北京市商务科技学校

北京市商务科技学校是一所市属重点全日制中等专业学校，由原北京市物资贸易学校和北京市纺织工业学校合并组建而成。学校分东、西两个校区，西校区坐落在宣武区二环路内南护城河畔，东校区位于通州区北关环岛北侧。学校现有教职工236人，其中专职教师136人，在校生3932人，其中中专学生3285人，高中学生647人。     

关于学校文化建设的一些思考

当前，学校化建设已经成为每个学校凸显学校特色，打造学校品牌，提升学校办学竞争力的一个重要举措，于是，各式各样的学校化建设之风一夜间刮遍了全国，成了当前学校建设中一道风景线，让人欣喜。但是，同时我们也窥视到喧闹背后的某些问题，值得反思。     

唐山市丰南区银丰学校

丰南镇银丰学校是新建的一所九年一贯制学校，由原银丰镇投资兴建。学校占地101亩，总建筑面积23000平方米，现有职工216人，学生2466人。新学校建成后，在教育主管部门的正确领导下，在地方政府的大力支持下，     

发人深省的曲线

某校是一所有12个教学班的高中校，一度因校长更迭频繁，人心涣散，校风日下，成为本地区的老大难学校。1990年底，教育行政部门决定彻底改组学校领导班子，扭转不利局面。新的学校组织结构是由W校长兼书记，全面负责学校工作；下设副校长兼教务主任1人，主管学校教学工作；副书记兼政教主任1人，主管党务和学生教育工作；副校长兼办公室主任1人，主管学校行政后勤工作；设总务主任1名。学校领导干部共计5人。     

广州市交通运输中等专业学校简介

广州市交通运输中等专业学校是一所全日制国家级重点中专学校。学校位于广州市白云区嘉禾。校园占地80亩，建筑面积65081平方米。现有在校学生4000人，教职员工211人，专任教师141人，其中．高级职称20人，中级职称69人。     

学校体育不止解决“健康第一”

崇明县城桥中学一直以体育为学校传统特色，2002年城桥中学被教育部评为执行《学校体育工作条例》优秀学校；2006年学校被评为“北京2008年奥林匹克教育示范学校”。学校办学理念“发扬人的优点，发掘人的潜能，发挥人的才干，发展人的特长”为体育工作注入深刻内涵，让学校体育不再单纯解决“健康第一”。[第一段]     

福建省三明市农业学校简介

福建省三明市农业学校创办于1965年，隶属福建省农业厅、三明市政府，是一所国家级重点中等职业学校、省级文明学校。 学校占地面积413亩，建筑面积5万多平方米。目前，学校开设园林与花卉、市场营销、畜牧兽医、计算机及应用等23个专业，在校生3500多人。现有在职教职工166人，其中中、高级职称70余人。学校设有电脑室、多媒体电教室、电子电工实验室等教学实验室23个。学校现有实验设备总值达1000多万元，拥有校内外试验实习基地300余亩。     

时代呼唤:学校体育节取代学校运动会

学校运动会是学校体育活动的主要内容，是展示学校体育成果和学校精神风貌的窗口。学校运动会以竞技体育活动为内容，“少数人干，多数人看”，历来如此，似乎是天经地义。如今，当我们用素质教育的视角去审视过去的校运动会，不难看出它与素质教育的要求有着本质的错位。笔者试图从校运会的误区入手，探讨校运会向体育节转轨的必然，并初步勾画出作者心目中的体育蓝图。     

以人为本 创设和谐的学校管理机制

学校是培养人的场所，教师和学生是充满灵感、有血有肉的人，他们有思想，有感情，渴望自身价值的实现。因此，作为校长的我一贯坚持以人为本的管理理念，以科学发展观来统筹全局，建立以人为核心的学校文化管理，爱护人、关心人、尊重人、善用人，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。回顾几年的学校管理工作，我总结了如下的做法。     

赢在和谐

和谐是人与人之间，人与自然之间的融洽。因此，构建和谐校园，要从建构学校文化入手，走“求真、人本、温馨”之路，提升学校的文化品味，全面促进学校发展。     

防止学校心理辅导的德育化倾向

学校心理辅导在我国作为一种新生事物，经过十几年的发展，逐渐获得了学校、家长和社会的认可。但因在学校工作中，心理辅导与德育是相辅相成的，学校既要把学生培养成社会所需要的人，又要使学生心理获得健康发展，促使学生成为一个完美发展的人。所以在实践中就会产生心...     

与时俱进 开拓创新——记绥芬河市第一中学

学校简介 绥芬河市第一中学始建于1959年。几十年来，学校体制几经变革，1998年变为初级中学。学校占地面积18200平方米，建筑面积10558平方米。学校现有34个教学班，1919名在校生，教职员121人，专任教师105名，其中本科学历75人，     

新时期学校教育的人本化管理

学校，担负着培育人、发展人的神圣使命。作为学校管理，更是扮演着培育人、发展人的“领头羊”角色。在加强学校管理上，坚持以人为本，整体推进师生的和谐发展，是学校实现培育人、发展人这一教育目标的有效途径。     

“以人为本”的学校管理理念

施行“以人为本”的教育思想是学校发展的惟一动力。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者必须以做好人的工作为本，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人、理解人、关心人，爱护人，采用民主、平等，和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。     

农村教育的奇葩——新乐市芦新村学校

河北省新乐市芦新村学校是一所九年一贯制学校，校园占地面积21300平方米，建筑面积8923平方米，学校有24个教学班，学生1150人，教师72人。     

从尊重学生的角度谈提高学校道德教育的实效性

长期以来，学校道德教育实效性低下的现象一直非常突出，造成这一现象的原因很多，其中不尊重学生是根本原因。因此，尊重学生是提高学校道德教育实效性的关键。本文认为，学校道德教育是培养人、塑造人、发展人和完善人的专门性教育活动，应以尊重学生为基础和依据，找准切入点，抓好着力点，聚焦关注点，最终落实到落脚点，以切实提高学校道德教育的实效性。     

浅谈现代学校管理的四个维度

现代学校管理是指学校管理从传统迈向现代，适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。它要求学校管理者充分利用现代先进理论，对学校全面实施科学管理，改变过去静态的、见物不见人的管理，努力寻求一条具有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能：根据现代管理学原理，本文作者认为应该将传统的学校管理向校本、情感、课题和开放管理转变。     

高中学校管理要做到以人为本

高中学校的特殊性体现在“上接初中，下启大学”，高中学校的根本任务是培养社会所需人才，旨在通过教育教学实践活动而实现人的发展。在这个过程中，无论是对学校管理者还是对教师和学生的管理，从根本上说都是对人的管理。因此，高中学校管理要做到以人为本，正确认识并处理好管理中人与人的关系，这样才能促进学校管理效率的不断提升。     

大连枫叶学校

大连枫叶学校创建于1995年．是由辽宁省教育厅和大连市教育局批准设立的一所基础教育学校，高中部分为中外合作办学。学校实施全寄宿制管理，四个校区在校人数共计3120人．教职员工约600人，其中中方教师250人．加拿大外教70人。学校占地面积18万平方米．建筑面积10万平方米，各类教学没施配备齐全．先进，成为东北最大的民办学校之一。     

学校经营管理学的研究对象初探

经营管理特性，是培养人这一本质职能生发出的学校的内在特性，其外部表现就是经营管理活动。学校经营管理活动，就是学校经营管理学的研究对象。