普通高校成教生就业指导模式构建初探

成人教育学生是普通高校教育对象的重要组成部分。开展成教生的就业指导,既是促进成教生顺利就业的需要,也是普通高校成人教育事业可持续发展的需要。普通高校要坚持以人为本,立足成教生的实际,坚持将成教生就业指导与人才培养、日常教育管理工作紧密配合,着力构建成教生就业指导模式;要切实推进校内就业指导资源的共享,抓好成教生的成才引导、求职指导,增强成教毕业生的就业素质和择业能力;还要加强成教就业工作队伍建设,为开展成教生就业指导提供坚强的组织依托。     

如何提高成教生的学习积极性

教学质量是各级各类学校的生命线，是常抓不懈的一个永恒主题。教学质量的提高依赖于教与学双方相互促进，协调发展。否则，将很难达到提高教学质量之目的。本文就如何促进成教生学习积极性提高作一探讨，以同大家商讨。一、影响学生学习积极性的因素分析在教与学的过程中，客体因素固然重要，但主体因素却起着决定性作用。主体因素是学习的内因，客体因素只有通过主体因素才能起作用。为此只有搞清影响学生积极性的因素，才能有的放矢。通过教学实践和调查分析得知，影响学生积极性的主要因素如下：（一）内因①学生基础不扎实。在接受新知…     

成教生课堂教学多媒体技术使用探析

多媒体成教教学中常见的问题可概括为:速度过快,印象不深;重心偏移,引导不当;主体缺失,情感疏离。只有对多媒体教学中常见的问题进行探析才能在实践中改进和完善。     

谈谈成教生学习责任心的养成教育

学习自有人类就有之。同样,学习责任心问题自学习初始就存在。成教生的学习责任心的养成教育,主要通过强化自我意识、提高自控能力、开展“三观”教育和发扬主人翁精神来实现。     

成教生信息素养培养研究

对在成教生中开展信息素养教育的必要性做了分析,并根据对荆州市7所高校成教生信息素养问卷调查,揭示目前成教生信息素养现状,依据现状,对成教生信息素养培养提出具体措施。     

成教生艺术素养教育探究

艺术素养教育是素质教育的一项重要内容。当前,对成教生进行艺术素养教育已成为全社会的普遍共识。针对当代成教生艺术素养现状及成教生艺术素养教育的目的,应从坚持整体教育观、规范教学管理、保障师资队伍建设等方面提高成教生艺术素养。     

成教生学习心理障碍及调适

学习心理健康与否,将会严重影响大学生的成长。随着我国成人高教的不断发展,越来越多的成人教育对象走进大学校园,同普通大学生一样享受校园生活。但他们毕竟与普通大学生有着一些区别,由此造成了学习心理上的障碍。研究成教生学习心理障碍的主要表现,深入地分析其形成的原因,并采取相应的调适措施,将有助于成教生的学习和发展,有助于提高教学质量。     

成教生心理障碍问题及矫正方略

社会转型期的成教生存在诸多心理障碍问题,高度重视成教生的心理障碍并及时解决,对于教育、引导成教生成长成才,对于保持社会和高校的稳定与发展都有积极的促进作用。     

论成教生学习动机的培养和激发

成教生是我国高等教育不可忽视的一个群体。当前,成教生的学习动机呈现出实用性、多样性和多变性等特点。深入研究成教生学习动机的影响因素,培养和激发他们的学习动机,是提高成教生学习效率的重要前提和基础。     

普教生与成教生对考试作弊态度的比较研究

通过设计问卷调查的方法,在高校普教生与成教生中,分别随机抽取324名和481名在读学生,结果表明:两类考生在考试作弊态度上基本没有明显的差异;超半数的人对考试作弊感到麻木,并且有过考试作弊的行为;广大考生对于考试严肃性的漠视程度已是触目惊心,对于严肃考试管理的现状缺乏信心;考试作弊原因具有复杂多样的特性。     

高校成教生学业诚信现状调查及培养

通过对成教本科生学业诚信状况的调查,揭示了目前高校成教生学业诚信缺失的现状,并分析了造成这种现象的内在、外在原因,从而提出了成教生学业诚信培养的途径和措施。     

基于成教生学习心理问题的教学对策

脱产学习成教大学生的学习心理问题主要表现在专业学习兴趣低下,内部学习动机匮乏,学习自信心不足,学习意志力薄弱.这些问题势必影响他们的学习质量和高校成教质量.教师应该针对这些问题改善教学策略设计务实的课堂教学目标、采取现实取向的教学手段、鼓励课堂小组合作学习、提倡激励性评价,以此提升成教生学习质量.     

提升高职生自我管理能力的探索

鉴于我国高等职业教育改革的持续推进,高职教育的模式在从以教师为中心往以高职学生为中心进行转变。为此,就应当建立起高职生自我教育、自我管理和自我服务和高校管理相互结合的高职人才培养新模式。本文阐述了高职学校开展学生自我管理的重要意义,并提出了提升高职生自我管理能力的对策。     

浅析成教生学习动机的成因及培养策略

成教生是我国高等教育的一个特殊群体,当前,成教生的学习动机呈现出实用性、多样性和多变性等特点.内驱力、焦虑、自我效能感、外在环境等是影响成教生学习动机因素,可以从内源性动机、外源性动机和宏观领域三个方面激发和培养成教生学习动机.     

试析弱化成教跟读生自卑情绪的叙事策略

自卑是成教跟读生的一个“通病”.教师可以根据成教跟读生的故事叙说,找出他们维持自卑的支配故事,并利用“外化”、重塑新故事、强化新故事等方法,改善他们的生活学习故事,以激起他们重新定立目标、追求成功的信心.     

高职生自我管理策略研究

高职学生的自我管理就是学生个体对自我心理和行为方式的把握和调节。高职学生自我管理主要包括:认知管理、自我情绪管理、自我行为管理等方面。本文对高职生自我管理的主要方面进行论述,对影响策略选择及效果的因素进行分析,并针对当前高职学生自我管理提出了一些建议和策略,以培养高职学生自我管理的能力。     

成教生英语学习中的自我心理教育

为了成教学生毕业后外语达到较高的水平，学校和英语教师在改进外语的课程设置、教学策略和教学方法的同时，重视学生自主学习和自我心理素质教育也极为重要。因为成人学生的特点是以自学为主，除安排的课时外，其它时间为自学。为促进学生包括认知学习在内的各方面素质的全面发展，重视学生自我心理素质教育非常重要。英语教师在教好英语语言的同时，应注意引导学生进行自我心理素质教育。     

论普通高校成教学生管理

管理是任何一个社会组织必然存在、不可缺少的活动。从当前实践来看，普通高校的学生管理包括规范学生（管理学生）和服务学生。以美国为代表的西方高校学生管理主要强调的是“服务学生”（ｓｔｕｄｅｎｔ ｓｅｒｖｉｃｅ），而我国的高校学生管理则更多强调“管理学生”。师生们通常所指的和一般意义上的学生管理就是规范和约束学生，事实上，在普通高校基层的系、班中，学生管理也主要是对学生纪律的要求和行为的控制；校纪校规方面的纪律教育和处分也主要是高校学生管理的主要内容。这种方式与传统的思想政治教育相结合，为培养大批合格…     

高师成教生思想现状分析及对策

当前高师成教生的思想状况的本质和主流是健康向上的,但也存在着政治意识淡薄、价值观念倾斜、心理问题严重等深层次问题,这既有社会的原因,又有高师院校教育管理的原因.针对这一现状,高师院校应转变观念,以人为本,切实加强高师成教生思想政治教育的制度建设和政工队伍建设,并在内容和手段上有所创新,使思想政治教育工作卓有成效.     

谈普通高校全日制成教生思想政治教育

毋庸讳言,成人教育迎来了世纪机遇,良机在手,加快发展,扩大规模已成为各院校的共识。但成人教育作为国家教育行为,必须坚持社会主义的办学方向、党的教育方针,因此,在扩大办学规模,特别是在扩大全日制成人学生招生规模的同时,必须加大对学生思想政治教育工作的力度。在此,笔者从我校的实践对普通高校全日制成人大学生的思想教育工作作些探讨。一、全日制成人大学生的思想状况与思想政治教育内容(一)对成人大学生思想状况的分析全日制成人大学生主要包括应用型专业自考助读班及成人脱产班学生,西南石油学院从1999年开始全面招收全日制成人大…