如何在思品课教学中培养学生的学习兴趣

心理学研究表明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣,就能产生积极的学习热情,学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之,学习没有兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也就缺乏生气,变得机械沉闷。美国心理学家皮亚杰也认为,所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。培养兴趣的方法多种多样，下面就谈谈本人在思想品德课教学中的几点做法：     

思品课教学中学生学习主动性的培养

一、诱发动机，于思中培养心理学研究证明，不论任何事物，如果它没有成为人的一种需要，也就不可能引起人们的兴趣。而没有兴趣的东西是难以进入人的头脑的，更谈不上让它在头脑中生根。因此，要在思品课教学中启发学生主动学习，首先要激发学生浓厚的兴趣，充分发挥他们创造性学习的潜能，使思品教学过程成为引导学生主动积极地思考、探索和追求真理的过程。如教师在讲《谁勇敢》一课时，可先设问：大家都喜欢做一个勇敢的孩子，可是谁知道什么是真正的勇敢呢？像过马路时别人不敢闯红灯，我敢！这是不是勇敢呢？想弄明白吗？那好，我们学…     

如何激发学生学习思想品德课的学习兴趣

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是学生学习的内在动机，有了兴趣才能产生积极的情绪，活跃气氛，就会对学习起推动作用，所以教师就必须精心设计教学，从培养学生的兴趣出发，[第一段]     

初中思品教学中如何激发学生的学习兴趣

思想品德课历来留给人们的印象是：枯燥、单调、没意思、不好学。实际上,这里既有政治课教材和知识本身存在的问题,也有人们对政治课的偏见。对于政治教师来说最好的办法就是激发学生的学习兴趣,使之愿意学。我的做法有以下几点。     

巧创教学情境，激发学生学习思品的兴趣

本文从实施评价、学生表演、竞争、教学实验、音乐及多媒体等方面谈谈巧创情境．激发学生学习思想品德课的兴趣的方法。     

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣

心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望，使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣？为此，从以下几个方而淡谈自己的看法：[第一段]     

思品课培养学生的学习兴趣初探

初中思想品德课是初中学校教育的重要组成部分,它在初中学校教育中古有不可或缺的地位。初中思想品德课教学在培养德、智、体等全面发展的学生过程中发挥着极其重要的作用,积累了相当丰富的经验。与此同时亦存在一些问题,如教师的说教成分多,或是教材过于陈旧,教学方法保守过时,或是课前准备不够充分等,这些问题导致了学生对思想品德课学习兴趣下降。因而,激发学生对这门课的学习兴趣就成为了教学教改中关键的环节。     

如何培养学生学习英语的兴趣

心理学研究表明：学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣，可以促使学生的注意力集中而长久；同时兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣能够极大地激发学生的学习热情。在英语教学中，我们怎样才能激发起学生的学习兴趣，以达到寓教于乐的教学效果呢？下面是我在教学中总结出来的几点心得，希望与大家共勉。     

思品课的学习兴趣培养

课程改革把改变学生的学习方式摆在了突出位置,强调学生是学习的主体,教学过程是师生互动的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这就要求教师必须要树立新的教学理念:学生是课堂的真正主人,教师不仅仅是知识的传授者,更重要的是学生学习的合作者、引导者和参加者。那么,如何让学生积极主动地参与到课堂教学中来,实现其由教学客体到教学主体的转变呢?笔者认为,     

政治教学中如何创设情境,培养学生学习兴趣

初中思想品德课是一门知识性、科学性很强的学科。在教学中创设恰当的情境,培养和提高学生学习思想品德课的兴趣,激发学生探求知识的热情和欲望,促使学生积极思考和大胆探索,提高学习的实效性,使学习变成一种渴望、一种享受。     

在思品课中培养学生自主学习能力

培养学生的自主学习、自我探索和创新能力,是学校教育的重大课题。在初中思想品德课教学中,笔者积极探索和实践以学生自主学习为主的课堂教学模式,收到了较好效果。     

谈思想品德课教学中学生学习兴趣的激发

如何在课堂教学中诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和课堂教学的质量呢。本人通过不断探索，摸索出以下四点做法。在此与各位同仁探讨。     

如何在地理教学中培养学习兴趣

高考中，文综科目以地理为自然基础学科，地理学科的重要地位不庸质疑，因此，培养兴趣激发学生学习热情使其更加投入地学习地理，对于学好文综科目很重要。[第一段]     

在思想品德课教学过程中应如何激发学生的学习兴趣

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来”。素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，那么如何培养能力呢？长期以来，中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化的应试教学模式上。学生通过思想品德课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中如何运用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想品德课呢？笔者认为，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使学生有获取知识的需求和能力。因此，学习兴趣的培养就显得非常重要了。     

初中思品课教学如何培养学生学习兴趣

在初中思想品德课教学中,学生的学习兴趣起着至关重要的作用。而在实际教学过程中,有些思想品德课教师却忽视了这一点,教育教学效果自然大打折扣。那么,在新课程改革背景下的思想品德课教学中,教师应如何培养学生的学习兴趣呢？     

初中思品课教学中如何创设有效的教学情境

在思想品德课教学中,联系学生已有的生活经验,采用多种方式,创设学习情境,对于吸引学生的注意力激发学习兴趣,引导学生主动思考、探究有着十分重要的意义。     

浅谈如何在物理教学中培养学生的学习兴趣

初中物理是学习物理知识的启蒙阶段 ,至关重要。怎样才能打下坚实的基础呢 ?我认为教师应从培养学生的学习兴趣入手 ,引导入门 ,启迪思维 ,培养能力。教学中我认为可从如下方面入手。　　一、通过情境创设 ,激发学生学习兴趣情感是人们的心理活动高度发展的必要条件 ,是学生认识的催化剂 ,是思考的内在因素。例如 :看到三棱镜把太阳光分解为七色之光谱 ,就会产生“这是怎么回事”的思考 ;听到共振音叉的响声 ,就会产生“为什么那个音叉没敲也响起来的思考”。因而教师的主要工作之一是要创造一定的情境 ,激发学的情感 ,点燃思考的火花 ,使学…     

培养情感提高思品课德育实效

情感是学好思品课的内动力。要激发学生的情感,优化教学,促进学生行为的定向选择和良好品德的内化,关键在情感的培养。     

思想政治课教学中如何培养学生的兴趣

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”良好的学习兴趣,对于提高学生学习的积极性,增强课堂教学的实效性,具有非常重要的促进作用。那么,如何在政治课教学中培养学生的学习兴趣呢？