新课程下英语课堂互动式教学初探

教学是教师与学生教与学的统一．这种统一的实质是交往互动。因此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动，共同发展的过程。没有交往，没有互动就不存在或就不曾发生教学。如教学只是单方面体现教师的“教”，而没有学生的反响，教室里只有教师的声音．而没有学生的反馈．这种教学就不是真正定义上的教学。只有师生之间的互动、交流才是教学过程的本质。“互动”在英语课堂上尤其显得重要。在教学中．我十分注重与学生的互动，具体体现在下面几个方面。     

"交流互动式"教学在英语课堂上的运用

在英语课堂上，如何调动学生学习积极性，做到师生互动与交流，是每一位英语教师应该认真思考的问题．文章就“交流——互动”教学模式进行了探讨。     

“互动式”语文课堂教学模式初探

探索完善“互动式”课堂教学是语文教师的重要课题之一。我们认为“互动式”课堂教学主要包括：生本互动,生生互动,师生互动等三个方面。     

高中英语互动式教学让英语课堂流淌生命

教学是师生在课堂中融合统一的过程,同时也是教师教学相长、师生共同发展的过程。因此,师生在教学中的积极互动对于成功教学有重大意义。随着新课改的近一步推进与深化,互动式教学模式在高中英语教学中得到了广泛的应用。互动教学模式符合语言学习活动的基本规律,在教学过程中变教为学,最大限度地调动学生学习英语的积极性。     

互动:英语课堂教学的活力

英语课堂教学要显得生机勃勃,必须充分发挥教师的创造性与学生的主动性,形成教师与学生的互动。互动包括师生互动与生生互动,两者相辅相成,激发了课堂教学活力,有利于实现教学目标。     

走出互动式英语课堂教学的几大误区

我国中学英语教师在建立互动式英语课堂教学模式的过程中很容易走入一些误区（忽视教师角色、互动模式单一、课堂互动中缺乏“空白”和互动中滥用多媒体）。本文从理论分析入手,指出教师的组织和反馈是互动式英语课堂教学延续的关键,多向互动式提问模式能增加课堂的互动性,课堂互动要适时留出“空白”,多媒体要紧扣主题,合理辅助互动式英语课堂教学。     

浅谈语文教学中的“互动”

师生互动。所谓“师生互动”,是指教师在课堂上要给学生以时间和机会,能鼓励学生大胆提问,发动学生积极地投入对问题的共同探讨之中。师生双方能平等参与学习过程,在这个过程中达到学习的目标。在师生关系上,传统的观念是:老师是传道、授业、解惑的,学生是到老师这里听道释疑的。一个主动,一个被动;一个由上而下,一个由下而上;一个是主角,一个是配角。新的观念是:课堂要有浓厚的民主氛围,要更多地让学生通过各种途径自己去学会有关的知识和技能。我们可以用体育训练中教练与运动员的关系来类比老师与学生的关系。第一个层次是教练员要作示范…     

浅谈互动式英语课堂教学

互动式英语课堂教学是指课堂上通过调节师生的关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、强化学习个体与教学环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。它淡化教师"领导者"的地位,代之"以学生为主体"的教学"互动"。下面,结合多年来的一线教学工作体验,简单地谈一谈互动式英语课堂教学。     

论大学英语课堂的互动式教学

目前,在大学英语课堂上,师生之间的互动交流明显不够,然而,互动是英语学习过程中必不可少的活动。本文首先介绍了互动式教学的概念,理论基础和原则。由此可见,教师必须把师生互动纳入到教学中去。接着,本文分析了在互动教学中师生角色的转变,并提出了五类互动式教学的形式。如果教师充分地发挥互动的作用,设计合理的课堂互动活动,学生的听说读写译能力一定会提高。教师要在实际教学过程中,探索出更多切实有效的互动教学方法。     

论“新课标”下的“互动式”教学

互动式教学的过程是活的、形式多样的一种新型的教学模式。 一、抛弃传统的教师行为中心的霸权控制。重视师生互动——构建充满生命力。和谐发展的教学课堂“学习共同体” 课堂教学的过程是在人与人相互作用的过程中进行的．这种交互作用主要表现在师生互动。所谓师生互动是指在教师与学生之间的一切交互作用和影响。     

互动式教学法在“两课”教学中的运用

“两课”教学的加强与改进,对贯彻“三个代表”重要思想,提高大学生思想道德素质和开拓创新精神具有重大意义。在“两课”教学中运用互动式教学．创造师生共同参与的互动交流环境。可达到教学相长、提高教学质量的目的。     

互动式教学思维在英语课堂中的应用

提高学生的听课效率是目前英语教学所要解决的重点问题之一。其具体措施包括保证出勤率、提高课堂学习效果,消除"睡课"等不良现象。引发这些问题的一个重要原因就是目前的英语课堂教学不能适应学生的需要:以讲授知识为主的课堂灌输式教学,常常忽略学生的个体性,不关注学生的学习兴趣与认知水平,更不会带动学生积极参与到教学活动中来。如何让英语课堂更有效?如何在最短的时间里让教与学都达     

“交流—互动”教学模式在英语课堂教学中的运用

“交流—互动”教学的基本模式结构为:教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。1.教师启动——“交流—互动”的前提在“交流—互动”教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。教师主要进行引导工作,扫清学习新知识的障碍,为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行SEFC1ALesson50AbrahamLincoln教学之前,先提出如下几个问题:1.WhowasAmerican’sfirstpresident?2.Who’stoday’sAmeric…     

谈互动式教学在高中英语中的体现

英语教学效果的好坏往往取决于英语教学双边活动运用的成功与否。为此,英语教学工作者在英语课堂教学中,常常致力于形成一种新的教与学双边互动关系,使得教师与学生的作用得到和谐而充分的发挥。下面笔者就高中英语新教材教学实践中,如何通过有效生成教学内容、深化道德情感教育、创设和谐教学情境等手段,实现教与学双边互动教学,提高教学效果略述己见,以抛砖引玉。     

职专英语课堂教学中“互动式”教学模式的微探

"互动式"教学模式与从前的教学模式相比,突破了传统教学中枯燥呆板的方式,同时也使得教学与从前相比更加具有有效性。在职专英语课堂教学中融入"互动式"教学模式,可以充分的遵循学生的个性发展特点,从学生的角度出发,将学生的主观能动性激发出来。但是目前我国许多职专课堂教学都很难实现这一教学模式的应用,所以职专英语课堂教学效果尚不明显。本文就针对当前我国职专英语课堂教学中的"互动式"教学模式应用现状进行分析,并且提出一些建议。     

基于实证研究的大学英语互动式写作教学模式构建

互动教学理论指导下的大学英语"师生—生生—生本"互动式写作教学模式的建构与实践在一定程度上提高了大学英语写作课堂的成效性。通过"写前—初稿—修订"三阶段的互动,教学改进了师生对写作课的认识和对写作过程的参与度。教师评改焦点对学生作文水平具有促进作用,评改情感策略对学生英语写作水平具有积极影响。     

新课程理念下的互动式英语课堂教学

互动式教学(interactive teaching)是指在教学过程中的三个主要要素(教师、学生、教材)所构成的互动的关系,即教师、学生结合自己的生活经验,阅读教材,深入教材内部,从而对教材产生超越字面意义的理解。新课标要求:在现代英语教学过程中,要淡化教师“领导者”的地位,教师必须改     

如何创设师生互动式英语课堂教学气氛

英语教学是一个动态的活动过程,是以课堂为主渠道的教师和学生平等交往,积极主动,共同发展的过程。师生互动就是指以教师为主导,以学生为主体,在教师的启发下去引导学生去发现,在学生发现要求下,促使教师去思考,在和谐愉快的情境中实现教与学的共振,形成一种新的教学双边关系。师生互动的内容包含认知互动,行为互动,情感互动。     

浅谈英语课堂互动式对话教学

多年以来,互动式对话教学一直是英语课堂研究的重点。教学中发现,互动式对话教学很大程度上提升了英语教学的有效性,但同时也暴露了一些问题与缺陷。现今的互动式教学在形式上主要为师生互动,一定程度上忽略了生生互动;内容上主要为认知互动,忽视了行为与情感互动;在深度上,没有对师生进行深入启发,更没有对师生的问题进行思考,这些问题都需要进一步解决。