大学物理教材关于微观粒子的不足与改进

随着科学技术水平的不断发展,人类对微观世界的认识也在不断更新发展。而大学教材关于这方面的知识点,却没有得到更新,还保留在几十年前的水平。本文就如何改进这方面的知识和教学谈一点粗浅的看法。     

大学物理教材关于微观粒子的不足与改进

随着科学技术水平的不断发展,人类对微观世界的认识也在不断更新发展.而大学教材关于这方面的知识点,却没有得到更新,还保留在几十年前的水平.本文就如何改进这方面的知识和教学谈一点粗浅的看法.一、中微子简介1.中微子的发现1930年,奥地利物理学家泡利提出了一个假说,认为在β衰变过程中,除了电子之外,同时还有一种静止质量为零、电中性、与光子有所不同的新粒子放射出去,带走了另一部分能量,因此出现了能量亏损.这种粒子与物质的相互作用极弱,以至于用仪器也很难探测得到.未知粒子、电子和反冲核的能量总和是一个确定值,能量守恒仍然成立,只是这种未知粒子与电子之间能量分配比例可以变化而已.     

宇宙天体和微观粒子的相互关联

若黑洞经相变可演化成“强黑洞”，则可证明文[5]中给出了宇观天体和微观粒子的质量Mi和ri的统一计算式中，当i=2时即可表达超高密“强黑洞”天全的性质，进而分析了各i取值的封闭性规律及宇宙演化的可能趋势，所得Mi及ri的数值结果，与现有已知数据相符。     

应用型工科类大学物理教材的开发与教学实践

教材是课程资源的核心部分,是教学理念和教学思想的重要体现,是教师传授知识的主要媒介和载体,更是学生学习的主要参考资料。教材的质量直接或间接地影响着高等学校人才的培养质量。工科物理教材取代学科物理教材,是培养应用型人才的基本保证。     

大学物理与物理学史相结合的教材编写探讨

分析大学物理与物理学史教学现状,讨论大学物理和物理学史相结合的教材编写的必要性,并就大学物理与物理学史之间的有机结合进行探讨。认为大学物理和物理学史相结合的教材对于教学具有非常重要的导向作用。     

大学物理实验的改进与提高

为培养高质量高层次的创新人才,物理实验教学必须在教学、教学手段和教学的环境条件等各个方面展开全方位的改革实践,建立一种适合当代科技的教学新体系,以满足各层次学生需要,并达到激发学生学习积极性和主动性的目的。     

中微子的质量、混合和振荡研究

最近超神冈研究组的实验数据显示,中微子有质量、混合和振荡,ｍνｅ（００７±０．０４）ｅＶ．本文对中微子质量,中微子混合和中微子振荡作了计算,计算结果与超神冈研究组的实验数据相符     

大学物理教学改革的一个设想

建国后，全国理工科大学的物理教学，统统都以翻译的前苏联教材来进行，在没有合适的苏联教材可供选用时，乃用《达夫物理学》暂代。于是，教育部便聘请了苏联专家巴巴诺夫专门为工科物理教学，组织编写了一套《物理学》(三卷本)，此书于1954年前后在全国通     

关于大学物理教学方法的探讨

在教学过程中,教学方法是非常重要的。本文结合新时期大学物理课程的特点,探讨了大学物理的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高大学物理教学效果。     

新形态下大学物理实验教材建设的探索

物理实验课程让学生在基本原理、实验技能和科学计算上得到初步而系统的训练,这种了解和训练,既为学生学习后续课程奠定了广泛而坚实的基础,也培养了学生的综合素质,为其今后参加科学研究、技术应用提供了广阔的空间。大学物理实验教材改革是一项艰巨而长期的任务,它直接影响实验教学的质量和大学物理教育体系的建设。高校物理实验课程教材改革,应符合现代课程教学的要求,体现知识更新和技术进步。     

苏教版中职语文教材注释的不足与改进

注释是语文教材编写中的一个重要组成部分,同时也是语文教材编写中很容易出错的一个环节。语文教材编写专家黄光硕先生在其专著《语文教材论》中说：“课文注释要准确、明白、易懂。每条注文,都要有所据,查考准确,不能有半点含糊。”     

与物理教材对话,提高备课质量

备课是一个古老的话题,也是一个常新的课题。要备好课,必须与教材进行对话。与教材对话要统观全局,整体把握教材;重点解读,吃透教材;注重加工重组,拓展延伸教材,这样才能扎实提高备课质量。     

从中美大学物理教材的差异看我国大学物理教材的改革

中美大学物理教材各具特色.美国教材形象生动、形式多样且与实际生活联系紧密;中国教材严谨、严密、逻辑性强.吸取国外教材的长处,对我国的大学物理教材进行改革,从而编写出形式多样、学生喜爱、高质量的大学物理教材.     

关于物理教材中三个问题的商榷

现行高中物理教材中有很多地方值得商榷。除了《中学物理教学参考》2 0 0 0年第 8期刊载的湖北省宜昌市第十八中学李荣明、张云生、刘平三位指出的《是 1.15而不是 1.5》及江苏省徐州市贾汪区建平中学刘岩指出的《海市蜃楼的插图值得商榷》等外 ,本人认为至少还有三处值得提出商榷。一　摩擦起电中正负电荷的规定高中物理必修本第二册第 2页中关于正电荷和负电荷这样规定 :“丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷的正电荷 ;用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是负电荷”。事实上这种规定是不具有普遍性的。现代物理实验证明 :在较高温度的环境下 ,丝…     

加强教材建设 编著有特色的基础物理教材──评介周尚文主编的《大学物理教程》

本文简要阐述了加强教材建设的重要性和编写教材的指导思想。重点从六个方面总结出以周尚文为主编的《大学物理教程》的主要特点,并通过对324份学生问卷调查表的分析,说明该教程是一套具有特色的优秀的基础物理教材。     

关于修辞与物理教材编写的思考

修辞对于物理教材的编写既有积极作用也有局限性,主要体现在：修辞可加强叙述语言品质,但难改变对象语言面貌;可以使物理现象逼真,也可以使物理现象失真;能促进科学概念理解,也可能导致科学概念误解;可促进科学人文融合,展示物理科学本质。物理教材编写要注意修辞运用适度合理,兼重科学性与艺术性、工具与价值理性统一,兼重本体与派生功能。     

关于修辞与物理教材编写的思考

修辞对于物理教材的编写既有积极作用也有局限性,主要体现在:修辞可加强叙述语言品质,但难改变对象语言面貌;可以使物理现象逼真,也可以使物理现象失真;能促进科学概念理解,也可能导致科学概念误解;可促进科学人文融合,展示物理科学本质。物理教材编写要注意修辞运用适度合理,兼重科学性与艺术性、工具与价值理性统一,兼重本体与派生功能。     

关于多层面分层的大学物理教学改革探究

大学物理教育,作为理工科高校教育的主要组成部分,其教学质量和水平对于学生的学习成绩及未来发展都有巨大影响。本文对多层面分层的大学物理教学改革进行探究,希望能提升不同水平学生的物理成绩,实现大学物理教育的因材施教。     

关于高职高专教材选用的探讨

针对高职高专教材特色,认识选用高质量教材的重要性。加强教材选用的管理,采取积极的措施,从各方面提高教材的选用质量,搞好教材建设。     

物理学史融入《大学物理实验》教材的尝试

论述了在物理实验领域加强学生科学素质培养教育的重要性。撰写、出版融汇有物理学史内容的大学物理实验教材,则构建了大学生科学素质培养教育的一个新颖平台,开辟了科学素质教育的新途径。