2012年《江西教育》“教学赏析”征文评选启事

"教学赏析"即赏析中小学各学科名师的优质课精彩教学片段,它对教师课堂教学有极大的启发作用。为激励广大教师认真领会名师的教学理念,学习名师的教学风格,深入开展课堂教学研究,本刊特举办"教学赏析"教学论文评选活动。征文内容和格式:该征文包括对中小学各个学科名师(或市级以上获奖课、观摩课)的课堂教学赏析,"赏析"部     

2012年《江西教育》“教学赏析”征文评选启事

<正>"教学赏析"即赏析中小学各学科名师的优质课精彩教学片段,它对教师课堂教学有极大的启发作用。为激励广大教师认真领会名师的教学理念,学习名师的教学风格,深入开展课堂教学研究,本刊特举办"教学赏析"教学论文评选活动。征文内容和格式:该征文包括对中小学各个学科名师(或市级以上获奖课、观摩课)的课堂教学赏析,"赏析"部     

2012年《江西教育》“教学赏析”征文评选启事

“教学赏析”即赏析中小学各学科名师的优质课精彩教学片段,它对教师课堂教学有极大的启发作用。为激励广大教师认真领会名师的教学理念,学习名师的教学风格,深入开展课堂教学研究,本刊特举办“教学赏析”教学论文评选活动。     

2012年《江西教育》“教学赏析”征文评选启事

教学赏析即赏析中小学各学科名师的优质课精彩教学片段,它对教师课堂教学有极大的启发作用。为激励广大教师认真领会名师的教学理念,学习名师的教学风格,深入开展课堂教学研究,本刊特举办教学赏析教学论文评选活动。征文内容和格式:该征文包括对中小学各个学科名师(或市级以上获奖课、观摩课)的课堂教学赏析,赏析部分重在赏出名师的教学特色和课的精彩所在,写出作者本人的见解,能给读者启发。文章有两种格式,一种是前面     

2012年《江西教育》“教学赏析”征稿评选启事

为激励广大教师认真领会名师的教学理念,学习名师的教学风格,深入开展课堂教学研究,本刊特举办教学赏析稿件评选活动。本活动旨在通过教学赏析这个栏目平台,展示中小学各学科名师的优质课精彩教学片段,并对其作条分缕析,引领广大读者提高课堂教学效率。     

透过名师案例看小语教学如何“落实语用”

本文赏析了三位名师教学案例,从名师案例中寻觅"落实语用"的启示,以期能运用在具体的语文教学实践之中。     

从小处入手,赏析名师的高明之处

要想深入学习小学语文名师的教学艺术、教学主张、教学思想,教师可从研究名师的课例或教学片断入手。教学片断赏析有一定的思路,教师只要掌握了一定的策略和方法,就可以更好地研究名师的教学艺术,切实地改进教学方法,提高教学效率。     

论基于名师教学视频赏析的教师技能教学

完整意义上的技能是＂动作-策略＂组合,教师技能学习不是对教学行为方式的简单复制。中小学名师的教学视频是面向师范生开展教师技能教学的优质资源,完美性、范例性、前瞻性和自然性是其中所承载的教学资源的鲜明特点。对名师课例教学视频的赏析、领悟与再创是一种教师技能教学的新模式。基于名师课例视频赏析的教师技能教学包含四个环节—形学、口学、神学与身学。     

论基于名师教学视频赏析的教师技能教学

完整意义上的技能是"动作-策略"组合,教师技能学习不是对教学行为方式的简单复制。中小学名师的教学视频是面向师范生开展教师技能教学的优质资源,完美性、范例性、前瞻性和自然性是其中所承载的教学资源的鲜明特点。对名师课例教学视频的赏析、领悟与再创是一种教师技能教学的新模式。基于名师课例视频赏析的教师技能教学包含四个环节—形学、口学、神学与身学。     

教师是棵会思考的芦苇

古人云：“尽信书,则不如无书。”在我看来,名师如“书”,尽信名师还不如没有名师。的确,名师身上有许多值得一线教师学习和借鉴的地方。学习名师没有错,教师如若缺少了独立思考能力和批判精神,只怕会盲目学名师而深陷其中,不能自拔。最近,我读了一本教学杂志,其中关于同一个教学片段,教学《荷花》一文时,对“冒”字的赏析,不同名师的态度截然不同,这引发了我的些许思考：     

轻舟长篙 探航争渡——江苏省苏州科技城外国语学校名师工作室活动掠影

<正>江苏省苏州科技城外国语学校于2019年成立学校名师工作室,现有11位名师领衔人,名师工作室领衔人经学校审批后确定,涉及语、数、英、音、体、美等多门学科,工作室成员累计近60位。名师工作室领衔人带领成员品析经典论著,追踪教育前沿;赏析名家名师教学视频,在课例中点亮思维;     

探究小学语文名师的课堂实践智慧

随着新课程改革的深入推进,诞生了一批语文教学名师,他们的课堂实践智慧成为我们关注和学习的焦点。为了探究语文名师的课堂实践智慧,我们走近名师,观摩录像,研究课例,赏析案例,研究名师的课堂实践智慧,感悟他们先进的教学思想。领会他们的教育追求;通过模仿感悟、好课展评等教学实践活动,生成课堂实践智慧,形成自己的教学风格;而引导专业写作,又提升了课堂实践智慧,促进了语文教师的专业化成长。     

全国小学数学精品课赏析会在长举行

由中国教育学会数学教育研究发展中心名师工程培训中心和长沙教育学会数学会联合主办的全国著名小学数学特级教师精品课观摩赏析会 9月 29日至 30日在长沙市麓山国际实验学校举行,来自北京、江苏、深圳、江西、湖北、广东、湖南等 10多个省、市的近千名中青年骨干教师参加了会议。 此次精品课观摩赏析会旨在全面贯彻教育部颁发的“面向 21世纪中小学教师继续教育工程方案”,弘扬名师爱岗、奉献的精神,推广教改成果,为广大教师特别是中青年教师观摩名师的教学艺术和教学风采提供机会,从而激发广大教师参与教改的积极性、主动性与创造性…     

“错误”成就课堂精彩——例谈数学课堂教学中的名家教学机智

"失败是成功之母",教师在无意中出现的错误都可以转化成课堂教学的有效资源,发挥独特的教育教学价值.在教育学中,我们将这种转化能力叫做教学机智.在数学教学活动中,教学机智是考验一个数学教师能力的关键所在.那么,该如何才能让课堂中教师出现的错误释放独特的美丽呢?让我们一起走进名师课堂,通过新的视角进行赏析,看看名师是如何运用教学机智成就精彩课堂的.     

一次别开生面的教学研讨活动(四)——于永正王、文丽同教《月光曲》

于永正著名特级教师,国家有贡献的专家,享受国务院颁发的政府特殊津贴,国家教育部“跨世纪名师工程”推出的首位名师。王文丽北京市骨干教师,北京市语文教学研究会理事,小学高级教师,北京市崇文区小学语文教研员,崇文区语文教学研究会秘书长。《月光曲》课堂教学精彩片断及赏析执教筑王文丽赏析筑吴琳片断一:细品手足情,读中表心意师:从你们的发言中,我得到了这样的答案:好奇心使贝多芬走近茅屋;同情心使贝多芬走进了茅屋。兄妹俩到底说了什么能够如此打动这位大师呢?让我们一起来读读这段对话,看看我们能够从中读懂什么。(出示文字投影,学…     

王君、肖培东两位名师品析文字技法赏析

<正>《语文课程标准》规定:语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。所以语文教学的落脚点就是指导学生学习并模仿他人是如何运用语言来表达思想感情,从而学会用自己的语言来表达自己的思想感情。因此,任何一节课的语文教学目标都应以学生的语言发展为宗旨,以学生精神的丰富与人格的完善为追求。名师们在这方面是怎么做的呢?放眼名师们的课堂,其中肖培东、王君两位名师在引导学生品析文本方面下足了功夫,其课堂堪称经典。下面对这两位名师的阅读课堂作几点赏析。     

核心素养“落地”的三个点——“圆的认识”教学的对比与思考

"圆的认识"是小学数学各版本教材都有的经典内容,许多教师都对这一内容的教学进行了深入的研究。通过一些经典的名师教学片段的赏析,找到如何精选教学内容、突出数学本质、训练学生数学思维的方法和策略,从而培养学生的数学素养。     

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析

江苏省特级教师施建平《守株待兔》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美（１９９７年４月下旬,在杭州市举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”上,江苏省的特级教师施建平上了《守株待兔》一课,教者极富特色的情境教学艺术得到了与会观摩教师的高度赞赏。笔者不...     

上海特级教师左友仁 《伟大的友谊》教学赏析

上海特级教师左友仁《伟大的友谊》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美（１９９７年４月下旬,在杭州市举行的“中国小学语文教学名师精品课观摩大会”上,上海市的特级教师左友仁上了《伟大的友谊》一课。左友仁老师虽年近古稀,然而仍精神矍铄,语言风趣,学生学趣盎然...     

浙江特级教师杨明明《背篼》教学赏析

浙江特级教师杨明明《背篼》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美去年４月下旬,在杭州举行的中国小学语文教学名师精品课观摩大会上,浙江杭州的特级教师杨明明用四年级的学生上了五年级的教材《背篼》一课,她扎实的训练风格和精湛的教学艺术使观摩者深受启迪,获益颇丰...