培养中学生英语学习兴趣的三个阶段

培养学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径，培养学生由直接兴趣转为间接兴趣，最后直至学习的稳定兴趣，能激励学生充分发挥学习的潜力，提高学习效果。     

政治教学中兴趣培养之我见

皮亚杰说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的”。在教学活动中培养学生具有广泛的兴趣就会激发他们的学习动机，变被动接受知识为主动接受，收到事半功倍之效。在培养学生学习兴趣上，结合实践经验谈谈自己的一些看法。     

政治教学中学生兴趣的培养

政治对于初中的学生来说是一门非常重要的课程，因为它们不仅涉及到他们思想感情上的培养，同时对他们能力的培养也是有很大作用的。所以，我们必须从一开始就；引导他们迈好这入门的第一步。然而，要迈好这第一步并不是那么容易的，这需要我们通过多方面的努力才能达到这一目标。而其中主要的，我认为就是对他们进行好兴趣的培养。     

初中政治教学中学生兴趣的培养

兴趣是一种内在动力,它促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,自觉努力去探索、去攀登,向着认知的目标前进的欲望。著名捷克教育家夸美纽斯也指出,课堂＂应当是快乐的场所＂。兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的重要前提。现就如果培养学生的兴趣谈谈自己的看法。     

浅谈思想政治教学中兴趣的培养

提到政治课,马上就会有人联想到"枯燥无味"等词语."生动、主动、互动"是一堂好课的标准.在新课程改革中怎样做到充分发挥学生的主体作用,让学生在课堂中进行探究性学习,使课堂教学生动活泼,激发学生学习的兴趣,真正让政治课堂"活"起来,我有如下看法.     

数学教学三个阶段中的能力培养

数学教学三个阶段中的能力培养安徽省宿州师专数学系宁群如何培养学生的数学能力，始终是数学教学的中心课题．数学能力是人们成功地完成相应数学活动所必需的个性心理特征，它只能在数学活动中形成和发展，并在数学活动中表现出来．前苏联数学教育家斯托利亚尔把数学活动...     

浅论中学英语学习兴趣三阶段培养

培养学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径，培养学生有直接兴趣转为间接兴趣，最后直至学习的稳定兴趣能激励学生充分发挥学习的潜能，提高学习效果。     

培养兴趣 激活政治教学

思想政治课在学生眼中是枯燥乏味的代名词,学生学习兴趣极低,效益不高。培养学生学习兴趣是提高政治课教学实效的关键环节。本文对让学生参与到教师的备课之中、变换教学方法、对教材进行整合、变革作业内容形式和改变教师形象等培养学习兴趣的途径进行论述,以激活政治教学。     

政治教学中如何培养学生学习兴趣

思想政治课程标准指出：中学思想政治课程实施必须强调实践性和开放性。从学生关注的兴趣出发进行教学,培养学生发现问题,研究问题,通过学习自己解决问题的能力是新课标的核心内容。这就要求教师不失时机地点燃学生的兴趣之火,改变学生消极被动的“要我学”为热情主动的“我要学”,从而收到事半功倍的教学效果。     

谈政治教学中学生学习兴趣的培养

心理学认为,兴趣是人乐于接触认识某种事物,并力求参加于相应活动的一种积极意识倾向。前苏联教育学家斯卡特金认为,教育效果取决于学生的学习兴趣。可见,学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。那么,在政治课中怎样才能创设一个良好的教学氛围,充分调动学生的积极性,使他们产生浓厚的学习兴趣,提高教学效果呢？     

浅谈中学政治教学中学生兴趣的培养

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制．而是激发学生的学习兴趣。”学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣．才能积极主动地去完成学习任务。现在很多学生认为思想政治课太乏味,针对这种情况就要求我们政治教师必须充分激发学生的学习兴趣．调动其积极性、主动性．让学生真正成为学习的主体。下面就激发学生的学习兴趣浅谈一下自己的看法。     

浅谈中学政治教学中学习兴趣的培养

<正>孔子曾经说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏,作为承担德育主任务的思品课,由于理论性较强,一些概念原理比较抽象、枯燥,致使学生学习兴趣不高,这给思品课教学带来了很大的难处,也给思品课的德育目标的落实制造了很多的障碍。在中学政治教学中,只有培养学生浓厚的兴趣,使他们好之乐之,才能有使他们积极主动和富有创造性地去完成学习任务。下面我结合     

谈政治教学中学生学习兴趣的培养

一、巧妙设计导语。激发学生强烈的求知欲 俗话说：“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲,这堂课效果肯定不错。否则,学生的注意力不容易集中,掌握知识也不全面,学习效果自然会受到影响,又怎能导入课题呢？     

小学阶段培养三个习惯

小学是基础教育时期,在打好孩子基本功的同时,培养他们3个核心习惯是关键。这三个大核心习惯是:阅读习惯、问题意识和合理安排时间,其中阅读习惯甚为重要。从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、科普书籍等。以一名低年级学生为例,如果他能坚持阅读30分钟,而不去吃东西或喝水,就鼓励孩子每天这样阅读下去,以后肯定受益非浅。如果孩子不喜欢看书怎么办?专家认为,这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事,家长可以先把故事中的部分情节念给孩子听,然后让孩子自己去读,并鼓励孩子把读后的感受说出来无论孩子最后说的如何,都对他表扬和肯定。长此以往,阅读终将变成孩子的日常习惯。此外,问题意识和合理安排时间也非常重要。孩子爱问“为什么”是好事,说明孩子在思考,在主动地动脑筋。对爱提问的孩子家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问,家长就要多问孩子,由此,慢慢地转为孩子自己主动开口提问。小学阶段培养三个习惯@辛言     

自然概念教学的三个阶段

概念是反映物体或现象的本质特征的概括性知识,是深入学习自然知识的基础,是自然教学的重要内容之一。纵观整个小学阶段的自然知识体系,结合学生的身心特点,自然概念教学可分为以下三个阶段。一、低年级阶段这一阶段,要求学生“认识周围自然界常见事物的显著特征”,“着重培养比较、分类等思维能力”。这个阶段的教学目的是使学生通过感知形成表象,即形成清晰表象的阶段。这里的“显著特征”是一个个具体事物的外部特征、表面现     

浅议教学的三个阶段

多年教学使我深深体会到,教学有三个阶段：“学”、“教”、“导”。教育教学应向“导”的阶段努力进发。大学毕业,初为人师,满怀豪情登上三尺讲台,滔滔不绝向学生输灌自己所知的一切。现在想来,那只是在表演,只是纸上谈兵,只是给学生展示自己“学”得怎样,自己的...     

估算教学的三个阶段

估算与生活紧密相联,估算能力的培养是现代社会生活的需要,学好估算、掌握估算的方法很重要。