青少年团体辅导中领导者的有效沟通技巧

青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响。团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象。运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,     

团体心理辅导中领导者的角色分析

在团体心理辅导中,领导者作为整个团体的核心人物,其作用举足轻重.领导者在团体心理辅导中承担着策划者、引领者、支持者、信息提供者、陪伴者和评估者的角色.     

青少年团体辅导中领导者的有效沟通技巧

青少年需要有功能良好的沟通模式和行之有效的学习体验,而团体辅导对青少年的人生发展与社会适应具有重要影响.团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我,接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,激发个体潜能,增强适应能力的助人过程.罗杰斯认为,团体可以为参与者提供一个独特的机会,参与者可以坦诚、开放地互动.     

在高校辅导员工作中引入团体辅导

文章从效率提高、感受分享、资源共享、有效迁移四个方面分析了在高校辅导员工作中引入团体辅导的优势,并阐述了辅导员开展团体辅导的基本过程,包括目标确定、计划制定、过程控制等过程。     

在高校辅导员工作中引入团体辅导

文章从效率提高、感受分享、资源共享、有效迁移四个方面分析了在高校辅导员工作中引入团体辅导的优势,并阐述了辅导员开展团体辅导的基本过程,包括目标确定、计划制定、过程控制等过程。     

浅谈团体心理辅导

团体心理辅导，是一种在团体情境中提供心理帮助与指导的心理辅导形式。辅导活动一般由1-2名指导者主持，根据团体成员问题的相似性组成治疗小组，通过组内共同商讨、训练与引导，来解决成员共有的发展性课题或心理障碍。团体规模因成员问题性质的不同而不等，少则3-5人，多则十几至几十人。通过几次或十几次团体活动，成员就共同关心的问题相互交流与探讨，从而深化自我认识，改善人际关系，增强社会适应能力，促进人格健全成长。     

班级团体辅导领导者的角色、特征及任务

团体辅导中的领导者直接关系到班级团体辅导能否顺利进行,能否达成辅导目标,以及能否获得良好的效果。结合团体辅导的相关理论,本研究从团体领导者的角色定位、胜任特征和在团体不同阶段中的任务三方面对其进行了分析。     

“树立青少年健康的性观念”团体辅导方案设计

本团体辅导方案主要是针对青少年,发挥学校在性教育中的重要作用。以心理学理论为依据,团辅的形式展开,帮助青少年正确认识青春期的各种生理和心理上的变化。     

团体心理辅导干预青少年网络依赖效果研究

为探索团体心理辅导干预青少年网络依赖的有效性,通过团体心理辅导帮助网络依赖的青少年合理地、有控制地利用互联网,健康成长和生活,经过测量与访谈,甄选存在网络依赖的青少年48名,随机分为实验组和对照组,对实验组实施团体心理辅导干预。结果表明,团体心理辅导对干预青少年网络依赖有明显的效果。     

团体心理辅导干预青少年网络依赖效果研究

为探索团体心理辅导干预青少年网络依赖的有效性,通过团体心理辅导帮助网络依赖的青少年合理地、有控制地利用互联网,健康成长和生活,经过测量与访谈,甄选存在网络依赖的青少年48名,随机分为实验组和对照组,对实验组实施团体心理辅导干预。结果表明,团体心理辅导对干预青少年网络依赖有明显的效果。     

班级团体辅导中团体氛围的营造

班级团体辅导通过学生参与体验活动、探讨问题和交流分享感受,充分利用学生之间的互动与互助,使其获得自我完善和自我发展;是建立在团体＂宽松和谐、积极参与、开放活跃、互帮互助＂氛围基础上的一种互动的人际交往过程,每个成员的心扉就是在这种人际氛围中打开的。良好的班级团体氛围可以消除学生的防卫心理,有利于学生真诚开放,引发学生积极的回应,     

团体心理辅导活动中教师的语言技巧

团体心理辅导课是根据学生的身心发展和需求所设计的活动，它不同于课堂的传授知识，也不同于主题班会和其他德育活动。由于该课程性质的特殊性，教师的指导语言要有一定的技巧。     

团体心理辅导在青少年网络成瘾者矫治中的应用

2003年7月21日，中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布了第12次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至到2003年6月30日，我国的上网用户总人数为6800万人，同上一次调查相比，我国上网用户总人数半年增加了890万人，同1997年10月第一次调查结果62万上网用户人数相比，现在的上     

浅谈团体辅导中的团体动力

团体动力是影响团体成员及整个团体力量的因素,是团体辅导有效实施的关键,也是我国团体辅导实践中所忽略的内容。增进团体动力的有效措施应从团体活动设计、团体进行过程中可以使用的技巧以及团体指导者的素质几个方面进行,以期更多的团体指导者关注团体动力。     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处，但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体，强调人际互动对人的影响，团队动力是其理论基础，团体心理训练也是在团体情境中进行，但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室，注重帮助成员学习新的行为，改变不良行为，团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术，在方法上有融合的趋势，但是他们在活动源泉，目标、对象、活动性质，活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

一致性沟通模式、团体辅导与青少年人际沟通能力培养

萨提亚倡导的“一致性沟通”模式是关注“自我、他人与情境”三方面和谐互动的模式。青少年问题大多源自困扰的人际关系,要建立满意的人际关系,拥有一个和谐共融的情感位置,需要有一个表里如一的沟通姿态和高自我价值感,而这需要在人际沟通能力的培养中获得。以积极心理学为导向的团体辅导,注重人际互动的演练情境,着眼于人性中的积极方面,寻求“一致性沟通”学习,为构建和谐人际关系提供有效帮助和指导。     

系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想

本文从青少年心理发展特点入手,分析了团体心理辅导的价值功能与限制,并在遵守团体辅导一般规律的前提下,提出了系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想：系统家庭治疗理论的创新应用,将促进青少年建立自我同一性,防止同一性混乱,加速社会适应;能高效干预青少年的心理行为问题,保证干预效果持久稳定,并及时向家庭迁移。     

基于意义疗法的青少年网络成瘾干预团体辅导活动设计

意义疗法是影响较大的存在主义心理疗法,强调对人存在的意义和生命意义的探索。根据意义疗法的相关理论可知,生命意义感的长期缺失可能会造成青少年网络成瘾。意义疗法的创始人弗兰克尔归纳出实现生命意义的三种途径:创造价值、经验价值和态度价值。据此,从帮助青少年创造自我成长的价值、丰富克服存在焦虑的经验、拥有追求生命意义的人生态度三方面出发设计团体辅导的活动方案,对有效改善青少年网络成瘾具有理论可行性。     

团体心理辅导、团体心理咨询、团体心理训练概念的区分

团体心理咨询、团体心理辅导、团体心理训练虽然在理论基础和方法上有很多相同之处,但是他们仍属于不同概念。团体心理辅导、团体心理咨询强调借助团体力量影响个体,强调人际互动对人的影响,团体动力是其理论基础。团体心理训练也是在团体情境中进行,但团体训练的团体的主要功能在于为成员提供一个实验室,注重帮助成员学习新的行为,改变不良行为。团体心理辅导与团体心理训练越来越吸收心理咨询的技术,在方法上有融合的趋势。但是他们在活动源泉、目标、对象、活动性质、活动方式与技术、活动效果与深度上确是有区别的。     

浅谈高校的团体心理辅导

团体心理辅导是在团体情境中,提供心理支持、心理指导的一种心理咨询的形式,最重要的是通过团体动力,即团体中人和人之间的相互作用,团体的参加者去观察,学习、体验、认识自己,同时可以更好地去了解他人、理解他人、学习他人,去改善个人的心理适应,由此达到助人自助的目的。团体心理辅导的特点是经济、有效,通过团体活动可以体会自我价值感、成就感、重要性。每个参与到团体中的人会发现,其实很多人