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高职教育双师型教师培养 总被引:1,自引:0,他引:1
郭鸿雁 《中国教育技术装备》2011,(11):78
要培养优秀的高职类学生,就必须有一支优秀的高职教育师资队伍。我国现在从事职业教育的教师主要有两种类型:一种为工厂里的技术人员,根据需要转岗而来,这些教师具有丰富的实践经验和娴熟 相似文献
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高等职业技术教育"双师型"教师培养的重要性及途径 总被引:6,自引:0,他引:6
宋梦奇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(1):99-100
高等职业技术院校“双师型教师”的培养可以通过挖掘内部教师的潜力、选派外出学习锻炼、从社会企事业中挑选充实、在教学科研活动中产生等来实现。 相似文献
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教师素质的高低,决定着教学质量的高低,要提高高等职业教育教学质量,真正将高职院校打造成培养高素质、高技能人才的摇篮,必须建设一支政治、业务素质过硬,结构合理,相对稳定的“双师型”教师队伍。从我国高等职业教育“双师型”教师培养的现状出发,借鉴国外职业教育专业教师培养的经验,构建我国的职业教育“双师型”教师的培养体系,并提出在构建体系中应注意的问题,从而促进高等职业教育师资队伍的建设,提高高等职业教育教学质量。 相似文献
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高等职业教育是教育的重要组成都分,目标是培养生产、管理、服务第一线的高级应用型人才。因而决定了高等职业学校的教师应具备“双师型”教师素质,既能以扎实的专业理论知识授课,又能以丰富的实践经验和熟练的技术指导学生实际操作的专门人才。 相似文献
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随着我国高职教育体制的不断完善和发展,对高职院校的要求也越来越高,如何培养适合目前市场所需人才已迫在眉睫."打铁还须自身硬",建立一支合格的"双师型"教师队伍已成为各高职院校发展的目标所在.发现和满足"双师型"师资建设所需,切实推出相应策略和办法,从行动上与时俱进培养出满足市场需要的"双师型"教师已成当务之急. 相似文献
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双师型教师是指教师兼技艺师。双师型教师应当具备的能力和素质包括:基础能力、专门能力和自我完善、发展的能力;应当具备坚定的政治信念,高度的事业心、责任感和高尚的道德品质;坚实的专业知识和广博的综合知识;重视实践,善于引导学生培养创新精神和创新能力;较高的信息素质,掌握现代教育技术爱岗敬业,爱护学生。从双师型教师的本质和要求出发,其培养途径可以从以下几个方面入手: 相似文献
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构建“双师型”教师培养机制应以统一“双师型”教师认定标准为先导、以完善高职院校“双师型”教师管理为主导、以自主培训为落脚点,努力营造和培育“双师”文化,实现由自发机制向自觉机制的转变。 相似文献
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吴耀兴 《零陵师范高等专科学校学报》2008,(9):135-136
文章对“双师型”教师作了较全面的概述;对本科院校“双师型”教师的培养提出了具体的途径和措施,对“双师型”教师队伍建设提出了建设性意见。 相似文献
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教师教育院校之双师型教师初探 总被引:1,自引:0,他引:1
教师教育具有职业性,需要双师型教师,因为双师型教师更熟悉中小学、能够将教、学与研很好地结合起来、提供更有效的理论,他们的教学效果相对更好,更能培养学生的能力。 相似文献
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双师型高职教师内涵及其培养途径 总被引:1,自引:0,他引:1
杜新安 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(4):69-72
高职教育的迅猛发展正在适应和满足现代产业的发展需要。进一步提高高职教育的教学质量,为现代社会培养出“下得去、用得上、留得住、受欢迎”的高等职业技术应用型人才,是各高职院校努力的目标。其突破口在于培养教师的素质,建立起一支过硬的双师型高职教师队伍。 相似文献
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浅析高职院校"双师型"教师的培养途径 总被引:1,自引:0,他引:1
"双师型"教师队伍是职业教育的特征,培养"双师型"教师可通过对现有教师进行职业培训,可从生产、科研第一线引进,或制定有利于教师向"双师"方向发展的政策,推动职业教育快速发展. 相似文献
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论“双师型”教师的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
吴耀兴 《湖南科技学院学报》2008,29(9)
文章对“双师型”教师作了较全面的概述;对本科院校“双师型”教师的培养提出了具体的途径和措施,对“双师型”教师队伍建设提出了建设性意见。 相似文献
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建设具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍,是提高学生职业能力素质和养成良好的职业道德的重要条件。着重探讨“双师型”教师的培养方案,以提高专业教师的应用能力和实践能力。 相似文献
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王江洋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):248-249
怎样建设一支符合职业教育发展的师资队伍,关乎职业教育的发展.本文从团队的角度构建双师型教师队伍.结合职业教师现状,从宏观角度(法律)和微观角度(学校教师培养)方面进行分析,并且提出"固定编制+流动编制",双师型教师数据库等方面的对策. 相似文献
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“双师型”教师是落实高职教育特色的关键,随着高职教育的飞速发展,“双师型”教师不足已成为高职教育发展的瓶颈。文章分析了当前“双师型”师资培养的现状,从政策导向、培训手段、校企合作、加强科研等多方面,探讨了“双师型”师资培养的有效途径。 相似文献