名师阅读教学切入策略研究

阅读课堂上,教学切入点的选择一直是我们语文教师感到比较棘手的一个问题。因为一个好的教学切入点不仅是对课文一个简洁的导入,还能起到提纲挈领、统摄全篇的作用,它实际上体现了执教者对课文的细心揣摩和整体把握。那么,面对不同的文本,我们应怎样精心的选择教学切入点呢？王传云的这篇文章通过对名师教学切入策略的剖析,从文题、关健词句、人物、结构、疑问等五个方面为我们提供了一些切实可行的切入范式,这些范式不仅对名师教学切入策略有深入的研究,也凝聚着作者在实际教学中的深深体悟,我们相信它也能给我们语文教师一些有益的启示。     

高中文言文教学切入点设计策略

高中文言文教学效率亟待提高。笔者在教学实践中发现,若教学切入设计得当,学生参与度会明显提升,教学重难点也易于突破,课堂效率也会显著提高。现将一些切入方法梳理归整,以期能够丰富高中文言文教学切入点的研究,从而进一步提升文言文课堂教学效率。一、从文章题目切入题目是文章的眼睛,从题目切入,也就抓住了文章的核心。比如《五人墓碑记》,笔者在讲授这篇文章时,直接从"五人"切入,设计了2个小问题:1.这五     

剖析小学古诗教学中如何渗透美育

美育是小学教育基本组成部分。在小学古诗教学中,应该充分利用语文学科的有利因素,有效地加强美育教育。从古诗的形象性切入,是进行美育的基础,从古诗的趣味性切入,是进行美育的形式,从古诗的情感性切入,是进行美育的目的。     

英语虚拟语气教学的有效切入点

在高职英语教学过程中,教师们常常发现很多学生在习得虚拟语气时存在困难。特别是虚拟语气中动词存在时态非常规用法的现象,很多学生不能很好地掌握并理解。本文通过对当前的英语虚拟语气教学进行研究分析,探讨如何准确的切入,并提出一些建议。     

论语文阅读教学的切入艺术

语文阅读教学是一门艺术,教学的切入更是艺术中的艺术,切入点的选择至关重要.本文结合课堂教学的理论和实践经验,并博采众家之长,总结了以下几种语文阅读教学切入方法：直接切入法、设疑切入法、情境切入法.     

语文教学切入点的选取和切入策略

初中语文教学中切入点的选取,要从语言、文体及学生心理需要入手。要在这个基础上确定切入的方法。即从文眼切入,从关键词、句、段切入,从学生的兴趣点切入。     

凭借课文选准培养学生创新思维能力的切入点

培养创新思维能力是语文素质教育的重要目标和基本任务。在教学中教师要积极挖掘教材中有利于培养学生创新思维的因素 ,并选准训练的切入点。可从以下几方面入手。 　　一、从课题切入 　　创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。一些课文的标题用精练的词语揭示了文章的主要内容、中心事件或主题。教学这类课文可以从课题切入 ,对学生进行创新思维训练。教师从题目切入教学 ,学生通过质疑 ,自己制订学习目标 ,自己学习领会 ,互相讨论释疑 ,从而达到学习目标 ,有利于培养学生的创新思维能力。如教学《伟大的友谊》一课 ,学生读题后会…     

学生的资源教学的起点--"余弦定理"的切入方式与分析

学生的资源是指学生已有的认识发展水平和已有的知识经验 .充分利用学生的资源作为教学的起点是教学设计必须尊重的一条基本原则 .教学实践表明 ,教学切入方式的优劣是教学成败的关键 .一个“好的切入方式”是支撑和激励学生学习的源泉 ,是促使学生“自主”学习的切入点 ,是实现教学过中数学交流的起因 ,是学生实现创新的基础 .同一个教学内容 ,认识程度、思考角度与经验背景不同 ,可能会出现各种各样的切入方式 ,有的切入方式所反映的教学观念陈旧不可取 ,有的切入方式尽管体现了新课程论的基本理念 ,但不符合学生实际 ,也是不可行的 .那么…     

语文课堂教学选取切入点的角度和方式探析

语文教师能在教学时准确选取切入点,充分激发学生的求知欲和思维活动,引起学生学习语文知识的兴趣,往往会取得事半功倍的教学效果。教学中选取切入点的角度和方式主要有以下几种:标题切入,问题切入,情境切入,人物关系切入,新旧知识联系切入。     

“多元切入”教学方法在体育舞蹈教学中的应用

体育舞蹈课程虽然是大学生最受欢迎的课程之一。但是它在高校中起步较晚,而且由于生源不同,学生的舞蹈水平也参差不齐。传统的教学模式对大幅度提高学生的舞蹈水平效果并不很明显。因此本文应用＂多元切入＂的理念在实践中探索研究了一些具有实效和针对性的体育舞蹈教学方法。     

语文课堂教学切入初探

长期以来,课堂教学存在着这样一种现象：只注重课堂提问，而对开讲前几分钟即课堂教学切入不够重视。其实，“课堂教学是一门艺术，课堂教学切入更是艺术中的艺术”。通俗地说。开讲前几分钟教师切入的好与坏，会直接影响到这一节课的教学效果。课堂教学切入是课堂教学环节中的重要一环。是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。     

巧妙切入,激活课堂

善于把握教学的切入点,可以激活课堂,使课堂教学达到事半功倍的效果。"切入"是一门艺术,如何巧妙地"切入"呢?作者在多年的教学实践中摸索出"切入点"选取的几种方法。     

有效课堂的切入点选择

优化语文教学的途径和方法很多,但选好阅读教学的切入点是构建高效语文课堂的源初路径。良好的开端奠定了一节好课的基础,教学实践中,有效的课堂切入点主要有以下几种体现。一、找准重点时切入抓住重点切入,就是从教材内容的重点入手,引领学生轻松学习的一种方法。具体方法可以从标题的重点字切入,可以从课文的重点词、句、段切入,也可以从课文中的主要人物或情节处切入。特级教师王崧舟在教《一夜的工作》时,紧紧抓住"劳苦"、"简     

“尝试错误”教学法在语文教学中的运用

“尝试错误”教学法是教师从逆向思维的角度切入教学,教师有意给学生设计错误的思路、答案,人为地设置一些思维“陷阱”,从而激发学生去探究、思考、辨析、比较,发现错误,进而修正错误,从而获得更牢固的真知。     

阅读教学中关键词的有效选取例谈

阅读教学中的“关键词”,是指在语文课堂教学中为了更好地实现教学目标、便于引导学生解读文章、提高教学效率,而从文中选取出来的一些具有重要意义和作用的字词。语文关键词教学法就是一种以一篇课文最关键、最敏感的词汇为突破口切入,然后逐步引伸、扩展,从而理解全篇课文,突破教学重点的教学策略。通过关键词进行语文阅读教学,能够做到牵...     

古诗教学实践活动课

古诗审美教育的内容,不同于政论的演绎、归纳,也不同于逻辑的推理、判断,它是用具体鲜明的形象来感染人、教育人的。它具有形象性、可感知性,这是由美本身的特点决定的。古诗写的事物、景物或人物,就是形象美。离开了具体的形象,就失去美的基础,就没有美的存在。古诗教学,总是从直觉的形象切入的。从古诗的形象性切入,是进行美育的基础。古诗往往是诗中有画。从形象性切入,就要充分注意到色彩、线条所构成的形象画面。让学生通过画面形象去获得美的享受。从形象性切入,必须注意古诗的白描、比喻、夸张、衬托、拟人、象征等形象化的表现方法…     

探究初中语文“长文短教”的切入以及化解

语文教学,对于培养学生的文学素养,提升学生的综合素质具有积极意义和重要作用。将"长文短教"的教学方式积极应用在当前的初中语文教学中,将能够有效推动初中语文教学工作顺利进行并取得良好的成果,这其中需要采用良好的切入和化解方式。本文主要针对初中语文"长文短教"的切入以及化解方式进行全面细致分析和介绍,为积极开展初中语文教学工作提出了一些建议。     

一体化教学教学评价过程化改革探索

本文针对传统教学评价的一些弊端,从电工专业技术课程的一体化教学模式改造角度切入,探讨能够全面的反映电工专业一体化教学效果的配套教学评价模式。本文认为教学评价的过程化改革是一个可行的方案,并在电工专业PLC改造课程中试用,获得较好的效果。     

运用情境体验教学理论创设关注生命意识的教学情境

本文主要以案例的形式,通过一些的教学片段,从生物学角度切入,在高中生物教学的实践层面运用情境体验教学理论创设关注生命意识的教学情境,从而形成促进学生成长发展的情感和生命体验.     

例谈小学英语语篇教学中的几个要点及处理策略

一、主题与切入主题的策略 《牛津小学英语》每个单元都有各自的主题。可以说,一篇课文的主题是这篇课文的灵魂所在。若能在恰当的时机,恰到好处地揭示主题,给学生一个深刻的印象,对学生学习这篇课文就能起到较好的导向作用。那如何切入主题呢？方法有很多种。如,看图切入、谈话切入、活动切入（包括游戏、歌曲、儿歌……）等。