。因此,在幼儿阶段的教学开展中,教师需要学会合理搭配游戏和学习的比例,正确处理二者之间的关系,让游戏在幼儿教学中发挥其应有的作用。本文主要从当前幼儿有效教学中普遍存在的问题入手,探讨幼儿游戏教学实施策略,以期能为未来幼儿教育的发展提供参考意见。     

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

<正>幼儿园是幼儿知识教育启蒙教育阶段,也是幼儿思维发展的黄金时期。在幼儿成长发展教育过程中,游戏逐渐在教学中运用并相互融合,能够引导幼儿通过不同类型的游戏增强实践探究能力,提高学习自信心,从而在潜移默化中实现思维发展与行为创新。对于教师而言,新课改教学理念的推行与实施,对幼儿园教师的教学要求更加严格,促使教师在游戏教学中转变教学理念,创新教学方式,完善教学形式,多元化、分层次地提高幼儿自主游戏能力,提高教学质量,实现幼儿游戏综合能力提升。一、游戏对幼儿园教学的价值     

浅谈幼儿英语教师如何激发幼儿英语学习的动机

学习语言的黄金时期在3-6岁这段时期,因此越来越多的幼儿园开展英语教育活动,对幼儿进行英语启蒙教育。本文就目前普遍开展的幼儿英语学习热潮,重点分析幼儿英语教师如何激发幼儿学习英语的动机,从而更好地促进幼儿英语教育的发展。     

探究针对幼儿在区域活动中的矛盾解决策略

学前教育是对幼儿进行思想、思维、三观方面进行启蒙教育的重要阶段,在这个教学阶段中,教师需要时刻注意幼儿的精神状况以及相互之间是否有矛盾发生,并针对不同的情况提出相应的解决策略。     

如何培养中职幼师音乐教学的实践能力

幼儿教育是孩子的启蒙教育,在促进孩子全面发展的同时教师就要做到自身的全面发展,音乐教学是中职幼师专业的必修课程之一,学生所进行的音乐学习既不是为了成为音乐家,也不是为了成为舞台表演者,而是为了更好地帮助幼儿获得音乐上的学习,所以教师除了具备专业的音乐知识以外,也要有较强的教学实践能力,能够通过自身的教学让幼儿获得更高质量的音乐教育,因此提高中职幼师的音乐教学实践能力成为了教学的重要内容,本文围绕"如何培养中职幼师音乐教学的实践能力"这一主题展开探讨。     

幼儿园体育教学游戏化策略分析

幼儿阶段是进行启蒙教育的重要时期,在这个阶段对幼儿进行教学,不仅要进行文化知识方面的基础教学,更应该针对幼儿的身体素质进行培养,从而让幼儿的身心能够得到全方位的发展,因此,在幼儿教学中应该提高对体育教学的重视。在幼儿园中进行体育教学,目的主要在于提升幼儿的身体素质,进而使其养成体育锻炼的良好习惯。     

提高幼儿园课堂教学的有效性策略探究

有效教学的理念在教育教学中被多次提到,所谓"有效",主要是指教师在教学后,幼儿对于所学知识取得的进步与提升,有效教学的核心就是教学效益。幼儿园教学是为小学学习奠定基础的阶段,对于幼儿的发展有着重要作用,因此,教师要注重提高幼儿教学的有效性,提升教学效率。     

运用国学启蒙教育培养幼儿礼仪的途径

将国学启蒙教育融入学前教育是十分必要的。幼儿正处于学习的启蒙阶段,国学启蒙教育不仅有利于中华传统文化的传承和发扬,有利于幼儿自身文化素养的提升,还能够促进幼儿养成良好的行为规范,形成正确的价值观。因此,本文将从开展集体活动、渗透生活活动、开展家园共育这三方面讨论如何运用国学启蒙教育培养幼儿礼仪,以期最大程度发挥其积极的意义。     

大拇指教育:科学启蒙的立体化

如今的幼儿科学教育,已经从单纯地学习自然科学知识方面,延伸到幼儿生活中所能接触到的全部事物。让幼儿园科学启蒙教育立体化,就是以兴趣萌发为轴心,以教学资源为平台,动用所有教学要素的立体化、全方位教学,有效发挥教师的支持作用,使幼儿认知与情感、态度统一的教学方式方法,在立体化科学启蒙教育中促进幼儿全面和谐发展。     

浅谈幼儿初期的数学启蒙教育

根据3~5岁儿童的思维能力和想象力还处在萌芽阶段的特点,结合育儿实践,了解到这一阶段对幼儿数学认知能力的发展至关重要。因此,为了促进幼儿数概念的形成和计算能力的发展,教师必须从幼儿初期开始对幼儿进行数学启蒙教育。     

“幼儿化”地理作业寓幼师地理教学活动的探究

地理课作为幼儿师范学校科学文化基础课程之一,对于培养幼师生的人文素养和科学素养有着得天独厚的作用."怎样才能激发学生学习地理科学知识的热情,在地理教学活动中渗透幼儿园的科学启蒙教育活动,从而发展幼师生的科学动手能力和培养科学兴趣"一直是教师在地理教学中不断探索思考和实践的课题.经过两年多的教学实践活动发现:改变地理作业的方式,通过"幼儿化"的地理作业可以提高学生的学习兴趣,使学生积累一定幼儿园科学启蒙教育活动的经验和素材,从而使地理教学具有学前教育的专业特色.     

基于儿童发展的幼儿园课程游戏化探究

游戏不仅是幼儿启蒙教育中的基本活动,还是推动幼儿持续健康发展的重要内容。立足于游戏形式的教育模式为幼儿的发展提供了切实可行的新思路。然而,幼儿成长发展阶段的环境、学习、经验等各种问题,也在潜移默化地影响着幼儿园课程游戏化的实行。本文基于儿童成长发展的大环境,对幼儿课程进行不断反思,教师在教学过程中利用所学的知识,将宽松自由、独立自主、锐意创新的教学理念融入各种主题游戏课程中,营造良好愉快的教育氛围,提升幼儿的学习满足感和生活质量,为幼儿以后的学习生涯和人生历程夯实基础。