略论"高技能人才"与"高职高技能人才"

当前,高技能人才短缺已成为制约我国经济发展、产业升级的瓶颈,国家把高技能人才确立为高职院校的人才培养目标,因而有了"高技能人才"与"高职高技能人才"之说."高技能人才"、"高职高技能人才"两者看似相同,实则有很大的不同.因此,试从两者概念内涵、培养途径、考核评价三方面加以厘清,希望对当前高技能人才培养及高职院校培养高技能人才有所帮助.     

对"高技能创新人才"培养目标的思考

知识经济时代呼唤高技能的创新人才,高等职业教育的培养目标应从 "高技能等级人才"向"高技能创新人才"转变.高技能人才的技能之"高",并不一定表现在技术技能证书等级的"高"上,而是更多地反映在综合技能创新素质的"高"上.因此,高职院校只有在教育教学中强化学生创新能力的培养,才能真正造就出符合新时代需要的高技能人才群体.     

千方百计谋发展 殚精竭虑育英才——记云南省五一劳动奖章获得者、云南省交通高级技工学校校长杨经元

云南省交通高级技工学校近年在激烈的职教市场竞争中脱颖而出,先后被省劳动和社会保障厅确定为"省级高技能人才培养基地",被省人民政府评为"云南省高技能人才培训先进单位",被中国道     

如何通过语文课培养高技能人才的职业素养

对于高技能人才而言,专业技能固然是第一位的.除此之外,职业素养也被用人单位所重视.如何培养高技能人才的职业素养呢?可从语文课入手,探索培养高技能人才的职业素养的构想.     

多层次高技能人才内涵解析

国力的竞争归根到底是人才资源的竞争.特别是进入二十一世纪之后,随着"高科技经济"的到来,高技能人才正在成为各国关注的焦点.在诸多专家学者现有研究的基础上,探析不同层次高技能人才的特征,将会对高技能人才的内涵有更为全面和深入的理解.     

高技能人才培养品牌特色的研究——以苏州工艺美术职业技术学院为例简

随着社会经济发展的转型升级,社会对高技能人才的需求量越来越被大.因此,全社会开始高度关注高技能人才的培养;而高职院校作为培养高技能人才的主要承担者,随着全球化、一体化的市场竞争,树立高职院校培养高技能人才的品牌特色就显得尤为重要.本文从高技能人才的内涵、特征与培养模式分析入手,结合苏州工艺美术职业技术学院室内设计专业高技能人才培养的发展历程,总结出高技能人才培养品牌特色的发展之路.     

对我国“高技能人才”概念及养成问题的反思——基于国内文献的批判性分析

基于对我国当前有关高技能人才培养的文献概况分析,发现现有文献的整体学术质量和理论价值偏低,而且当前官方及大多数学者对"高技能人才"概念的理解较为狭隘,实际上高技能人才作为"工人"的社会身份和地位并未因其新称谓的出现而改变.鉴于职业院校在培养高技能人才方面的客观局限,借鉴德国和日本在规范其劳动力消费市场方面所体现的两种不同的标准化方式,通过对有关问题的辨析与论证以期对改善我国高技能人才的养成环境有所启示.     

高技能人才——高等职业教育的培养目标

文章通过对近几年我国高职教育人才培养目标从"专门人才""高等技术应用型专门人才"到"高技能人才"的不断演变分析出发,提出了"高技能人才"这一高职人才培养目标的现实定位,并进一步阐释了高技能人才的类型与内涵.     

基于综合能力面向岗位群的高职人才培养规格与策略分析

<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>(教高[2006]16号)明确把培养"高技能"人才作为高职教育人才培养的目标.本文在对高职"高技能"人才能力分析的基础上结合经济发展水平状况、职业教育发展的规律及高职教育在整个教育体系中的地位提出了基于综合能力面向岗位群的高职"高技能"人才培养规格,并在此基础上分析了培养这一规格人才需采取的策略.     

以高技能人才培养为目标强化职业能力培养

根据国家"十一五"规划纲要中关于实施人才强国的战略,高技能人才的培养已经成为我国"十一五"期间人才培养的核心内容.文章根据高技能人才培养的具体方针及规划,从强化职业能力培养的角度来分析高技能人才培养目标的问题.     

创新成人高等职业教育模式培养企业适用高技能人才

本文阐述了高职成人教育培养高技能人才的必要性,介绍了德国的"双元制"在成人高职教育中的具体实践,对高职成人教育高技能人才的培养模式进行了探索.     

成人"双元制"培养高技能人才的探索

通过创办成人"双元制"班培养高技能人才,不仅解决了企业在转型升级中对高技能人才的紧缺问题,而且为中职毕业生搭建了成长的通道.这种模式的顺利实施还需要国家在制度上明确企业的责任和利益,在收入分配上能向高技能人才倾斜,而校企双方也要达成共识,投入足够的人力和物力,解决好工学矛盾.     

让"科学人才观"落到实处

据2月20日<宁波日报>消息,宁波市打造先进制造业基地需要技术支撑,每年需高技能人才6500名.去年,宁波市新增高技能人才4628名,增幅达1倍以上,但仍有较大缺口.另悉:江西省加强了"田野上的院士"--农村实用人才队伍建设,把它作为解决"三农"问题的关键来抓,全省各级建立了农村实用人才库,分级管理,分类开发.技能型、实用型人才被纳入人才队伍建设的整体规划,受到重视和尊重,得到承认和重用,显示了科学人才观的力量.     

浅议高级技校中的高技能人才的培养

高技能人才是各行各业产业大军的优秀代表,是技术工人队伍的核心骨干,是人才队伍的重要组成部分.大力加强高技能人才队伍建设,对于促进产业优化升级、提高企业自主创新能力、增强我国的核心竞争力至关重要.举国上下对高技能人才的培养的重视无疑为我们的职业教育迎来了新的春风,但这也说明目前我国的高技能人才存在着严重的不足,已经成为经济社会全面协调可持续发展的制约因素之一.培养高技能人才对于实施"科教兴国"战略,全面建设小康社会,促进实现经济社会超常规、跨越式发展具有十分重要的意义.     

高技能人才需求预测及对策建议

研究选取自然年为输入指标,高技能人才数量为输出指标,构建BP神经网络训练模型,预测了高技能人才数量随时间的变化规律,得出了1996年至2025年社会对高技能人才需求呈现出"S"型增长的发展趋势。进一步研究表明,国内生产总值(GDP)、固定资产投资和就业人数与高技能人才的需求密切相关,这三个经济指标的变化将会引起高技能人才需求的变化。最后,在预测结论的基础上给出了加快高技能人才培养的对策建议:针对高技能人才需求的旺盛时期,加快高技能人才的培养;营造适应高技能人才的社会环境,促进高技能人才的成长;完善高技能人才的培养机制,提升高技能人才的素质。     

职校也出"状元郎"

当老一代高技能工人逐渐退休,许多企业原本就奇缺的高技能人才出现了"断层"现象.在有人为这种青黄不接的现状而备感忧虑时,新一代年轻技工正在不断成长.     

如何看待高职院校学生

公众对高职院校学生存在偏见,学生也不能正确自我评价.目前我国高职教育面对的学生群体是"灵性被抑制者"、"大学生"和"高技能人才".树立正确的学生观,是高职教育提高质量的关键.     

高技能市场营销人才岗位能力需求与培养探索

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是各行各业产业大军的优秀代表,是技术工人队伍的核心骨干,在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用.当前,高技能人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要.高技能营销人才严重短缺,已成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的"瓶颈".本文对浙江省高技能营销人才需求进行调研分析,并提出相应的解决途径,可为高技能营销人才培养提供借鉴.     

高技能人才培养及其模式研究

高技能人才的匮乏严重制约了我国经济社会的持续发展和产业升级,传统的"企业内训"和"院校培养"的高技能人才培养模式显然不能适应当今我国高技能人才建设的需要。"校企合作"及"企业办学"这两种新型的培养模式可以弥补传统模式中学校和企业两极分化、联系不紧密的缺陷。文章在对这两种高技能人才培养模式进行分析比较、探讨的基础上,为我国企业培养高技能人才提供参考。     

区域产业学院高技能人才培养模式探索

当前,我国虽然大力提倡培养高技能人才,但高技能人才的总量和比例仍与实际要求存在一定差距,高技能人才培养在供需匹配、校企合作模式、课程体系建设等方面问题突出.构建区域产业学院校企合作平台,将高技能人才培养过程紧密对接区域产业,深化产教融合,打造"对接产业设置专业,对接岗位制定标准,对接任务建构课程,对接评价实施教学"的高技能人才培养模式,通过产教融合指数推进培养模式的动态调整优化,使人才培养紧跟社会经济发展,为产业发展培育高素质、高技能人才队伍.