浅谈语言和思维的辩证关系

要论证语言和思维的辩证关系,首先必须明确什么是语言和思维。所谓语言,它是人们用来交流思想的工具,是社会约定俗成的符号系统,属于一种特殊的社会现象。思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。我们研究的思维指的是抽象思维,也就是人们对客观事物抽象概括分类,形成概念,并运用概念进行判断和推理。 其次,语言和思维是密切联系的。思维特别是抽象思维是以语言为工具对客观现象的反映活动。语言对思维的主要作用是:①语言是思维的工具。②语言是标     

语言与思维基本问题初探

通过对神经心理学、认知心理学、心理语言学及其他相关学科最新成果的研究和总结，可以初步确定婴幼儿第一语言习得的语言能力。生理基础、思维语和逻辑思维能力及语言词汇平行储取机制的存在等方面的研究成果，能为解释人的第一语言习得机制和语言能力提供一些依据。     

语言教学中的思维培育问题

语言和思维的关系十分密切,语言是表达思维的工具之一,两者的关系相当于形式和内容的关系。然而,长期以来,人们在语文教学中只注重了字、词、句等方面的教学,却忽视了通过语言教学来培育学生的思维能力的问题。这显然是不够全面的,甚至有舍本逐末之嫌。笔者认为,在语言教学中,思维能力的培育应当占有重要的地位;至少,两者应当并重,即通过语言教学来培育学生的思维能力,从而达到一箭双雕的目的。只有这样,语言教学才算比较圆满地完成了任务。为此,本文从词汇教学、语法教学、修辞教学等几个方面来加以论述。     

语言与思维基本问题初探

在神经心理学、认知心理学、心理语言学及其他相关学科的最新成果的基础上,在解释人的第一语言习得机制和语言能力方面作了一些尝试性的研究,简要论述了婴幼儿第一语言习得的语言能力,生理基础,思维语和逻辑思维能力及语言词汇平行储取机制的存在.     

语言与思维基本问题初探

在神经心理学、认知心理学、心理语言学及其他相关学科的最新成果的基础上，在解释人的第一语言习得机制和语言能力方面作了一些尝试性的研究，简要论述了婴幼儿第一语言习得的语言能力，生理基础，思维语和逻辑思维能力及语言词汇平行储取机制的存在。     

浅谈中英文语言思维方式的差异

<正>思维方式是沟通文化和语言的桥梁。一方面,思维方式与文化密切相关,是文化、心理诸特征的集中体现,又对文化诸要素产生制约作用,另一方面,思维方式又与语言密切相关,是语言生成和发展的深层机制。语言又促使思维方式得以形成和发展。思维方式是主体在反映客体的思维过程中,定型化了的思维形成、思维方式和思维程序的综合和统一。东西方语言思维方式既是老课题,又是新课题。严复、林语堂等早期名家及当代不少中外专家、学者都有过精辟的     

启迪思维训练语言--浅谈语文阅读教学有效问题的提出

课堂提问是教学活动的重要环节,有效的提问能激发学生的求知欲望。当下语文课堂的提问环节不乏出现教师提出大量琐碎问题的现象,不利于学生语言和思维的发展。文章提出:用提纲挈领的问题训练概括思维,问出总揽全文的智慧;用矛盾的问题引发思维冲突,问出有效合作的智慧;用探究性问题启发语文思维,问出深层语用的智慧。     

新时期语言和思维问题讨论述评

语言与思维的关系是语言学家极为重视的基本理论问题。从1979年到1983年这五年内主要围绕着“语言和思维孰后”和“语言与思维工具”等问题进行了激烈的争论。这次讨论取得了一定范围内的共识。但仍有一些分歧。这次讨论的意义在于打破了传统的理论观点。促进了我国学者解放思想．大胆探索。     

优化问题设计 发展思维和语言

思维和语言之间存在着一种整体的、因果的关系,它们相互作用,思维决定语言,思维变化,语言也随之变化。因此,思维总体上促使语言发展和变化。语文课程的宗旨是培养学生运用语言文字的能力,鉴于语言和思维的密切关系,故学生的思维品质将直接影响其语言能力的发展。因此,语文教学中重视培养思维能力,提升思维品质,是发展学生语言,提高语文素养的有效途径。在日常语文课堂教学中,教师主要以提问的方式来开启学生思维,引导学生思考,并藉由语言表述来交流思考结果,推动学习进程。因此,高质量的问题设计有助于提升学生思维品质,促进语言发展,从而提高运用语言文字的能力。     

略述语言思维与非语言思维的关系

语言思维与非语言思维的关系，认为非语言思维具有一定的向心力，语言思维具有一定的离心力，其中心点是经验，驱动力分别是感觉一肌动系统和认知压力。为验证此观点的可靠性，笔者进行了实证研究，结果支持了上述观点。     

初中英语课堂英语语言思维模式培养浅谈

英语语言思维指的是在不切换英、汉语的情况下,直接采用英语语言对事物进行描述与表达。这种思维方式在学生习得语言的过程中发挥着重要作用。在几年的教学实践中,笔者坚持创新课堂教学活动,培养学生语言思维。本文将从课堂文化渗透、语言环境创设、跟踪时事、主题讨论交流和培养创新思维五个方面来阐述几种有效的培养措施。     

语言思维与语言教学

本文简要地论述思维与语言学习的关系,提出了一些有利于提高学生思维能力和语言教学质量的方法。     

浅谈语言趋同影响下的思维变异

语言与思维既相辅相成,又相互融合。经济全球化带动了文化全球化,从而在一定程度上影响了语言的全球化,本文通过分析语言与思维的关系,从影响思维的要素,民族文化的内核等方面加以阐释,说明了仅仅语言形式的部分改变不会导致思维的全球化,更不会因此威胁人类文明。     

浅谈数学语言和数学思维的关系

在数学教学中培养学生良好的语言习惯，掌握规范的数学语言；是提高思维素质的关键，文中概述了数学语言的形成及其特征，揭示了数学语言对数学思维的制约关系．     

浅谈语言中的预设问题

预设是语用学中一个重要的研究话题,在逻辑学、语义学、语言用学里都有涉及.预设最早应用于哲学领域,后来逐渐成为语言学的关注对象.     

浅谈改革开放与语言问题

1978年党的十一届三中全会以来的改革开放,给社会、经济、生活和人们的思想观念等各方面带来的巨大变化,必然反映到语言上来。语言,主要是词汇,本来就是经常处在变动之中的,特别在社会巨变的情况下,词汇的变异更加明显。对于当今语言的变异,究竟如何看待?已经引起广大群众和语文工作者的强烈关注。报刊杂志发表了大量评论文章,在今年三月召开的全国人大     

幼儿园语言教育问题浅谈

幼儿园语言教育问题浅谈罗素文幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。幼儿园的语言教育的意义与作用还不仅于此，还在于幼儿掌握幼儿园应讲授的其它学科，对于...     

语言与思维

语言与思维兰州市五中陈立正语文教师乃至各科教师都发现这样一个事实：学生在回答问题或解说事物、发表见解时，有的语言清晰、条理分明、表述清楚，表现了思维的清晰和条理性；而有的则语言含混、缺乏条理，语言的混乱表现出思想的混乱。我们在教学中，抓语言训练不能忽...