功夫在画外

美国画家安德鲁·韦思在创作一幅画,有人拜访他,看见画家正在用心勾勒粗壮的树干和露出地面的盘根错节。这人再次去拜访时,画家刚好画到悬铃木的树顶。这人第三次去拜访的时候,出现在他面前的是一幅精细逼真的风景画,只见画中一座雄伟的房子,悬铃木的树冠从房顶后探出些许,而之前安德鲁用心绘就的根部和树干均未出现在画中。这名访客大感奇怪,问安德鲁:“怎么回事,为什么只有树冠,树的其余部分呢?”画家说:“我需要的是树的顶部,不是树干和树根。”“那你当初为什么费神画那些树干和树根呢?”访客又问。安德鲁·韦思回答:“事先把树干和树根…     

二十一世纪地质学课程体系的科学模式

21世纪地质学的教学内容与课程体系的科学结构应以培养具有地球系统科学多元知识结构人才为出发点.地质学专业有关地学的课程体系可采用树型模式.即教学内容与课程体系由树根、树干和树冠构成."树根"由宽厚扎实的理工科公共文化基础课构成,体现文化"通识"教育;"树干"由坚实的专业基础课构成,体现专业通识教育;"树冠"由专业课构成,体现以地球系统科学为构架的多元知识结构.建议第四学年的课堂教学推行"研修式教学"的教学方式.     

数学树与教学法

前些年,常常用一棵大橡树形象地描绘数学的系统。代数、平面几何、三角、解析几何、无理数是树根,与其相连的粗壮的树干是微积分。树干上端的分枝,是复变函数、实变函数、变分法、概率论等各种较高的数学分支。数学树既向学生们表明数学的发展史,又给学生们指出学习某一学科时应遵循的途径,因而对中学乃至大学低年级的学生,应当首先学习构成树根的基础科目,然后通过教学大纲有侧重地安排,学生们将透彻掌握微积分。完成之后,每个学生可以学习他所     

六大品质是孩子“生命之根”

有专家认为,亲子关系正常：人格平等、相互尊重、理解、体贴,家长无条件爱孩子,孩子也懂得感恩、信任;相反,如果亲子关系是扭曲的,父母对孩子居高临下、随意打骂、不交流、不信任,那家长越努力管孩子,孩子的毛病越多。孩子就像一棵树：树冠好比孩子的知识和技能;树干好比孩子的身体;树根则是孩子的心灵。知识和技能需要专业的老师们去培育,树干则是靠孩子自身发育成长;     

人文素质教育中不可忽视的中国传统美德

正如．树干的影子再长也离不开树根那样．中华民族的发展也离不开博大精深的优秀中国传统文化。传统文化是长期历史发展中形成并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化。没有文化的继承,也就没有文化的积累。     

非计算机专业程序设计语言“任务”的设计与应用

在计算机基础教学中,高级语言程序设计课程是教学的一个难点。由于程序设计课程具有系统性、专业性等特点,因而要求学生具备一定的专业理论基础,这对于非计算机专业学生来说,特别是对于来自不同地区,计算机入门知识起点不同的高校学生更是有一定难度。而"任务驱动"教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机信息技术的知识和技能。     

黄秋园山水画课徒稿（一）

正树干画法:松皮如鳞皴,柏树如绳皴,柳身皴纹交叉麻皮皴,梅身要点擦横皴,梧桐树身稀二三笔横点。树干、树枝、树根的画法画树枝,是山水画的基础之一。学画山水必先画树枝。树枝画好了,山水也就活了。画树枝必先画树干。故曰:"石分三面,树分四枝",即是说画树干须先注意树枝的姿态变化。画树干又必先画枯树,枯树无叶,即可知     

任务驱动法在高中物理教学中有效性的思考

高中物理课程是中学的基础课程和必修课程,同时对高中生来说也是比较困难的学习课程,涵盖了理论与操作两部分内容,是学生进一步学好后续课程和培养思维方式的根本。本文将主要探讨任务驱动法在高中物理教学中的有效性。     

浅谈任务驱动教学法在中职药物应用护理教学中的应用

药物应用护理学对中职护理专业的学生来说是极其重要的一门医学基础学科,而对于文化基础比较薄弱,学习兴趣不浓厚,好玩大于好学,自控能力差的中职卫校学生来说：要学好内容枯燥、药物繁多、抽象难记的药理学课程又加深了难度,教师在教学过程中尝试采用任务驱动教学法调动学生的学习积极性,取得更好的教学效果。     

职业教育中的物理教学的改革与实践

职业教育中物理程是中学的基础课程和必修课程,同时对职业教育中生来说也是比较困难学习的课程,涵盖了理论与操作两部分内容,是学生进一步学好后续课程和培养思维方式的根本。     

职业院校物理教学的现状与对策

职业院校物理程是中学的基础课程和必修课程,同时对职业院校生来说也是比较困难学习的课程,涵盖了理论与操作两部分内容,是学生进一步学好后续课程和培养思维方式的根本。本文将主要探讨提高职业院校物理教学有效性的策略。     

树干为何不是方的

树木种类繁多,它们的树冠、树叶、果实的形状千变万化,但有一点是共同的,那就是:所有树木的树干都是圆柱形的。那树干为什么没长成方的呢?生物为了生存,总是朝着最能适应环境的方面发展,树干呈圆柱形也是为了生长的需要。     

例谈数学活动经验的积累与提升

正数学的基本知识和基本技能只有通过一定的"数学活动经验"才能内化与成型,数学的思想方法也是要在数学活动之中才能感悟到。数学的基础知识、基本技能、基本思想及基本活动经验是一个有机的整体,是互相联系、互相促进的,就像一棵树——数学活动经验像树根,在土壤中吸取成长所需的养分;数学思想像树干,主要是支撑树冠,给树叶输送水分和养分;基础知识及基本技能就像树冠,主要是完成光合作用,为树木提供养分的机构,促进树木成长。只     

“任务驱动”教学法

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。这种模式对于操作性强、技能性强的信息技术教学来说，起到了非常好的效果。那么教师在采用“任务驱动”教学法时应该怎样设计任务，应注意哪些问题呢?     

高职计算机教学的反思

高等职业院校计算机课程的教学要注重培养学生实际动手能力。在教学过程中,应根据学生的特点,以任务驱动的方式,培养学生的学习兴趣,真正完成教学任务,锻炼学生的动手能力,为学生更好地就业打下坚实的基础。     

“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

"任务驱动"是现代教学领域中非常重要的教学方法,是强调以学生为主体、以教师为主导、以案例为主线的教学模式。在中专计算机教学中采用"任务驱动"教学方法,有利于创设教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,有利于学生自主学习,获得再学习的能力,有利于调动学生的学习主动性和积极性。对于实践性很强的计算机应用基础课程,正确使用这一方法可以取得很好的教学效果。     

浅谈作文中的细节描写

细节就是所谓的细枝末节,仿佛一大棵树上最细小的节叶。如果把一篇作文比喻成一棵树,那么树干和树根就分别是作文的故事情节和思想感情,只有枝繁叶茂,作文才有生命力。如果没有繁茂的枝叶,再粗壮的树干,再发达的根系,也会显得毫无生气。巴尔扎克说:"当一切的结局已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,惟有细节将组成作品的价值。"     

《基础护理学》教学中运用任务驱动教学法的实践分析

对于护理专业来说,学好专业基础课程非常重要,《基础护理学》作为护理专业的核心课程,护生应当熟练掌握。在实际教学中如何贯彻落实教学目标是教育教学的重要内容。采用任务驱动教学法能够充分发挥护生主体作用及教师教学主导作用,加强培养学生问题分析能力、解决问题能力及团队协作能力,以完成学习"任务"为主,积极引导学生自主完成学习任务,实现教育教学目标,提高教育教学质量。     

在文言文教学中涵养民族文化自信——以小学四年级下册《精卫填海》教学为例

掌握文言文是学习传统文化的基础,可以培养学生的文化自信。部编版小学四年级语文下册《精卫填海》教学,通过以字激趣、古为今用、讲好故事、多元思辨四个驱动任务,激活了学习热情,根植了民族文化自信。     

基于任务驱动的计算机文化基础实验教学

本文介绍了计算机文化基础上机实验教学的现状及信息社会对实验教学的要求,由此引入“任务驱动法”教学模式。采用“任务驱动法”组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性、创造性,是一种值得推广的好的教学方法。