字母代数及其应用

在小学,我们侧重于具体数的运算.现在上了中学,学习了用字母表示数,这使特殊问题一般化,使特殊的量具有普遍意义,这是代数区别于算术的显著标志.有了字母“代”数,给研究和计算带来了极大的方便.用字母表示数是列代数式的基础,是学好代数的关键.现在举例说明怎样用字母表示数和字母代数在解题中的应用.     

初中应重视识字教学

初中应重视识字教学河北迁安县教育局教研室王建堂识字教学在小学语文教学中所处的重要位置和重视的程度，一般是毋庸置疑的。但识字教学在初中语文教学中应占的位置的认识和重视的程度，恐怕就不尽相同了。笔者仅就自己调查的结果以及对这个问题的粗浅的认识，谈些不成熟...     

初中物理教学应重视素质教育

江泽民同志在关于“科教兴国”伟大战略的讲话中指出:“提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速国家的繁荣强盛.”这个指示非常明确,作为义务教育的初中阶段,应该十分重视素质教育,并切实地把应试教育转变到素质教育的轨道上来.初中物理作为义务教育的一门课程,是学生学习科学知识的基础,提高科技素质的开端.在物理教学中,重视和强化素质教育,对培养“三个面向”的人才,具有十分重要的意义.     

应重视初中数学概念教学

概念教学是数学课堂教学的核心，尤其对于初中学生来说。因为刚从小学升人中学，学习内容、学习方法等都发生了变化，如果不首先掌握好概念，对今后的学习会产生不良影响。因此，根据学生的特点，采取恰当的教学方法，认真搞好初中数学概念教学，是值得我们重视的一个问题。     

应重视初中语文课的辩论教学

《语文课程标准》中对初中生说话能力的要求是:说普通话。回答交谈,讲述见闻,介绍事物,发表意见,做到语音清晰,意思明白,条理清楚,态度自然。而辩论教学正是达到这一目的要求的有效途径,特别是初中高年级开展辩论教学更有其必要性。可惜目前的教学中,重视辩论教学的教师不多,相当多的学校没有开展辩论教学。原因固然很多,但根本的问题还是对辩论在语文教学中的地位和意义认识不足。一、辩论教学在听说读写训练中的位置听说读写是语文基本功的四环节。人们学习语文的顺序一般是先听说,后读写,再听说读写有机发展。这里听说是基础,读写是发展,…     

初中物理应重视概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是物理规律的深层抽象。如何使学生理解、掌握物理概念,进而深层全面理解物理规律,这是中学物理教师在教学中经常面临的一个问题,也是物理教学能够取得成功的关键。     

应重视初中阶段的识字教学

初中阶段作为义务教育的最高阶段,其承载的内涵与教学时间都容不得把更多的精力投入到识字教学中,因此,在有限的教学时间里,如何提高识字教学的效率,完成识字教学的任务,值得我们研究探讨。     

初中数学教学中应重视语言艺术

著名数学大师斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言,在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言。而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语青．     

初中阶段应重视英语语音教学

众所周知,语音是由语言(或叫声音)和文字两个要素构成的.任何一种语音都是先有语言后有文字.语音是语言的精髓,文字则是语音的书面记录符号.表达思想,交流感情,首先离不开语音.所以说,学好语音是学好语言的先决条件.这个道理是显而易见的.     

现阶段初中教育应重视体育教学

随着生活节奏的加快,体育教学逐渐成为初中阶段的一门极其重要的学科。初中是学生身心成长的关键时期,体育教学是保证学生身心正常发展的重要方式。它不仅关系到学生身体发育的健康,还能塑造学生积极向上的灵魂,为学生正常而高效地投入学习保驾护航。因此,初中阶段的教育应重视体育教学。     

初中数学教学应重视能力的培养

古代著名文学家韩愈在他的《师说》中写道，“师者，所以传道、授业、解惑也”，是说：老师就是传授知识技术和解决疑难问题的人，这是从古到今社会对教师的要求。如今，即将进入二十一世纪的今天，社会对人才的要求标准，发生了改变，即重视知识型人才，但更重视能力型人才。社会的发展要求教师不仅要传授知识、技术和解决疑难问题，更要求教师在传授知识的同时，     

代数起始教学应重视学生运算能力的培养

培养学生具有正确迅速的运算能力,是中学数学教学的重要任务之一.特别是初一阶段应着重抓好这方面能力的培养.     

字母代数巧解题

有些数学竞赛题,若能恰当地用字母代替数字.常可简化运算过程,使问题巧妙获解.现以竞赛题为例,举例说明字母代数的应用.一、比较大小     

初中数学教学应重视分类思想方法的教学

, 数学思想方法是中学数学教学的重要内容之一.任何数学问题的解决无不以数学思想为指导,以数学方法为手段.义务教育数学新课程标准明确指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.把数学的思想方法纳入基础知识范畴,使学生初步学会运用数学的思维方式和思想方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识.初中数学中渗透着许多基本的数学思想方法,如换元法、分类思想、函数思想、数形结合思想、转化思…     

字母代数巧解题

有些数学竞赛题,若能恰当地用字母代替数字,常可简化运算过程,使问题巧妙获解.现以竞赛题为例,举例说明字母代数的应用.     

初中数学教学应重视三个关键点

在初中数学有效教学中,教师需要关注不少方面。首先,由学生的身心特点人手,重视趣味性,引发学生强烈的学习欲望与动机;其次,尊重学生的差异,体现梯度,由浅人深,循序渐进,逐步提高学生的学习能力;最后,凸显学生的主体地位,重视实践,亲身体验,深化理解,提高能力。     

初中数学教学应重视开展学法指导

在初中新数学课程标准的教学中,对教法研究较多,而对学法研究较少问津,只求学生“学会”,不求学生“会学”。受这种传统教学理论影响,所培养的学生已无法适应当今时代需要,没有独立地从多方面获取知识的本领。因此,笔者认为必须认真指导学法,以促进学生自学能力的形成和迁移,培养出锐意进取的创造型新人。初中数学教学如何开展学法指导？笔者就如何指导学生数学课堂学习的一般过程,养成良好的学习习惯,谈一些肤浅认识。     

数学教学应重视应用

数学是研究空间形式和数量关系的科学,它起源于自然与经验,产生于实际应用的需求。数学的应用不仅包括数学的结论、数学的方法、数学的思想,还包括数学的语言、数学的观念、数学的精神。从数学自身发展来说,始终是理论与实践密切结合的一门科学。从课程改革的方向分析,数学的知识体系逐步趋于实践化,体现了数学教材源于实践,又回归实践的独特性;从社会对人才需求的特点分析,同样体现出数学在实践应用中的重要性。种种的趋向表明,数学在教学过程中应加强应用,重视应用。下面从不同的角度对这一观点做出进一步的分析。     

初中数学教学应重视的几个问题

<正>1.关于试卷讲评。1.1全面性。一方面教师要面向全体学生,要顾及不同层次学生的不同情况,使他们各有所得。另一方面,评讲课首先必须对考试的情况作全面的总结,介绍全班考试的成绩概况,与上次考试及几个班的考试情况进行比较,让学生概知全貌,对自己的成绩能做到心中有数,防止被卷面数所迷惑。1.2普遍性。教师要重点对学生答卷中反映出来的带有普遍性的突出问题进行剖析。对这类问题,老师在围绕出题程     

初中物理教学应重视学生的思维发展

初中生的思维既符合共性规律,也存在个别差异.传统的教学模式只遵循了思维的共性规律,而忽略了学生的个别差异,抑制了学生思维的创造性,不利于学生思维的发展,更不利于培养开拓性的人才.因而在初中物理教学中,应对传统的教学模式、教学方法进行改革,在教学的每一个环节重视学生思维的发展.