宿州教育园区建设现状、问题及对策思考

本文是在对宿州城区职业教育学校情况、教育园区建设现状、问题进行调研的基础上,提出的教育园区建设对策.其目的是通过推进教育园区建设,破解宿州城区职业学校办学条件滞后、专业设置重复,办学受阻的难题.并以此为基础对宿州教育园区建设、职业学校办学模式改革进行思考.     

实施向明创新教育实验园区工作的几点构想

在新的世纪里,我们面对的是一个经济全球化进程加快、科技进步日新月异的知识经济和信息经济的新时代,社会的迅速发展,必然对学校提出更高、更新、更具体的要求。教育要发展,必然涉及到学校的机制、体制的大改革,因而我们要有大手笔、大举措,创大教育的格局,其载体就是教育的实验园区。“新世纪、新挑战、参与、合作、创新、促进共同繁荣”不仅是世界经济讨论的主题,也是我们教育的主题。     

职业院校创业园区建设与管理思考

职业院校创业园区建设要充分利用区域内工业、农业和现代服务业资源优势,结合学校的办学实际,采用自筹和引进社会资金相结合的方式,实现学校与社会共建、共管、共用、共赢的目标。在创业园区的管理方面,成立创业园区管理委员会,建立规范有效的管理与运营体制机制,深化教学改革,促进专业课程体系构建与创新创业教育有机融合,探索新形势下创新创业教育的新模式。     

海河教育园区教师队伍建设的实证研究

高素质的教师队伍是培养高质量人才的保障和基础,教师队伍的建设一直是学校建设的永恒话题。从教育资源共享的视角,研究在教育园区的特定环境中教师队伍如何建设。在投入最小的成本情况下,使学校实现效益的最大化,在资源共享的平台上,保持学校优秀特色,解决共性与个性的矛盾。特别是对解决高职院校"双师型"教师队伍建设,从制度层面和实用性提出对策和建议,以供教育园区决策参考。     

以特教园区建设为龙头带动特殊教育健康发展

近年来,我们潍坊市高度重视特殊教育发展,把市级特教园区建设作为推动全市特殊教育事业发展的龙头工程来抓,构建起以集特教师范、中心盲校、中心聋校为一体的市级特教园区为龙头,以各县市特殊教育中心(学校)为骨干,以普通学校特殊教育班和随班就读为主体的特殊教育办学格局.     

嘉兴市第五高级中学

嘉兴市第五高级中学是浙江省二级重点中学。是一所全日制公办高级中学。隶属于嘉兴市教育局。学校座落于嘉兴高中教育园区，园区占地723亩，投资3．5亿元。学校环境优美，常年绿草如茵。四季鲜花吐艳，良好的硬件设施和浓郁的化氛围营造了一流的育人环境。[第一段]     

努力实现农村教育的健康发展

教育是由若干相互依存、相互制约的要素(或成分)为达到一定目的而组成的有机整体。学校教育应是学校、社会、家庭等各个教育环节共同携手来具体实施的。但纵观现在农村教育的现状，让许多有志献身于农村教育的工作者感慨不已。就一些农村学校而言，教育几乎被孤立为单纯的“学校教育”。家长把孩子送给学校，把一切教育责任几乎全部推卸到学校身上．继而造成了学校、     

绿色学校园区建筑设计与评价

学校是教书育人的场所,肩负着传授文化、科学知识和专业技能,为社会培养和输送人才的重任,也是构成社会的重要园区,同时也是能源消费大户.我国资源和能源十分匮乏,环境污染也非常严重,国家大力提倡节能减排.因此,采取生态战略,加快绿色学校园区建筑设计不仅具有重要的现实意义,更具有深远的教育意义和历史意义.     

农村小学如何开展校园足球活动

足球运动是世界上最有吸引力的体育运动,由于场地、环境等各个方而的限制,现在农村学校里踢球的孩子逐渐减少了,所以我们要做的第一步就是在学校大力推广足球运动。学校教育目前是最完备,系统的培养方式,农村中小学体育是学校教育的重要组成部分。我校足球教学的基本途径有：学校足球课教学、课余足球训练、课余足球比赛、课余足球活功四个方而。它们都具有各自不同的特点并共同促进着义乌市中小学足球运动的开展。     

宁波市鄞州职业教育中心学校

宁波市鄞州职业教育中心学校是首批调整后的国家级重点职高之一，省依法治校示范学校，宁波市现代教育技术示范学校，学校位于人文荟萃的宁波高教园区，与浙大宁波理工学院、浙江万里学院等高校相邻，具有优雅的教育环境和得天独厚的智力资源。     

新江省镇海职业教育中心学校

学校是国家级重点中等职业学校，宁波市首批集职业教育、电大教育、自学考试和成人培训于一体的“四中心”学校，地处宁波高教园区北区，学校占地207亩，建筑面积55680平方米，设备完善，设施先进。[第一段]     

农村小学心理健康教育探究

农村小学由于信息闭塞、环境的落后、教育教学薄弱和根深蒂固的传统思想的影响,使心理健康教育又慢了一拍。这必须引起我们教育工作者的高度重视!将心理健康教育纳入学校教育体系已是迫在眉睫。     

华东师大一附中实验中学——构建分层递进的和谐学校文化

华东师大一附中实验中学是以华东师范大学第一附属中学为龙头的虹口教育园区内的公办初级中学,是以构建“分层递进和谐学校文化”系统为特色的品牌学校,是教育质量高、社会声誉好的虹口区教育窗口校。     

学校试点探索园区实验攻关全市区域推进--浙江省上虞市中小学心理健康教育的探索和实践

为全面推进素质教育，进一步促进学生健康成长，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。浙江省上虞市以“学校试点探索，园区实验攻关，全市区域推进”为基本思路，积极开展心理健康教育的探索和实践。     

农村学校问题初探

笔者从教二十一年，有十七年长期生活、工作在农村，另有四年从事中学教研工作。由于工作需要，经常深入基层进行教学巡导，检查基层学校的教育教学工作，对农村学校的情况看得多，体会深。那么，与城镇学校相比，农村学校到底存在哪些主要问题呢?现在，全国都在重视农村教育的发展，农村学校的发展，需要改善哪些方面的工作?     

贫困地区农村小学布局调整后存在的困难及应对策略

近几年来．农村小学入学的人数逐年减少．西部贫困地区尤甚。为了提高教育质量和办学效益．规范学校管理．各地教育行政部门进行了大规模布局调整。并取得了较好的成效。不久前。我们通过走访、查看等方式。对布局调整后的农村学校现状作了实地调查．我们发现．由于地域环境、经济状况、师资水平、办学条件等诸多因素的差异，学校布局调整后又遇到很多实质性困难。在此期待大家共同来商榷。     

从社会变迁看教育离乡

在社会学中,社会变迁是表示一切社会现象,特别是社会结构发生变化的动态过程及其结果的范畴[1]。教育对社会变迁起着巨大的推动作用。那么什么又是教育离乡呢?我们现在所讲的教育离乡主要是指由中国农村所实行的撤点并校政策带来的大量村庄学校急剧消失,农村学生大量向城市流入,农村通过教育资源整合,学校数量急剧减少,部分农村学     

学校教育批判——学校与教育的关系

本文通过对古典学校教育和现代学校教育批判的初步再认识,来对学校教育批判的规律中探讨对学校属性的几点认识,对学校与教育是密切融合还是内存中的相互分离,使得我们更能深刻认识学校不仅仅是实施教育的专门机构,两者之间的关系根据社会环境的变迁而呈现一个动态而又灵动的进程。     

象山县职业高级中学简介

象山县职业高级中学，原名象山县职业技术学校，创办于1983年，是国家级重点中等专业学校，全国职业技术学校职业指导工作先进学校，宁波市示范性文明学校。坐落于环境幽雅、具有现代化设施的县教育园区内，学校现有54个班级，2800余名在校生，220余名教职工，设有工艺美术、工业与民用建筑、计算机、     

新探索 新发展——我省推进教育均衡发展亮点扫描

大力推进教育园区建设初夏时节,记者来到革命老区江西省横峰县采访,横峰县已初步建成以城南片区为主体,集小学、初中、高中为一体的可容纳学生15060人的基础教育主题园区;以铺前区为主体,集职业教育、成人教育、行政培训为一体的职业